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【摘要】体育锻炼对每个人不同的时期都有着重要的意义，学校体育的教育对于学生今后掌握体育运动方法起着重要性的作用。加强学校体育科学管理，重视对学生参加体育运动的思想教育和意识引导，具有重要的意义。但是，在学校体育教育的现实中，依然存在一些问题。本文主要探讨学校体育管理中如何在科学管理、解放思想和优质高效方面的有效对策。
【关键词】学校；体育管理；思想理论
现在的社会，学校对体育管理的重视程度越来越高，而体育教学也在不断进行改革。学校要教育学生有终生进行体育锻炼的意识，以兴趣带动积极性，掌握一至两项运动技能，养成终身锻炼的体育习惯。只有这样，学校才能够对体育进行科学合理的管理，使体育真正发挥出应有的功效。然而，现如今有很多学生仍然没有认识到体育锻炼的价值与体育锻炼的重要性，个别学校的体育课程没能按部班课程如实开课，有些学校个别教师甚至有“重文化，轻体育”的思想，没有意识到体育对学生的重要性。总抱有“学好数理化，走遍天下都不怕”的错误思想。因为，小学阶段是儿童长身体的最佳阶段，也是学习体育基本技能的重要时期，体育学习对他们有很重要的意义。
一、学校体育管理存在的问题
1.学生体育意识有待提高
如今，学校仍然会受到传统观念的影响，传统的观念便是重智轻体。重智轻体的思想观念传递了一代又一代，已经在学生们的思想中根深蒂固了。很多学生们认为，学习成绩是最重要的，很多学校的体育课成为了名义上的课程，学生接受体育教育的机会十分少，导致学生对一些非常简单的体育基础和常识都不了解。部分学校为了追求升学率，只一味的向学生强调基础文化知识学习的重要性，却忽略了体育锻炼的重要性，对体育课是否落实，是否被语数英任课老师占用，采此縱容的态度，久而久之，学生对体育锻炼意识就会淡薄。
2.体育教育的目的不明确
体育教师对体育教育的目的不明确也是学校体育管理出现问题的原因之一。部分体育教师只是在体育课上教学生体育运动的技术和技能，学生不了解学习体育的最终目的，这种现象很容易让学生忽略对体育的学习。而体育最重要的不是在课堂上的学习，而是生活中的锻炼。只有教师明确教学目的，让学生了解体育的真正内涵，才能够促进学校对体育的管理。
3.学校体育器材的不完善
学校体育器材的不完善，很大程度上减少了学生的体育锻炼积极性。部分学校的不重视，可以直接表现在体育器材的不完善上，体育器材单一，这也是导致学生对体育兴趣的消减。学生感兴趣的体育器材得不到满足，如攀爬类、跳跃类、创新类的器材，很多学校都没购买或为了安全，图方便，没有去使用。这也很大程度上会挫伤学生进体育锻炼的积极性。教师一只哨子上完一节课，“放羊式”的课堂也导致了学生参加体育运动的主动性和积极性大大降低。
二、学校体育管理体制改革
1.树立“以生为本”的教育理念
小学体育教育需要树立正确的教育理念，将“以生为本”作为培养学生的主要理念。
首先，应该充分发挥学生的主观能动性，让学生了解终身体育的重要性，掌握终身学习的方法。让学生在学习体育的过程中主动地接受知识，并且反复训练体育动作，从而产生对体育的学习兴趣。这就需要小学体育教师充分调动学生学习体育的主动性，以体育老师的魅力感染学生，引导好学生，使学生能够主观上对体育感兴趣。其次，学校体育课程的设置还需要从学生的角度考虑，为学生服务的同时，让学生充分发挥自己的能力，使学生的潜力得到充分的发挥。“以生为本”的学校培养理念才更能够激发学生学习的积极性和主动性，让学生成为体育学习的主人，让学生在学习体育的过程中获得乐趣，从而爱上体育运动。
其次，教学要有针对性，科学合理地对待学生的个体差异。“以生为本”就是要关心每位学生的个体特征，学校体育教师可以根据不同学生的兴趣爱好、体质体能、学校场所、晴雨天等来具体设计好教学的内容，学校体育的内容应多以游戏为主，以体育游戏来引领课堂的开展。从而营造一个和谐、自由、开放的学习氛围，促进学生学习兴趣的培养，符合“以生为本”的体育人才培养理念。
2.加强学生创新能力的培养
