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随着社会的发展，近年来，学生之间违纪冲突原因发生很大的变化，许多原因都是小事（在以前的学生中），但这几年成为冲突的主要原因，这是新变化、新情况，值得探讨，从而促进学校德育工作的有效开展，培养品德素养高的学生。
一、学生违纪原因的变化
近几年，从学生违纪现象的原因看，引起冲突的原因由过去的“大”变为“小”，通过对近几年违纪案例的调查发现，现在的学生由于比较自我，不懂关心别人，不懂替别人考虑等因素导致一点小事就起冲突，这是学校学生违纪的新变化。
二、学生违纪原因变化的原因
1.社会影响。
社会在进步，各种文化激荡、交流、碰撞，良莠不齐，非主流的、落后的甚至腐朽的思想观念在影响学生；由于现在的学生认知水平有限，辨别能力不强，自我控制能力较弱，容易感情用事，导致学生存在一些不良价值取向，影响学生的践行。
2.家庭影响。
家长教育子女的方法比较简单、粗暴，缺乏智慧。本地家长主要是有家暴、溺爱纵容、价值取向等问题，外来工家长主要有缺少交流沟通、单亲、家庭畸形、父母素养较低等问题。
3.学校影响。
学校还处于发展的阶段，管理制度和文化建设在进行中，有许多需要提升的地方，对学生养成教育等还要加强，学生自律能力欠缺；年段学生分会、班干部队伍还不能真正起到协助者的作用，交流沟通还不是很顺畅等。
4.学生自身。
由于處于青春期，学生认知水平较低，缺乏自制力和辨析能力，全面独立思考问题处理问题的能力不够，冷漠、自私、偏激、对他人不信任等。再加上社会不良影响、社会环境不够纯净，家长的关心交流不够，导致没有及时帮助学生疏导减压，瞬间爆发出不可控的极端行为。
三、解决学生违纪的途径
1.学校方面。
（1）班主任在事件发生时应先“冷静”。苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”当学生的“违纪”发生时，不激动、不发火是不可能的，但必须顾及自己的感情发泄会带来的后果，以理智战胜感情，冷静处理。
（2）事发后，班主任要做到“冷处理”。在“违纪”事件发生后，不要急于解决。或找学生家长告状，或到学校德育处寻求解决的办法。在“违纪”事件发生后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校刺激他，很容易产生更坏的结果。事件发生后，不要急于采取行动，而要静下心思考。想一想，为什么会发生“违纪”事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学校、找家长。
（3）处理“违纪”事件，班主任应“刨根问底”。学生很清楚应遵守学校的规章制度，没有规矩不成方圆。因此一般情况下，学生发生“违纪”事件，都是事出有因的。我们在处理“违纪”事件时，应深入调查、了解，不能敷衍了事，同时做好善后工作。
（4）处理“违纪”的尺度上，应“得饶人且饶人”。宽容策略的提出，不是放松了对学生的要求，而是必须更严格；我们的所作所为无不以教育为目的。如果通过一件事、一句话、一个眼神、一颗包容之心就能达到教育的目的，我们何乐而不为呢？
（5）开展青春期健康教育，通过活动让学生懂得尊重生命，敬畏生命，学会相处，学会心理换位思考，学会发泄自己不良情绪，调节自己心理状态，从而成为健康快乐的孩子。
（6）开展丰富的主题活动和社团活动，通过开展践行社会主义核心价值观系列活动，从而促进学生全面发展。
（7）学校建立帮教制度，对一些违纪的学生做好跟踪教育工作，通过定期谈话和不定期检查形结合，了解违纪学生的表现，放大学生的优点，建议性指出不足，检查落实，同时要注意到违纪学生自制力较弱，需要耐心持续永不放弃。
2.家长方面。
通过家长委员会的家长学校对家长如何教育子女进行培训，建议家长在孩子成长过程中注重亲子关系，与孩子多交流与沟通，蹲下身子与孩子对话，注意教育方式。家长要定期通过年段家委会、微信、电话、到校了解情况等与班主任或科任教师联系，了解孩子的状况，配合学校做好家长的工作。
3.社会方面。
孩子是祖国的未来，政府应该为他们的成长提供健康的环境，对于不利于孩子成长的因素应坚决克服，弘扬正能量，减少负面报道，创造健康、诚信、温馨的外部环境。
四、学校如何规避学生违纪的发生
1.教师以身作则，树立榜样。
教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见教师的一言一行，对学生有深刻而久远的影响。
2.教师平时加强扎实细致的思想工作，对不同的学生采取不同的教育方式。
积极主动与学生交流。首先，积极主动交流可以及时发现学生的思想动态，对不正常的心理状态及时疏导，防患于未然。其次，积极主动交流可以加深教师与学生的互相了解，增进感情。交流的态度要诚恳；交流的方式可以多样；交流的时间、地点可以不受限制。
3.教师批评学生要讲艺术，处罚学生要把握好尺度有包容之心。
