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如今,技校语文课教学普遍存在学生厌学、教师难教的现象。无论老师怎样在讲台前“大珠小珠落玉盘”,学生总在课堂上“千呼万唤不搭理”。尽管老师把“考试门槛低低放”,但学生的成绩最后依然是“大红灯笼高高挂”。 原因是“讲课——练习——考试”这老一套教学模式既无朝气也无灵气更无生气,难以激发学生的学习兴趣。
《开心辞典》栏目之所以能够让观众眉开眼笑,不仅仅是主持人那充满睿智灵气的主持风格以及亲切自然的台风、善良体贴的话语征服了观众,更是《开心辞典》那形式多样、生动有趣的节目内容吸引了观众。《开心辞典》带给我们的启示是:教师要多一点灵气,给学生多一份关怀,使教学多一些形式,让课堂多一分情趣。
那么,我们能否将《开心辞典》引入我们的语文课堂教学,让我们的语文老师们也过一把主持人的瘾,让我们的学生做一回开心的闯关秀呢?
何谓“语文‘开心课堂’教学模式”?就是在语文学科教学中,移植“开心辞典”栏目方式,挖掘可竞赛的元素,组织竞赛形式的课堂结构,促进小组的合作学习以及学生个体的探究学习。
一、“开心课堂”模式的构建情况
为了有效地组织实施“开心课堂”教学模式,我们把它分为准备、实施、评价三个阶段。我们从教学目标出发制订出“开心课堂”的教学模式。同时根据课程的不同内容,我们把“开心课堂”分为:单元教学法、新课教学法和融入新课法。这就要求教师根据教学目标,合理设置竞赛题目,并根据内容认真制作PPT。
除了让学生实现课堂梦想,我们进行了闯关设置、选择机会、成功奖励三个内容的设计。在“开心课堂”中,教师首先要调节好活动的节奏。其次是要调节好学生的情绪。毕竟在“开心课堂”中,学生是主体、教师是主导,只有建立新型师生关系,才能形成和谐的课堂。
有了充分的准备和有效的实施以外,合理的评价也非常重要。“开心课堂”教学模式不能把分数看得过重,因为教学的目的是让学生掌握知识,培养学生的学习能力。教师既要掌握好评价时机,让学生能够充分发挥,又要兼顾公平,使大多数学生满意和信服。给成功者以祝福;给怯懦者以鼓励;给失败者以安慰。教师要特别注意他们在竞赛中的表现,让他们也体会到学习的成果与乐趣。
二、“开心课堂”教学模式的效果
1.教学因素发生转变
“开心课堂”作为一种创新的教学模式,它将转变教学形式中的几种重要因素,见下图:
2.课堂气氛发生转变
“开心课堂”使学生的精神状态处于一种高度的亢奋中,注意力高度集中,因此上课睡觉的现象不见了,上课做小动作的现象也减少了。
3.学习效果发生转变
从观察到的情况看,“开心课堂”使学生无论是学习态度上,还是学习能力上都比以前有了很大改观。他们对语文学科学习产生了极大的兴趣,学习成绩也有了大幅度的提高。
4.教师水平得到提高
首先是教师的教育观念得到了更新,其次是教师无论在教学、科研等方面能力,都有了很大的提高。
当然,要开展技校语文“开心课堂”教学就必须对现有的教材进行二次开发,这对我们教师来说可能要增加很多的工作压力。我们宁海技校语文组全体教师通过集体备课、分头操作、资源共享的程序,目前已经就《文学常识》《词语训练》《文言句式》《文言词类活用》和《趣味语文》等语文知识模块以及部分课文进行了教材的二次开发。相信通过我们的共同努力,今后将会不断完善、不断丰富。
《开心辞典》栏目之所以能够让观众眉开眼笑,不仅仅是主持人那充满睿智灵气的主持风格以及亲切自然的台风、善良体贴的话语征服了观众,更是《开心辞典》那形式多样、生动有趣的节目内容吸引了观众。《开心辞典》带给我们的启示是:教师要多一点灵气,给学生多一份关怀,使教学多一些形式,让课堂多一分情趣。
那么,我们能否将《开心辞典》引入我们的语文课堂教学,让我们的语文老师们也过一把主持人的瘾,让我们的学生做一回开心的闯关秀呢?
何谓“语文‘开心课堂’教学模式”?就是在语文学科教学中,移植“开心辞典”栏目方式,挖掘可竞赛的元素,组织竞赛形式的课堂结构,促进小组的合作学习以及学生个体的探究学习。
一、“开心课堂”模式的构建情况
为了有效地组织实施“开心课堂”教学模式,我们把它分为准备、实施、评价三个阶段。我们从教学目标出发制订出“开心课堂”的教学模式。同时根据课程的不同内容,我们把“开心课堂”分为:单元教学法、新课教学法和融入新课法。这就要求教师根据教学目标,合理设置竞赛题目,并根据内容认真制作PPT。
除了让学生实现课堂梦想,我们进行了闯关设置、选择机会、成功奖励三个内容的设计。在“开心课堂”中,教师首先要调节好活动的节奏。其次是要调节好学生的情绪。毕竟在“开心课堂”中,学生是主体、教师是主导,只有建立新型师生关系,才能形成和谐的课堂。
有了充分的准备和有效的实施以外,合理的评价也非常重要。“开心课堂”教学模式不能把分数看得过重,因为教学的目的是让学生掌握知识,培养学生的学习能力。教师既要掌握好评价时机,让学生能够充分发挥,又要兼顾公平,使大多数学生满意和信服。给成功者以祝福;给怯懦者以鼓励;给失败者以安慰。教师要特别注意他们在竞赛中的表现,让他们也体会到学习的成果与乐趣。
二、“开心课堂”教学模式的效果
1.教学因素发生转变
“开心课堂”作为一种创新的教学模式,它将转变教学形式中的几种重要因素,见下图:
2.课堂气氛发生转变
“开心课堂”使学生的精神状态处于一种高度的亢奋中,注意力高度集中,因此上课睡觉的现象不见了,上课做小动作的现象也减少了。
3.学习效果发生转变
从观察到的情况看,“开心课堂”使学生无论是学习态度上,还是学习能力上都比以前有了很大改观。他们对语文学科学习产生了极大的兴趣,学习成绩也有了大幅度的提高。
4.教师水平得到提高
首先是教师的教育观念得到了更新,其次是教师无论在教学、科研等方面能力,都有了很大的提高。
当然,要开展技校语文“开心课堂”教学就必须对现有的教材进行二次开发,这对我们教师来说可能要增加很多的工作压力。我们宁海技校语文组全体教师通过集体备课、分头操作、资源共享的程序,目前已经就《文学常识》《词语训练》《文言句式》《文言词类活用》和《趣味语文》等语文知识模块以及部分课文进行了教材的二次开发。相信通过我们的共同努力,今后将会不断完善、不断丰富。