论文部分内容阅读
一
高考中,自然科技类文章的选材,往往是反映某一个领域最新动向的文章,也就是说文章所涉及的内容对考生来说是比较新的或是比较陌生的。纵观近几年来的考题,不难发现各地将科技类文本和社科类文本轮流考查,在题型上也有了一些新的变化:试题数量上相应减少;不再是以往的单纯的选择题为主,有些地方兼有判断题和主观题,如上海、北京、江苏、浙江、天津等;侧重考查理解、分析和综合能力。仔细观察还会发现考题大致都是从以下几个方面进行考查的:
1.理解文中重要词语的含义
科技文中的“重要词语”,一般是文中重要的、有特定内涵的科学概念。阅读中明确概念一定要在具体的上下文中进行考查。
2.理解重要句子的含意
科技文中考查的重要句子,一般都是结构比较复杂的句子,是内涵比较丰富的句子。大多都关涉文章主要内容的判断。这些判断或对说明对象的性质有所断定,或提出一个重要的观点,或在陈述科技事实后得出一个结论。
3.筛选并整合文中的信息
这里所说的信息它包括:(1)文章的基本概念和新的知识点;(2)对重要知识的解释和阐述;(3)最能表达作者的写作意图即文章的主旨句等。
4.根据文意进行推断
根据文意进行推断绝不是凭空想象出来的,而是有理有据的。通常情况下文章不会给出现成的结论,这就要求考生能够在理解文意的基础上,根据文章的内容进行合理的推断。
对全国各地区近几年的高考科技文阅读的试题大致进行了分类统计发现,其中90%的试题涉及“理解词语或句子”和“筛选或整合信息”这两个考点,60%的试题涉及“文意理解及分析”和“依据文中的信息进行推断”这两个考点。
二
如何能够快而又准确的答题,其实也是有规律可循的:大量的试题研究和分析后会发现,高考科技文阅读的试题大多会从以下几个方面来设置障碍:
1.偷换概念
偷换概念,指的是选项中的词语和原文中的概念并非等值,或漏掉了关键的修饰和限制语,或扩大或缩小了该概念的内涵和外延,以此代彼进行推理。此种手法较为隐蔽,会让不少考生不明就理地踩上“地雷”。
[真题再现] 2007年全国卷Ⅱ第5题C项
选项C:生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。
原文:生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称。
解析:“生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称”并不等同于“生物群体的总称”,本题在无形中扩大了该概念的外延。
2.无中生有
无中生有,即原文中没有这样的信息,当然也无法从原文中推断出这样的信息,一切推论都必须从文中找出确切依据。
[真题再现] 2009年天津卷第5题D项
选项D:“健康国家”发展战略是解决当今国际社会和各国政府所关注的居民健康问题的战略。
原文:第一段“居民健康问题已经成为国际社会和各国政府所关注的主要社会问题”,最后一段“‘健康国家’战略针对居民健康问题进行广泛研究”,“这一战略以其充分的协调潜力而有助于改善居民的健康状况”。
解析:全文谈“健康国家”战略的文字都没有涉及是“解决当今国际社会和各国政府所关注的居民健康问题”,在文中找不到确切的证据。
3.以偏概全
以偏概全,指的是选项把原文材料中对某类事物的部分所作的判断扩大到事物的全体。所以在做题时,如果发现试题中出现“凡”“都”“全”“所有”“全都”“全部”“一切”等字眼时,考生一定要特别注意。
[真题再现] 2009年江西卷第6题A项
选项A:想象就是在心里唤起意象,也就是用以往的经验来印证新经验,从而创造出艺术作品。
原文:“用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象”,“但是只有再现的想象决不能创造艺术。
解析:A项解释的是“再现的想象”的含义,而不是对“想象”的理解。以偏概全。
4.张冠李戴
张冠李戴,指的是把甲事物的属性、特征、状态、功用等说成是乙事物的,导致事物与属性关系的错置。
[真题再现] 2008年安徽卷第6题A项
选项A:里斯发明了一种能把量子力学和广义相对论调和在一起的弦论。(下转第187页)
原文:第5段对于“多重宇宙”,英国的天文学家里斯给出了一个观点。第6段“有一种能够把量子力学和广义相对论调和到一起的新理论,叫做弦论。”
解析:弦论不是里斯发明的。原文中没有相关信息的直接证据,即弦论到底是谁发明的,文章中并没有给出明确的答案。
科技文阅读,其实并不是一件难事。尽管内容新颖、考题细腻,但只要准确把握命题规律,严格依据文章内容,仔细观察、认真思考、灵活解题,就一定会有理想的回报。