苏霍姆林斯基曾说：“教育是为了达到不教。”教育的最高境界是学生的自我教育，处罚也正是想达到这一境界。无论是什么学生，犯了哪样的错误，老师都要有宽容之心，放下“师道尊严”，能帮则帮，能拉则拉，千万不可一棍子打死。
一、学生违纪原因的变化
近几年，从学生违纪现象的原因看，引起冲突的原因由过去的“大”变为“小”，通过对近几年违纪案例的调查发现，现在的学生由于比较自我，不懂关心别人，不懂替别人考虑等因素导致一点小事就起冲突，这是学校学生违纪的新变化。
二、学生违纪原因变化的原因
1.社会影响。
社会在进步，各种文化激荡、交流、碰撞，良莠不齐，非主流的、落后的甚至腐朽的思想观念在影响学生；由于现在的学生认知水平有限，辨别能力不强，自我控制能力较弱，容易感情用事，导致学生存在一些不良价值取向，影响学生的践行。
2.家庭影响。
家长教育子女的方法比较简单、粗暴，缺乏智慧。本地家长主要是有家暴、溺爱纵容、价值取向等问题，外来工家长主要有缺少交流沟通、单亲、家庭畸形、父母素养较低等问题。
3.学校影响。
学校还处于发展的阶段，管理制度和文化建设在进行中，有许多需要提升的地方，对学生养成教育等还要加强，学生自律能力欠缺；年段学生分会、班干部队伍还不能真正起到协助者的作用，交流沟通还不是很顺畅等。
4.学生自身。
由于處于青春期，学生认知水平较低，缺乏自制力和辨析能力，全面独立思考问题处理问题的能力不够，冷漠、自私、偏激、对他人不信任等。再加上社会不良影响、社会环境不够纯净，家长的关心交流不够，导致没有及时帮助学生疏导减压，瞬间爆发出不可控的极端行为。
三、解决学生违纪的途径
1.学校方面。
（1）班主任在事件发生时应先“冷静”。苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”当学生的“违纪”发生时，不激动、不发火是不可能的，但必须顾及自己的感情发泄会带来的后果，以理智战胜感情，冷静处理。
（2）事发后，班主任要做到“冷处理”。在“违纪”事件发生后，不要急于解决。或找学生家长告状，或到学校德育处寻求解决的办法。在“违纪”事件发生后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校刺激他，很容易产生更坏的结果。事件发生后，不要急于采取行动，而要静下心思考。想一想，为什么会发生“违纪”事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学校、找家长。
（3）处理“违纪”事件，班主任应“刨根问底”。学生很清楚应遵守学校的规章制度，没有规矩不成方圆。因此一般情况下，学生发生“违纪”事件，都是事出有因的。我们在处理“违纪”事件时，应深入调查、了解，不能敷衍了事，同时做好善后工作。
（4）处理“违纪”的尺度上，应“得饶人且饶人”。宽容策略的提出，不是放松了对学生的要求，而是必须更严格；我们的所作所为无不以教育为目的。如果通过一件事、一句话、一个眼神、一颗包容之心就能达到教育的目的，我们何乐而不为呢？
（5）开展青春期健康教育，通过活动让学生懂得尊重生命，敬畏生命，学会相处，学会心理换位思考，学会发泄自己不良情绪，调节自己心理状态，从而成为健康快乐的孩子。
（6）开展丰富的主题活动和社团活动，通过开展践行社会主义核心价值观系列活动，从而促进学生全面发展。
（7）学校建立帮教制度，对一些违纪的学生做好跟踪教育工作，通过定期谈话和不定期检查形结合，了解违纪学生的表现，放大学生的优点，建议性指出不足，检查落实，同时要注意到违纪学生自制力较弱，需要耐心持续永不放弃。
2.家长方面。
通过家长委员会的家长学校对家长如何教育子女进行培训，建议家长在孩子成长过程中注重亲子关系，与孩子多交流与沟通，蹲下身子与孩子对话，注意教育方式。家长要定期通过年段家委会、微信、电话、到校了解情况等与班主任或科任教师联系，了解孩子的状况，配合学校做好家长的工作。
3.社会方面。
孩子是祖国的未来，政府应该为他们的成长提供健康的环境，对于不利于孩子成长的因素应坚决克服，弘扬正能量，减少负面报道，创造健康、诚信、温馨的外部环境。
四、学校如何规避学生违纪的发生
1.教师以身作则，树立榜样。
教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见教师的一言一行，对学生有深刻而久远的影响。
2.教师平时加强扎实细致的思想工作，对不同的学生采取不同的教育方式。
积极主动与学生交流。首先，积极主动交流可以及时发现学生的思想动态，对不正常的心理状态及时疏导，防患于未然。其次，积极主动交流可以加深教师与学生的互相了解，增进感情。交流的态度要诚恳；交流的方式可以多样；交流的时间、地点可以不受限制。
3.教师批评学生要讲艺术，处罚学生要把握好尺度有包容之心。
苏霍姆林斯基曾说：“教育是为了达到不教。”教育的最高境界是学生的自我教育，处罚也正是想达到这一境界。无论是什么学生，犯了哪样的错误，老师都要有宽容之心，放下“师道尊严”，能帮则帮，能拉则拉，千万不可一棍子打死。