学校体育教师在教授学生体育课程时，千万不可以禁锢学生的思维，应该让学生进行自由的创新。教师认真备课，创新教学方法、创新教学形式是创新体育课堂的重要举措。现在的体育信息变化快，学生通过社交媒体在平时的生活中也在不断地认识体育知识。所以，体育教师应该在教学过程中，在加强学生在原有体育知识的基础上加以动作创新，灵活地引导学生自己解决问题，充分开发他们解决问题的能力。通过这样的方式，让学生发现自己的能力，让学生在能力提升中获得成功感，这样就更好地激发学生学习的兴趣和发现、解决问题的能力。教师在教学内容上应该摒弃传统的千篇一律，更应该选择一些符合学生兴趣爱好和身心发展的体育项目和教学内容。例如，教师在教学生耐力跑时，过去传统的绕圈跑的形式，学生的兴趣就不高。如采用校园定向跑的形式，让学生在跑中完成相应的通关任务，学生的兴趣骤增，耐力跑的教学就会很好地完成。
三、学校体育管理的关键是要解放思想，采取有效对策
1.解放思想，营造良好的体育锻炼氛围
学校体育，从上而下，只有改变传统的重智轻体观念，才能让学生喜欢体育，从而让学生从内心感受到体育锻炼的必要性。良好的体育学习氛围是学生进行体育知识和技能学习的基础，也是教学取良好效果的重要保证。营造良好的体育活动氛围能够充分发挥学生的自主性，让学生在体育中找到乐趣、满足自我。例如：利用明星效应。体育教师可在学校的组织下，在运动场、体育馆等体育运动场所张贴我国的体育明星相片及光辉事迹，用身边的体育明星和体育盛事来激发学生的兴趣。如，在广西南宁刚刚结束的2019苏迪曼杯羽毛球比赛，中国队第11次捧起苏迪曼杯，用最新鲜最直观的羽毛球冠军的表现来吸引学生学习羽毛球运动兴趣；利用学校体育队的学生刚参加完学校及镇的田径运动会，获得了某些项目的冠军运动员的事迹；用刘翔、孙杨等明星来吸引参加田径、游泳的学生兴趣…… 另外，体育教师可以根据本班学生的特点，依靠教材走出教材，设立不同维度的达成目标，学生对这些事看得见、摸得着。学生在这种的氛围影响下，就会逐渐对体育产生兴趣，有了兴趣，就有了动力，这样才能促进学校体育管理的进步。
2.加强体育教师综合素质的培养
体育教师必须要不断提升自身的综合素质，拓宽自己的体育知识视野，这样才能给学生传授更多的体育知识和技能。教师对学生的影响非常大，加强教师的综合素质是提升学生对体育锻炼兴趣的关键。“亲其师而信其道”，学生对体育锻炼的兴趣绝大部分来自于体育教师。因为，从体育心理学来看，一名学生学生如果喜欢体育教师，就会喜欢该体育教师的课和所都教授的体育项目，体育教师就是他的偶像。所以提升教师的综合素质、让体育教师有一专多能，这样才更能吸引学生的學习注意力。教师应该注重自身素质的培养，对学生认真关心负责，用自己的才能和师德来赢得学生的爱慕，用敬业的精神不断感化学生的内在动力。教师对学生体育知识的灌输，有利于学生积极性的调动，让学生被动学习体育变成主动学习。只有教师的思想解放，才能促进体育管理工作的顺利开展。
3.丰富教学手段，激发学生对体育的学习兴趣
传统的体育教学因为体育项目少，学生容易枯燥乏味，特别是高年级和一些本来就不太喜欢运动的女学生。所以，在体育教学中，必须要运用多层次的教学方法，从而增强学生对体育的兴趣。例如，女生擅长柔韧性的项目，男生喜欢团体性的竞争性的项目，体育课就可适当地开展男女生选项活动，来进一步满足学生的需要；学校器材少的问题需要进行合理的解决，尽可能因地制宜地利用本地的传统体育器材，提高器材的使用率，这样才能让学生尽情的进行课外体育锻炼。一旦学生在体育中找到成就感，就会对体育产生浓厚的兴趣，这样对学校体育管理的作用就很明显了。
综上所述，只有学校体育教师解放思想，跟上时代发展的需要，不断改革体育教学方法和教学形式，增强教育教师的思想理论水平，让学生了解体育的重要性，体会到体育带来的成功感，只有这样学生才能够增强对体育锻炼的兴趣，把兴趣转化为动力。这样才能达到了学校体育管理的最终意义，才能达到终身体育的目的，也是体育思想理论的升华。
参考文献：
[1]倪秀海.中国体育管理体制改革未来取向分析[J].徐州学院学报，2009（12）.
[2]肖林鹏.中国体育管理体制改革研究述评[J].西安体育学院学报，2005（1）.
[3]孟文砚.长三角体育教研发展共同体在教研中展现活力[J].体育教学，2015（12）.
