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【摘要】大学生就业工作事关国家振兴、社会稳定和学校发展，独立学院大学生就业工作是高校就业工作中的一个重要组成部分。本文对独立学院学生就业工作的现状、困境进行了分析，对如何促进独立学院大学生就业工作进行了探讨。
【关键词】独立学院；大学生；就业
独立学院是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，是我国高等教育办学的一种全新模式，在20世纪末国家扩大高等教育规模背景下应运而生，独立学院的出现拓展了我国民办教育发展的空间，扩大了高等教育的规模，提高了本科高等教育资源的供给。目前，独立学院毕业生就业问题已成为社会和家长广泛关注的话题，就业率的高低直接影响到独立学院的生存和可持续发展，解决好独立学院大学生的就业问题对全国高校毕业生就业工作具有非常重要的意义。
一、独立学院大学生就业现状
1、社会认知存在差异。一方面，由于独立学院办学时间不长，在发展过程中存在的一些办学不规范行为，导致一些用人单位对独立学院毕业生的认可度不高。另一方面，由于供需矛盾突出，社会用人单位在就业市场中居于主动地位，选择余地大，他们在选人过程中往往会设立与毕业生个人能力没有必然联系的标准，更喜欢选择高学历、名牌大学、重点院校的毕业生，从而大大影响独立学院毕业生的就业机会。这种现象在就业招聘会大学生投递简历的过程中就有所体现，独立学院的毕业生常常反映自己因为是“三本”的学生而遭到用人单位的拒绝，这种情况严重影响了他们在就业过程中地自信心，加剧了他们的受挫感。
2、自我为中心现象严重。独立学院的学生教育投入相对公立学校较高，这些毕业生希望在短期内有所回报，从而希望在经济发达的地区就业，他们自己也知道这些地区大学生就业竞争激烈，跟一本、二本大学毕业生相比，在竞争力上还存在一定的差距，但在实际就业中还是考虑地域、就业地区的收入水平和工作环境，不愿到偏远的、经济条件相对落后的地方寻找就业机会，不愿经受异地艰苦的锻炼，缺乏吃苦耐劳的精神。
3、考研意识不断升温。近些年来，随着高校毕业生面临的就业形势的日益严峻，考研成为不少独立学院毕业生新的选择。有些学生因为高考失利，错失了读一本、二本高校的机会，便把到独立学院读三本将来考研继续深造作为自己的选择。此外，多数独立学院都把学生考取研究生比率作为评价学校办学水平的重要标准。一些独立学院为鼓励学生考研，采取了多种举措。有的独立学院不仅对考取研究生的学生给予重奖，还专门开辟考研专用自习室。也有独立学院把想考研的学生组织在一起，由熟悉研究生招生考试的教师专门进行辅导。甚至有独立学院的学生，大三时就报名参加了全国研究生统考。
4、择业定位盲目，期望值偏高。许多同学对自己缺乏清醒的认识，对人才市场及用人趋势缺乏了解，自身定位模糊，不了解自己的优势、特长和能力，认为毕业就该找一个工作环境好、待遇高、职位高、出力少的单位。在校园招聘会上有许多同学面对名目繁多的就业单位情绪多变，一会儿满意，一会儿感到不理想，稍微遇到挫折就退缩回来。有的同学盲目攀比，与同班同学攀比，比同学差的单位不想去。有的同学挑三捡四，没有达到自己理想就发牢骚，情绪低落，眼高手低，好高骛远。有的同学在职业选择上依赖父母或亲朋好友，依赖学校，认为在双向选择的市场中要凭关系就业等，把找工作的希望寄托在家长和家庭背景上，出现了“等、靠、要”的现象。
二、独立学院大学生就业困境分析
（一）社会原因
