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摘要：随着“双创人才教育”模式的提出和发展，我国高校也逐渐开展学生的创新创业教育，在互联网的深入下，互联网+创业模式给大学生双创教育带来的新的机遇和挑战，APP创业成为了大学生创业的主流模式。本文立足于此，浅谈互联网+给大学生创新创业带来的影响。分析目前APP下的创业模式;并探究在APP支持下互联网+创新创业的教育改革措施。
关键词：APP支持;互联网+;创新创业
近几年大学毕业生层出不穷，大学生就业逐渐成为了人们关注的核心问题，相对于高知识高技能的毕业生，显然社会更需要创新、创造型的人才。大学生双创教育的开展不仅是我国高等教育改革发展的必然趋势，同时也是促进我国小康社会的必然手段。互联网技术的飞速发展，给我国高校双创教育提供了一个有效的教学平台，为高校双创教育的改革具有深远影响。
一、互联网+给高校创新创业教育带来的影响
就中商情报网给出的数据，在我国2018年全国高校毕业生人数为820万人，仅2010-2017年这七年的时间大学毕业生人数高达5706万人，在相应的大学毕业生人数增长的同时，就业率却从2015年开始不断下跌，给广大高校毕业生带来巨大的就业压力。在互联网+的大时代下，我国开启了全民创业、大众创新的教学模式，让大学生接受创新创业教育，不仅可以让大学生与时俱进，加强理论知识和生活实践之间的联系，提高学生的就业竞争力;与此同时在互联网+下，可以让学生掌握现代化的科学知识和交际能力，以帮助学生在毕业后可以尽快使用工作环境，从而进一步缓解大学生的就业压力。
二、APP创业模式分析
互联网+的到来，给大学生创新创业带来了一定的优势，从大学生角度讲，APP下互联网+的创新创业模式改变了传统大学生创业中资金、场地的限制，可以让大学生进行自主创业和就业，提升大学生的综合素质;从经济角度讲，大学生创业创拉动了我国社会经济的发展，为实现全面小康有一定的促进作用;从社会角度讲，大学生创新创业教育，提升了大学生创业、就业能力，有助于社会的安定团结，对构建和谐社会同样具有很大的意义。
三、APP支持下互联网+创新创业教育改革策略
1、强化学生创新创业思维
就目前我国高校的创新创业教育来说，我国高校虽然在课程上开设了关于大学生创新创业相关的课程体系，但是受传统教育模式和教育理念的制约，很多教师和学生都缺乏相应的创业思维，加上学生从小灌输的家庭观念就是“只要学习，不用管其他”，以至于现在的大学生都缺乏创新创业思维，以及创新创业的勇气和自信。对此，在互联网+创新创业教育中，我们首先要强化学生创新创业观念，树立学生创新创业的意识。其次教师利用互联网中的大数据和云计算平台为学生展示更加丰富的创业资源，让学生在校园内获得更加直观和真实的创新创业体验，从而逐步激发学生创新创业意识;最后，教师鼓励学生进行创新创业实践，对于失败，师生一起探寻失败的原因，并以此为借鉴，增加学生创新创业的自信心，培养学生越挫越勇的精神和勇气，为学生的身心发展以及生活实践奠定良好的基础。
2、鼓励学生进行APP创新创业实践
为适应大学创新创业教育的发展和学生创新创业的需求，互联网中帮助大学生创业的APP层出不穷，像帮学宝、58同城、以及支付宝也推出相关的模块，其服务对象主要是在校的大学生，让在校大学生可以通过手机APP来搜索周边的教育培训、生活服务以及求职招聘等各类信息，让学生可以根据自己的需求和能力自行选择。其中包括，校外兼职、二手书买卖、线上推广、专业技能培训、各种兴趣培训等等。在大学创新创业教育中，教师可以鼓励学生在保证安全的前提下进行自主创业创新尝试。可以是自主的校外兼职提升自我;可以是利用自身的人脉进行产品推广宣传，赚取佣金;还可以是以在线教育的形式突破传统实践和空间的限制，提升學习效率。
3、构建完善的评价体系
为了保障高校在创新创业教育的运行和发展，构建完善的评价体系也是非常有必要的。首先，作为高校的项目负责人要根据自身学校的特点制定相应的评价机制，定量、定性的对学生的创新创业理念、意识以及实践给予全面、科学、合理的创新创业评价。其次，作为学生创业指导教师一方面要注重教学过程的监督和评价，另一方面要重视学生的思想、个性、意志力等方面的综合评价，让学生在提升自身创新创业能力的同时，综合素质全面发展。
总结
综上所述，互联网+时代的到来，给大学生创新创业教育改革带来了新的模式和发展趋势，各高校要充分认识互联网+的创业优势，强化学生双创思维、鼓励学生APP双创实践并为学生构建完善的双创评价体系，全面提高大学生双创水平，减轻我国大学生就业压力，更好的推动我国社会经济的发展。
参考文献：
[1] 南旭光.“互联网+”创新创业教育的价值特征与推进策略[J].教育与职业，2017（02）：37-42.
[2] 史进玲.“互联网+”视域下高校创新创业教育模式的构建[J].中国现代教育装备，2017（05）：71-74.
[3] 寇誉元.“互联网+”背景下大学生创新创业教育模式研究[J/OL].品牌研究，2018（S2）：203-204[2019-05-22].https：//doi.org/10.19373/j.cnki.14-1384/f.2018.s2.123.