[4]郁水萍.学校体育管理体制政策的改进策略分析[J].体育时空，2015（12）.
[5]张果.学校体育管理工作“三字经”[J].体育教学，2016（07）.
【关键词】学校；体育管理；思想理论
现在的社会，学校对体育管理的重视程度越来越高，而体育教学也在不断进行改革。学校要教育学生有终生进行体育锻炼的意识，以兴趣带动积极性，掌握一至两项运动技能，养成终身锻炼的体育习惯。只有这样，学校才能够对体育进行科学合理的管理，使体育真正发挥出应有的功效。然而，现如今有很多学生仍然没有认识到体育锻炼的价值与体育锻炼的重要性，个别学校的体育课程没能按部班课程如实开课，有些学校个别教师甚至有“重文化，轻体育”的思想，没有意识到体育对学生的重要性。总抱有“学好数理化，走遍天下都不怕”的错误思想。因为，小学阶段是儿童长身体的最佳阶段，也是学习体育基本技能的重要时期，体育学习对他们有很重要的意义。
一、学校体育管理存在的问题
1.学生体育意识有待提高
如今，学校仍然会受到传统观念的影响，传统的观念便是重智轻体。重智轻体的思想观念传递了一代又一代，已经在学生们的思想中根深蒂固了。很多学生们认为，学习成绩是最重要的，很多学校的体育课成为了名义上的课程，学生接受体育教育的机会十分少，导致学生对一些非常简单的体育基础和常识都不了解。部分学校为了追求升学率，只一味的向学生强调基础文化知识学习的重要性，却忽略了体育锻炼的重要性，对体育课是否落实，是否被语数英任课老师占用，采此縱容的态度，久而久之，学生对体育锻炼意识就会淡薄。
2.体育教育的目的不明确
体育教师对体育教育的目的不明确也是学校体育管理出现问题的原因之一。部分体育教师只是在体育课上教学生体育运动的技术和技能，学生不了解学习体育的最终目的，这种现象很容易让学生忽略对体育的学习。而体育最重要的不是在课堂上的学习，而是生活中的锻炼。只有教师明确教学目的，让学生了解体育的真正内涵，才能够促进学校对体育的管理。
3.学校体育器材的不完善
学校体育器材的不完善，很大程度上减少了学生的体育锻炼积极性。部分学校的不重视，可以直接表现在体育器材的不完善上，体育器材单一，这也是导致学生对体育兴趣的消减。学生感兴趣的体育器材得不到满足，如攀爬类、跳跃类、创新类的器材，很多学校都没购买或为了安全，图方便，没有去使用。这也很大程度上会挫伤学生进体育锻炼的积极性。教师一只哨子上完一节课，“放羊式”的课堂也导致了学生参加体育运动的主动性和积极性大大降低。
二、学校体育管理体制改革
1.树立“以生为本”的教育理念
小学体育教育需要树立正确的教育理念，将“以生为本”作为培养学生的主要理念。
首先，应该充分发挥学生的主观能动性，让学生了解终身体育的重要性，掌握终身学习的方法。让学生在学习体育的过程中主动地接受知识，并且反复训练体育动作，从而产生对体育的学习兴趣。这就需要小学体育教师充分调动学生学习体育的主动性，以体育老师的魅力感染学生，引导好学生，使学生能够主观上对体育感兴趣。其次，学校体育课程的设置还需要从学生的角度考虑，为学生服务的同时，让学生充分发挥自己的能力，使学生的潜力得到充分的发挥。“以生为本”的学校培养理念才更能够激发学生学习的积极性和主动性，让学生成为体育学习的主人，让学生在学习体育的过程中获得乐趣，从而爱上体育运动。
其次，教学要有针对性，科学合理地对待学生的个体差异。“以生为本”就是要关心每位学生的个体特征，学校体育教师可以根据不同学生的兴趣爱好、体质体能、学校场所、晴雨天等来具体设计好教学的内容，学校体育的内容应多以游戏为主，以体育游戏来引领课堂的开展。从而营造一个和谐、自由、开放的学习氛围，促进学生学习兴趣的培养，符合“以生为本”的体育人才培养理念。
2.加强学生创新能力的培养