1、普通高校毕业生数量跳跃式增长，就业压力加剧。我国普通高校从1999年开始扩招，使高等教育进入了新的发展阶段，毕业生每年以60－70万人的数量增长，如：2005年达到了338万人，2006年达到了413万，2007年达到了500万，2008年扩大为559万人，2009年扩大为611万人，2010年扩大为630万人。以上数据表明，短期内高校毕业生数量的跳跃式增长，同期社会有效需求增幅有限，企业纷纷减员增效，政府部门精简机构，事业单位下岗分流，进一步加剧了人才需求的下降，大学生的就业竞争将会更加激烈。
2、独立学院的社会知名度和认可度不高。独立学院建校历史一般都较短，其培养目标和体系如何、教育质量如何、毕业生的质量如何等等都需要经过市场的检验，要被社会认可和接纳需要一个长久的过程，不是一蹴而就的事情。另外，独立学院学生是降分录取，入学时基础普遍较差是客观事实，按照本科要求培养，要达到一般本科的培养规格，毕业生的专业知识、综合素质和能力水平等方面受到质疑。因而不少用人单位对独立学院毕业生持观望态度，甚至出现拒绝选择独立学院毕业生的现象，要取得用人单位的信任和认可需要一个过程。
（二）学校原因
1、教学质量不高，专业设置与快速变化的市场需求错位。独立学院师资以从母体聘请为主，引进为辅，但新引进的教师大都是年轻教师，缺乏相应的教学经验和科研能力；学生是第三批招生，生源质量与一本、二本的学生有一定的差距，导致教学质量不高。另外，大学生就业已经市场化，独立学院是在高等本科教育资源极度匮乏的情况下产生的，其学生培养方案和课程体系一般都是参考母体，培养方向定位并不明确，一些专业及课程设置没有以市场需求为导向进行规划，专业趋同现象严重，造成供需错位。
2、就业指导工作队伍不稳定，专业化程度低。目前在独立学院从事毕业生就业工作的人员大多数为党政干部，且多为专职辅导员兼做毕业生就业指导工作，全校专职从事毕业生就业工作的人员一般只有一、两个人，由于忙于应付大量的事务性工作，难以有固定的时间和精力来开展针对性的就业指导，而现有的就业指导课程又缺乏适合独立学院学生特点的就业指导教材，缺乏系统的就业指导工作培训。再加上就业指导工作队伍流动性大，所以独立学院的就业指导工作仅仅是点到即止，缺乏系统性、专业性和有效性。要想引导好学生的就业意识，转变学生的就业观念，加强学生的创业教育，做好学生的职业生涯规划，必须吸引富有创新意识和敬业精神的优秀人才加入就业服务工作中来，建设一支职业化、专业化、专家化的就业工作队伍。
（三）自身原因
1、择业能力弱，解决问题能力差。有些学生在选择就业单位的过程中，明显表现出被动和随意性，缺乏科学性和主动性，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争，陷于不战自败的困境之中。有些学生参与市场就业的筛选信心不强，虚荣心和侥幸心理往往使他们改变原有的目标。另外，相当多的用人单位明确表示不要独立学院毕业生，因为很多单位招聘的毕业生，缺乏观察、分析与解决问题的能力，通常都不能立即投入工作，需要花费相当的精力对其培训。到岗工作后实际知识应用率不足40%，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。
2、学生和家长就业期望值过高。独立学院的学生是按教育成本全额缴纳学费上学的，生均四年的学习成本在10万元左右，其学费相当于一般本科生的2－3倍，高投入希望能有高回报，因而家长普遍存在就业期望值过高的想法。同时，学生本身也存在就业观念不当的现象，一是就业期望值偏高，自身定位不准，追求物质待遇和地域条件,理想与现实脱节。