高考中,自然科技类文章的选材,往往是反映某一个领域最新动向的文章,也就是说文章所涉及的内容对考生来说是比较新的或是比较陌生的。纵观近几年来的考题,不难发现各地将科技类文本和社科类文本轮流考查,在题型上也有了一些新的变化:试题数量上相应减少;不再是以往的单纯的选择题为主,有些地方兼有判断题和主观题,如上海、北京、江苏、浙江、天津等;侧重考查理解、分析和综合能力。仔细观察还会发现考题大致都是从以下几个方面进行考查的:
1.理解文中重要词语的含义
科技文中的“重要词语”,一般是文中重要的、有特定内涵的科学概念。阅读中明确概念一定要在具体的上下文中进行考查。
2.理解重要句子的含意
科技文中考查的重要句子,一般都是结构比较复杂的句子,是内涵比较丰富的句子。大多都关涉文章主要内容的判断。这些判断或对说明对象的性质有所断定,或提出一个重要的观点,或在陈述科技事实后得出一个结论。
3.筛选并整合文中的信息
这里所说的信息它包括:(1)文章的基本概念和新的知识点;(2)对重要知识的解释和阐述;(3)最能表达作者的写作意图即文章的主旨句等。
4.根据文意进行推断
根据文意进行推断绝不是凭空想象出来的,而是有理有据的。通常情况下文章不会给出现成的结论,这就要求考生能够在理解文意的基础上,根据文章的内容进行合理的推断。
对全国各地区近几年的高考科技文阅读的试题大致进行了分类统计发现,其中90%的试题涉及“理解词语或句子”和“筛选或整合信息”这两个考点,60%的试题涉及“文意理解及分析”和“依据文中的信息进行推断”这两个考点。
二
如何能够快而又准确的答题,其实也是有规律可循的:大量的试题研究和分析后会发现,高考科技文阅读的试题大多会从以下几个方面来设置障碍:
1.偷换概念
偷换概念,指的是选项中的词语和原文中的概念并非等值,或漏掉了关键的修饰和限制语,或扩大或缩小了该概念的内涵和外延,以此代彼进行推理。此种手法较为隐蔽,会让不少考生不明就理地踩上“地雷”。
[真题再现] 2007年全国卷Ⅱ第5题C项
选项C:生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。
原文:生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称。
解析:“生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称”并不等同于“生物群体的总称”,本题在无形中扩大了该概念的外延。
2.无中生有
无中生有,即原文中没有这样的信息,当然也无法从原文中推断出这样的信息,一切推论都必须从文中找出确切依据。
[真题再现] 2009年天津卷第5题D项
选项D:“健康国家”发展战略是解决当今国际社会和各国政府所关注的居民健康问题的战略。
原文:第一段“居民健康问题已经成为国际社会和各国政府所关注的主要社会问题”,最后一段“‘健康国家’战略针对居民健康问题进行广泛研究”,“这一战略以其充分的协调潜力而有助于改善居民的健康状况”。
解析:全文谈“健康国家”战略的文字都没有涉及是“解决当今国际社会和各国政府所关注的居民健康问题”,在文中找不到确切的证据。
3.以偏概全
以偏概全,指的是选项把原文材料中对某类事物的部分所作的判断扩大到事物的全体。所以在做题时,如果发现试题中出现“凡”“都”“全”“所有”“全都”“全部”“一切”等字眼时,考生一定要特别注意。
[真题再现] 2009年江西卷第6题A项
选项A:想象就是在心里唤起意象,也就是用以往的经验来印证新经验,从而创造出艺术作品。
原文:“用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象”,“但是只有再现的想象决不能创造艺术。
解析:A项解释的是“再现的想象”的含义,而不是对“想象”的理解。以偏概全。
4.张冠李戴
张冠李戴,指的是把甲事物的属性、特征、状态、功用等说成是乙事物的,导致事物与属性关系的错置。
[真题再现] 2008年安徽卷第6题A项
选项A:里斯发明了一种能把量子力学和广义相对论调和在一起的弦论。(下转第187页)
原文:第5段对于“多重宇宙”,英国的天文学家里斯给出了一个观点。第6段“有一种能够把量子力学和广义相对论调和到一起的新理论,叫做弦论。”
解析:弦论不是里斯发明的。原文中没有相关信息的直接证据,即弦论到底是谁发明的,文章中并没有给出明确的答案。
科技文阅读,其实并不是一件难事。尽管内容新颖、考题细腻,但只要准确把握命题规律,严格依据文章内容,仔细观察、认真思考、灵活解题,就一定会有理想的回报。