学校体育教师在教授学生体育课程时，千万不可以禁锢学生的思维，应该让学生进行自由的创新。教师认真备课，创新教学方法、创新教学形式是创新体育课堂的重要举措。现在的体育信息变化快，学生通过社交媒体在平时的生活中也在不断地认识体育知识。所以，体育教师应该在教学过程中，在加强学生在原有体育知识的基础上加以动作创新，灵活地引导学生自己解决问题，充分开发他们解决问题的能力。通过这样的方式，让学生发现自己的能力，让学生在能力提升中获得成功感，这样就更好地激发学生学习的兴趣和发现、解决问题的能力。教师在教学内容上应该摒弃传统的千篇一律，更应该选择一些符合学生兴趣爱好和身心发展的体育项目和教学内容。例如，教师在教学生耐力跑时，过去传统的绕圈跑的形式，学生的兴趣就不高。如采用校园定向跑的形式，让学生在跑中完成相应的通关任务，学生的兴趣骤增，耐力跑的教学就会很好地完成。
三、学校体育管理的关键是要解放思想，采取有效对策
1.解放思想，营造良好的体育锻炼氛围
学校体育，从上而下，只有改变传统的重智轻体观念，才能让学生喜欢体育，从而让学生从内心感受到体育锻炼的必要性。良好的体育学习氛围是学生进行体育知识和技能学习的基础，也是教学取良好效果的重要保证。营造良好的体育活动氛围能够充分发挥学生的自主性，让学生在体育中找到乐趣、满足自我。例如：利用明星效应。体育教师可在学校的组织下，在运动场、体育馆等体育运动场所张贴我国的体育明星相片及光辉事迹，用身边的体育明星和体育盛事来激发学生的兴趣。如，在广西南宁刚刚结束的2019苏迪曼杯羽毛球比赛，中国队第11次捧起苏迪曼杯，用最新鲜最直观的羽毛球冠军的表现来吸引学生学习羽毛球运动兴趣；利用学校体育队的学生刚参加完学校及镇的田径运动会，获得了某些项目的冠军运动员的事迹；用刘翔、孙杨等明星来吸引参加田径、游泳的学生兴趣…… 另外，体育教师可以根据本班学生的特点，依靠教材走出教材，设立不同维度的达成目标，学生对这些事看得见、摸得着。学生在这种的氛围影响下，就会逐渐对体育产生兴趣，有了兴趣，就有了动力，这样才能促进学校体育管理的进步。
2.加强体育教师综合素质的培养
体育教师必须要不断提升自身的综合素质，拓宽自己的体育知识视野，这样才能给学生传授更多的体育知识和技能。教师对学生的影响非常大，加强教师的综合素质是提升学生对体育锻炼兴趣的关键。“亲其师而信其道”，学生对体育锻炼的兴趣绝大部分来自于体育教师。因为，从体育心理学来看，一名学生学生如果喜欢体育教师，就会喜欢该体育教师的课和所都教授的体育项目，体育教师就是他的偶像。所以提升教师的综合素质、让体育教师有一专多能，这样才更能吸引学生的學习注意力。教师应该注重自身素质的培养，对学生认真关心负责，用自己的才能和师德来赢得学生的爱慕，用敬业的精神不断感化学生的内在动力。教师对学生体育知识的灌输，有利于学生积极性的调动，让学生被动学习体育变成主动学习。只有教师的思想解放，才能促进体育管理工作的顺利开展。
3.丰富教学手段，激发学生对体育的学习兴趣
传统的体育教学因为体育项目少，学生容易枯燥乏味，特别是高年级和一些本来就不太喜欢运动的女学生。所以，在体育教学中，必须要运用多层次的教学方法，从而增强学生对体育的兴趣。例如，女生擅长柔韧性的项目，男生喜欢团体性的竞争性的项目，体育课就可适当地开展男女生选项活动，来进一步满足学生的需要；学校器材少的问题需要进行合理的解决，尽可能因地制宜地利用本地的传统体育器材，提高器材的使用率，这样才能让学生尽情的进行课外体育锻炼。一旦学生在体育中找到成就感，就会对体育产生浓厚的兴趣，这样对学校体育管理的作用就很明显了。
综上所述，只有学校体育教师解放思想，跟上时代发展的需要，不断改革体育教学方法和教学形式，增强教育教师的思想理论水平，让学生了解体育的重要性，体会到体育带来的成功感，只有这样学生才能够增强对体育锻炼的兴趣，把兴趣转化为动力。这样才能达到了学校体育管理的最终意义，才能达到终身体育的目的，也是体育思想理论的升华。
参考文献：
[1]倪秀海.中国体育管理体制改革未来取向分析[J].徐州学院学报，2009（12）.
[2]肖林鹏.中国体育管理体制改革研究述评[J].西安体育学院学报，2005（1）.
[3]孟文砚.长三角体育教研发展共同体在教研中展现活力[J].体育教学，2015（12）.
[4]郁水萍.学校体育管理体制政策的改进策略分析[J].体育时空，2015（12）.
[5]张果.学校体育管理工作“三字经”[J].体育教学，2016（07）.