3、自身素质不高，生涯规划模糊。目前，独立学院的学生大都是90后的一代，90后的学生又大都以独生子女为主，以自我为中心表现强烈，缺乏对社会的深刻认识，家长比较宠爱，很多事情家长包办，这种状况使得他们的生活自理能力、人际协调能力、思考能力、处理问题能力、工作责任心有些欠缺。进入大学后，他们对三本院校的认同感或者专业的认同感不是很强，绝大多数学生职业规划能力还比较欠缺，很少有人对自己的素质、实力、个人特点、能力、兴趣和学习、工作方式做出决定和计划。
三、加强独立学院大学生就业工作的途径
1、完善就业工作机制，构建就业保障体系。实施就业工作“一把手”工程，做到人员、经费、场地三到位。贯彻落实就业工作目标责任制，切实推动就业工作重心下移；进一步明确工作职责，做到量化考核和管理；组织开展就业工作考核评比工作，调动教职员工参与毕业生就业工作的积极性；加强就业工作机构和人员建设，加大就业指导人员的学习培训，使就业指导工作人员具备较全面的知识结构和扎实的专业技能，不仅掌握就业政策，同时也具备心理学、人力资源开发与管理、劳动人事学、经济学、教育学及法律等方面的知识，细致做好就业指导，引导毕业生树立正确择业观；坚持“引进来”原则，办好大学生就业供需见面会；以市场需求为导向，积极引进竞争机制，将就业率作为专业设置、制定招生计划的重要依据。
2、改进就业指导方式，完善就业教育体系。积极探索开设就业指导的课程模式，把就业指导课纳入必修课，计算学分，统一教材，并规范教学管理；加强职业规划教育，扩大个性职业辅导和职业生涯规划辅导普及面，进一步提高学生的就业技能和就业竞争力；开展系统的就业指导讲座，邀请就业指导专家或企业高层管理人员讲学；组织学生参与就业市场调研，让学生提前了解就业形势，积极转变就业观念；广泛开展毕业生就业观、择业观、创业观和诚信意识教育，积极宣传“三支一扶”，引导和鼓励毕业生到基层、西部地区就业。
3、扩大就业市场，拓宽就业渠道。完善毕业生就业跟踪调研机制，巩固、发展、开拓就业基地和市场；积极调动各方面的力量，坚持“走出去”原则，加大就业市场调研和回访力度，着力打造毕业生就业市场品牌；与社会人才市场开展合作推荐毕业生就业，建立科学的用人单位信息库，定期向用人单位发送就业信息，向用人单位推荐毕业生；加强就业网站建设，着重突出宣传就业政策、就业指导、发布就业信息，开通毕业生信息网上查询等功能，发挥网络平台在毕业生就业中的作用。
4、发挥学生社团积极作用，提高学生的实践和就业能力。促进大学生充分就业的核心问题是提升大学生的综合能力，随着高等教育的发展，大学生社团越来越成为大学生提高自身素质，锻炼自我能力的重要舞台。学校可探索把就业教育贯穿于学生社团文化活动过程中，加强学生人文素质、动手能力和创新精神的培养，提高学生的社会适应性和把握就业机会的能力，通过系列活动，提高学生对市场变化、社会变化关心度，使学生本身与社会发展，自身潜力与将来职业发展同频共振。
5、加强创业意识教育，引导学生转变就业观念。开拓思路，积极贯彻落实十七大报告中关于“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的精神，大力加强创业意识教育，教育引导广大青年学生树立科学的人才观和正确的就业观。广泛开展以共同理想、创业精神、创业意识为主要内容的主题活动，帮助大学生把观念转变到投身基层、投身祖国和人民最需要的地方去建功立业上来；转变到灵活就业，先就业后择业的动态就业上来。同时，要营造矢志创业的校园文化氛围，进一步挖掘和树立大学生成功创业典型，不断加大宣传力度，总结创业经验，传播创业观念，增强创业信心。
毕业生就业工作是一项系统工程，独立学院要根据学生的现状及就业市场的情况适时调整工作思路，协调各方关系，认真、细致、扎实地做好每个环节的工作，针对新问题，研究新方法，才能开拓毕业生就业工作新局面。