[4] 王曙杰，陈宏涛，田晴.“互联网+”背景下提升大学生创新创业能力——以“帮学宝”手机APP创业项目为例[J].科教导刊（中旬刊），2018（07）：175-176.
（作者单位：沈阳城市学院）
关键词：APP支持;互联网+;创新创业
近几年大学毕业生层出不穷，大学生就业逐渐成为了人们关注的核心问题，相对于高知识高技能的毕业生，显然社会更需要创新、创造型的人才。大学生双创教育的开展不仅是我国高等教育改革发展的必然趋势，同时也是促进我国小康社会的必然手段。互联网技术的飞速发展，给我国高校双创教育提供了一个有效的教学平台，为高校双创教育的改革具有深远影响。
一、互联网+给高校创新创业教育带来的影响
就中商情报网给出的数据，在我国2018年全国高校毕业生人数为820万人，仅2010-2017年这七年的时间大学毕业生人数高达5706万人，在相应的大学毕业生人数增长的同时，就业率却从2015年开始不断下跌，给广大高校毕业生带来巨大的就业压力。在互联网+的大时代下，我国开启了全民创业、大众创新的教学模式，让大学生接受创新创业教育，不仅可以让大学生与时俱进，加强理论知识和生活实践之间的联系，提高学生的就业竞争力;与此同时在互联网+下，可以让学生掌握现代化的科学知识和交际能力，以帮助学生在毕业后可以尽快使用工作环境，从而进一步缓解大学生的就业压力。
二、APP创业模式分析
互联网+的到来，给大学生创新创业带来了一定的优势，从大学生角度讲，APP下互联网+的创新创业模式改变了传统大学生创业中资金、场地的限制，可以让大学生进行自主创业和就业，提升大学生的综合素质;从经济角度讲，大学生创业创拉动了我国社会经济的发展，为实现全面小康有一定的促进作用;从社会角度讲，大学生创新创业教育，提升了大学生创业、就业能力，有助于社会的安定团结，对构建和谐社会同样具有很大的意义。
三、APP支持下互联网+创新创业教育改革策略
1、强化学生创新创业思维
就目前我国高校的创新创业教育来说，我国高校虽然在课程上开设了关于大学生创新创业相关的课程体系，但是受传统教育模式和教育理念的制约，很多教师和学生都缺乏相应的创业思维，加上学生从小灌输的家庭观念就是“只要学习，不用管其他”，以至于现在的大学生都缺乏创新创业思维，以及创新创业的勇气和自信。对此，在互联网+创新创业教育中，我们首先要强化学生创新创业观念，树立学生创新创业的意识。其次教师利用互联网中的大数据和云计算平台为学生展示更加丰富的创业资源，让学生在校园内获得更加直观和真实的创新创业体验，从而逐步激发学生创新创业意识;最后，教师鼓励学生进行创新创业实践，对于失败，师生一起探寻失败的原因，并以此为借鉴，增加学生创新创业的自信心，培养学生越挫越勇的精神和勇气，为学生的身心发展以及生活实践奠定良好的基础。
2、鼓励学生进行APP创新创业实践
为适应大学创新创业教育的发展和学生创新创业的需求，互联网中帮助大学生创业的APP层出不穷，像帮学宝、58同城、以及支付宝也推出相关的模块，其服务对象主要是在校的大学生，让在校大学生可以通过手机APP来搜索周边的教育培训、生活服务以及求职招聘等各类信息，让学生可以根据自己的需求和能力自行选择。其中包括，校外兼职、二手书买卖、线上推广、专业技能培训、各种兴趣培训等等。在大学创新创业教育中，教师可以鼓励学生在保证安全的前提下进行自主创业创新尝试。可以是自主的校外兼职提升自我;可以是利用自身的人脉进行产品推广宣传，赚取佣金;还可以是以在线教育的形式突破传统实践和空间的限制，提升學习效率。
3、构建完善的评价体系
为了保障高校在创新创业教育的运行和发展，构建完善的评价体系也是非常有必要的。首先，作为高校的项目负责人要根据自身学校的特点制定相应的评价机制，定量、定性的对学生的创新创业理念、意识以及实践给予全面、科学、合理的创新创业评价。其次，作为学生创业指导教师一方面要注重教学过程的监督和评价，另一方面要重视学生的思想、个性、意志力等方面的综合评价，让学生在提升自身创新创业能力的同时，综合素质全面发展。
总结
综上所述，互联网+时代的到来，给大学生创新创业教育改革带来了新的模式和发展趋势，各高校要充分认识互联网+的创业优势，强化学生双创思维、鼓励学生APP双创实践并为学生构建完善的双创评价体系，全面提高大学生双创水平，减轻我国大学生就业压力，更好的推动我国社会经济的发展。
参考文献：
[1] 南旭光.“互联网+”创新创业教育的价值特征与推进策略[J].教育与职业，2017（02）：37-42.
[2] 史进玲.“互联网+”视域下高校创新创业教育模式的构建[J].中国现代教育装备，2017（05）：71-74.
[3] 寇誉元.“互联网+”背景下大学生创新创业教育模式研究[J/OL].品牌研究，2018（S2）：203-204[2019-05-22].https：//doi.org/10.19373/j.cnki.14-1384/f.2018.s2.123.
[4] 王曙杰，陈宏涛，田晴.“互联网+”背景下提升大学生创新创业能力——以“帮学宝”手机APP创业项目为例[J].科教导刊（中旬刊），2018（07）：175-176.
（作者单位：沈阳城市学院）