【摘 要】
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随着时代的变化,人们对教育教学的要求也越来越高.新课程改革的步伐与校园文化的重建是相生相息的.我国课程改革有两个基本指向:一个是人,一个是文化.新课改不仅要改变人,还
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随着时代的变化,人们对教育教学的要求也越来越高.新课程改革的步伐与校园文化的重建是相生相息的.我国课程改革有两个基本指向:一个是人,一个是文化.新课改不仅要改变人,还要改变文化,两者是相辅相成的.班级作为学生学习、生活的整合单元,其灵魂就是班级文化建设.所以,探究新的班级文化建设能够推动教育教学改革,构建全新的教育教学理念,也符合我国当前的教育教学发展趋势.新课改要求促进学生全面、个性、自主、创新的发展,传统的教育理念及班级文化建设已经满足不了这样的要求.探究新的班级文化建设已经成为当前教育改革的重要趋势.结合开鲁县蒙古族中学整体学生现状,以我所在的2015级4班学生为研究对象,在条例管理到文化管理的过程中总结经验,结合理论研究与实践探讨,进一步丰富和深化班级文化建设的实践研究,为班级文化的构建提供理论基础.同时,班级文化建设也为教师的内在的提高、学生个性的全面发展及新课改背景下的素质教育提供了最直接的实践依据.
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