作者简介：李明（1982－），男，河南鹿邑人，信阳师范学院2008级马克思主义基本原理专业硕士研究生。
【关键词】独立学院；大学生；就业
独立学院是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，是我国高等教育办学的一种全新模式，在20世纪末国家扩大高等教育规模背景下应运而生，独立学院的出现拓展了我国民办教育发展的空间，扩大了高等教育的规模，提高了本科高等教育资源的供给。目前，独立学院毕业生就业问题已成为社会和家长广泛关注的话题，就业率的高低直接影响到独立学院的生存和可持续发展，解决好独立学院大学生的就业问题对全国高校毕业生就业工作具有非常重要的意义。
一、独立学院大学生就业现状
1、社会认知存在差异。一方面，由于独立学院办学时间不长，在发展过程中存在的一些办学不规范行为，导致一些用人单位对独立学院毕业生的认可度不高。另一方面，由于供需矛盾突出，社会用人单位在就业市场中居于主动地位，选择余地大，他们在选人过程中往往会设立与毕业生个人能力没有必然联系的标准，更喜欢选择高学历、名牌大学、重点院校的毕业生，从而大大影响独立学院毕业生的就业机会。这种现象在就业招聘会大学生投递简历的过程中就有所体现，独立学院的毕业生常常反映自己因为是“三本”的学生而遭到用人单位的拒绝，这种情况严重影响了他们在就业过程中地自信心，加剧了他们的受挫感。
2、自我为中心现象严重。独立学院的学生教育投入相对公立学校较高，这些毕业生希望在短期内有所回报，从而希望在经济发达的地区就业，他们自己也知道这些地区大学生就业竞争激烈，跟一本、二本大学毕业生相比，在竞争力上还存在一定的差距，但在实际就业中还是考虑地域、就业地区的收入水平和工作环境，不愿到偏远的、经济条件相对落后的地方寻找就业机会，不愿经受异地艰苦的锻炼，缺乏吃苦耐劳的精神。
3、考研意识不断升温。近些年来，随着高校毕业生面临的就业形势的日益严峻，考研成为不少独立学院毕业生新的选择。有些学生因为高考失利，错失了读一本、二本高校的机会，便把到独立学院读三本将来考研继续深造作为自己的选择。此外，多数独立学院都把学生考取研究生比率作为评价学校办学水平的重要标准。一些独立学院为鼓励学生考研，采取了多种举措。有的独立学院不仅对考取研究生的学生给予重奖，还专门开辟考研专用自习室。也有独立学院把想考研的学生组织在一起，由熟悉研究生招生考试的教师专门进行辅导。甚至有独立学院的学生，大三时就报名参加了全国研究生统考。
4、择业定位盲目，期望值偏高。许多同学对自己缺乏清醒的认识，对人才市场及用人趋势缺乏了解，自身定位模糊，不了解自己的优势、特长和能力，认为毕业就该找一个工作环境好、待遇高、职位高、出力少的单位。在校园招聘会上有许多同学面对名目繁多的就业单位情绪多变，一会儿满意，一会儿感到不理想，稍微遇到挫折就退缩回来。有的同学盲目攀比，与同班同学攀比，比同学差的单位不想去。有的同学挑三捡四，没有达到自己理想就发牢骚，情绪低落，眼高手低，好高骛远。有的同学在职业选择上依赖父母或亲朋好友，依赖学校，认为在双向选择的市场中要凭关系就业等，把找工作的希望寄托在家长和家庭背景上，出现了“等、靠、要”的现象。
二、独立学院大学生就业困境分析
（一）社会原因
1、普通高校毕业生数量跳跃式增长，就业压力加剧。我国普通高校从1999年开始扩招，使高等教育进入了新的发展阶段，毕业生每年以60－70万人的数量增长，如：2005年达到了338万人，2006年达到了413万，2007年达到了500万，2008年扩大为559万人，2009年扩大为611万人，2010年扩大为630万人。以上数据表明，短期内高校毕业生数量的跳跃式增长，同期社会有效需求增幅有限，企业纷纷减员增效，政府部门精简机构，事业单位下岗分流，进一步加剧了人才需求的下降，大学生的就业竞争将会更加激烈。
