【摘 要】
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心理学和脑科学都证明,学困生是一个客观存在的群体.虽然学困生的人数不是很多,但是“能量”很大.因此,要深入分析学困生的成因,做好学困生转化工作.学困生的主要成因有家庭
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心理学和脑科学都证明,学困生是一个客观存在的群体.虽然学困生的人数不是很多,但是“能量”很大.因此,要深入分析学困生的成因,做好学困生转化工作.学困生的主要成因有家庭的影响、社会因素影响、学生自身的因素,根据这些原因,转化学困生可以采用以下对策:开展丰富多彩的活动,为学困生搭建学习平台;借助家长会,家校联手共同做好学困生转化工作;课堂实施分组分层教学,对学困生因材施教;对学困生进行更多的指导和爱护;改变单纯以分数高低评价学生的方式;分层次布置作业等.
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