2、独立学院的社会知名度和认可度不高。独立学院建校历史一般都较短，其培养目标和体系如何、教育质量如何、毕业生的质量如何等等都需要经过市场的检验，要被社会认可和接纳需要一个长久的过程，不是一蹴而就的事情。另外，独立学院学生是降分录取，入学时基础普遍较差是客观事实，按照本科要求培养，要达到一般本科的培养规格，毕业生的专业知识、综合素质和能力水平等方面受到质疑。因而不少用人单位对独立学院毕业生持观望态度，甚至出现拒绝选择独立学院毕业生的现象，要取得用人单位的信任和认可需要一个过程。
（二）学校原因
1、教学质量不高，专业设置与快速变化的市场需求错位。独立学院师资以从母体聘请为主，引进为辅，但新引进的教师大都是年轻教师，缺乏相应的教学经验和科研能力；学生是第三批招生，生源质量与一本、二本的学生有一定的差距，导致教学质量不高。另外，大学生就业已经市场化，独立学院是在高等本科教育资源极度匮乏的情况下产生的，其学生培养方案和课程体系一般都是参考母体，培养方向定位并不明确，一些专业及课程设置没有以市场需求为导向进行规划，专业趋同现象严重，造成供需错位。
2、就业指导工作队伍不稳定，专业化程度低。目前在独立学院从事毕业生就业工作的人员大多数为党政干部，且多为专职辅导员兼做毕业生就业指导工作，全校专职从事毕业生就业工作的人员一般只有一、两个人，由于忙于应付大量的事务性工作，难以有固定的时间和精力来开展针对性的就业指导，而现有的就业指导课程又缺乏适合独立学院学生特点的就业指导教材，缺乏系统的就业指导工作培训。再加上就业指导工作队伍流动性大，所以独立学院的就业指导工作仅仅是点到即止，缺乏系统性、专业性和有效性。要想引导好学生的就业意识，转变学生的就业观念，加强学生的创业教育，做好学生的职业生涯规划，必须吸引富有创新意识和敬业精神的优秀人才加入就业服务工作中来，建设一支职业化、专业化、专家化的就业工作队伍。
（三）自身原因
1、择业能力弱，解决问题能力差。有些学生在选择就业单位的过程中，明显表现出被动和随意性，缺乏科学性和主动性，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争，陷于不战自败的困境之中。有些学生参与市场就业的筛选信心不强，虚荣心和侥幸心理往往使他们改变原有的目标。另外，相当多的用人单位明确表示不要独立学院毕业生，因为很多单位招聘的毕业生，缺乏观察、分析与解决问题的能力，通常都不能立即投入工作，需要花费相当的精力对其培训。到岗工作后实际知识应用率不足40%，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。
2、学生和家长就业期望值过高。独立学院的学生是按教育成本全额缴纳学费上学的，生均四年的学习成本在10万元左右，其学费相当于一般本科生的2－3倍，高投入希望能有高回报，因而家长普遍存在就业期望值过高的想法。同时，学生本身也存在就业观念不当的现象，一是就业期望值偏高，自身定位不准，追求物质待遇和地域条件,理想与现实脱节。
3、自身素质不高，生涯规划模糊。目前，独立学院的学生大都是90后的一代，90后的学生又大都以独生子女为主，以自我为中心表现强烈，缺乏对社会的深刻认识，家长比较宠爱，很多事情家长包办，这种状况使得他们的生活自理能力、人际协调能力、思考能力、处理问题能力、工作责任心有些欠缺。进入大学后，他们对三本院校的认同感或者专业的认同感不是很强，绝大多数学生职业规划能力还比较欠缺，很少有人对自己的素质、实力、个人特点、能力、兴趣和学习、工作方式做出决定和计划。
三、加强独立学院大学生就业工作的途径
1、完善就业工作机制，构建就业保障体系。实施就业工作“一把手”工程，做到人员、经费、场地三到位。贯彻落实就业工作目标责任制，切实推动就业工作重心下移；进一步明确工作职责，做到量化考核和管理；组织开展就业工作考核评比工作，调动教职员工参与毕业生就业工作的积极性；加强就业工作机构和人员建设，加大就业指导人员的学习培训，使就业指导工作人员具备较全面的知识结构和扎实的专业技能，不仅掌握就业政策，同时也具备心理学、人力资源开发与管理、劳动人事学、经济学、教育学及法律等方面的知识，细致做好就业指导，引导毕业生树立正确择业观；坚持“引进来”原则，办好大学生就业供需见面会；以市场需求为导向，积极引进竞争机制，将就业率作为专业设置、制定招生计划的重要依据。
2、改进就业指导方式，完善就业教育体系。积极探索开设就业指导的课程模式，把就业指导课纳入必修课，计算学分，统一教材，并规范教学管理；加强职业规划教育，扩大个性职业辅导和职业生涯规划辅导普及面，进一步提高学生的就业技能和就业竞争力；开展系统的就业指导讲座，邀请就业指导专家或企业高层管理人员讲学；组织学生参与就业市场调研，让学生提前了解就业形势，积极转变就业观念；广泛开展毕业生就业观、择业观、创业观和诚信意识教育，积极宣传“三支一扶”，引导和鼓励毕业生到基层、西部地区就业。
3、扩大就业市场，拓宽就业渠道。完善毕业生就业跟踪调研机制，巩固、发展、开拓就业基地和市场；积极调动各方面的力量，坚持“走出去”原则，加大就业市场调研和回访力度，着力打造毕业生就业市场品牌；与社会人才市场开展合作推荐毕业生就业，建立科学的用人单位信息库，定期向用人单位发送就业信息，向用人单位推荐毕业生；加强就业网站建设，着重突出宣传就业政策、就业指导、发布就业信息，开通毕业生信息网上查询等功能，发挥网络平台在毕业生就业中的作用。
4、发挥学生社团积极作用，提高学生的实践和就业能力。促进大学生充分就业的核心问题是提升大学生的综合能力，随着高等教育的发展，大学生社团越来越成为大学生提高自身素质，锻炼自我能力的重要舞台。学校可探索把就业教育贯穿于学生社团文化活动过程中，加强学生人文素质、动手能力和创新精神的培养，提高学生的社会适应性和把握就业机会的能力，通过系列活动，提高学生对市场变化、社会变化关心度，使学生本身与社会发展，自身潜力与将来职业发展同频共振。
5、加强创业意识教育，引导学生转变就业观念。开拓思路，积极贯彻落实十七大报告中关于“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的精神，大力加强创业意识教育，教育引导广大青年学生树立科学的人才观和正确的就业观。广泛开展以共同理想、创业精神、创业意识为主要内容的主题活动，帮助大学生把观念转变到投身基层、投身祖国和人民最需要的地方去建功立业上来；转变到灵活就业，先就业后择业的动态就业上来。同时，要营造矢志创业的校园文化氛围，进一步挖掘和树立大学生成功创业典型，不断加大宣传力度，总结创业经验，传播创业观念，增强创业信心。
毕业生就业工作是一项系统工程，独立学院要根据学生的现状及就业市场的情况适时调整工作思路，协调各方关系，认真、细致、扎实地做好每个环节的工作，针对新问题，研究新方法，才能开拓毕业生就业工作新局面。
作者简介：李明（1982－），男，河南鹿邑人，信阳师范学院2008级马克思主义基本原理专业硕士研究生。