【摘 要】
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一开始的儿童诗创作,我都是自己命题给学生的,如《真善美》《我的父亲母亲》《童年》等等。虽然表面上看不出有何不妥,但是沉浸在他们的作品之中去细细体味的时候,就不难捕捉
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一开始的儿童诗创作,我都是自己命题给学生的,如《真善美》《我的父亲母亲》《童年》等等。虽然表面上看不出有何不妥,但是沉浸在他们的作品之中去细细体味的时候,就不难捕捉到统一命题带来的弊端:选择素材单一化所导致的情感表达模式化、遣词造句集中化,读来有时候会给人产生山穷水尽之感。显然,长此以往,必定会
The beginning of children’s poetry creation, I have their own proposition to the students, such as “truth, goodness and beauty,” “my father and mother,” “childhood” and so on. Although there is nothing wrong with it, it is not hard to catch the drawbacks of the unified proposition when immersed in their works to savor: the mode of emotional expression caused by the choice of materials, Sentence centralized, sometimes to give people feel exhausted. Obviously, in the long run, it will definitely be
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用什么指导方法才能帮助学生写出好的作文来？这是我们一直在思考和探讨的一个问题。于是，对我校小学部三、四年级的238名学生，进行了一次口头调查。当我们问道：“小同学，你写作文是给谁看的？”，有很大一部分学生回答说：“是给老师看的。”还补充理由说：“每次作文不都是老师批阅一遍吗？”也有说是给自己看的，还有说是给家长看的。有近30名同学的回答是：老师让写，我就写，给谁看我不知道。仅有3%的学生回答说：“
一、 比较发现，明确目标 1. 提炼。金蝉脱壳的情景带给你怎样的感受？能用最简单的词语表达出来吗？（神奇有趣、奇特动人） 2. 读薄。作者是按照怎样的顺序写蝉虫脱壳的？如果让你把作者的文字变得简单些，让读者一下子就明白蝉虫脱壳的过程，你会怎样写？（蝉儿开始脱壳了，先是露出背；接着头钻出来了；然后六只脚出来了；最后蝉尾也出来了。） 3. 质疑。将长长的一段文字读成一句话，这是一种很强的概括能力
学校文化是教师和学生在学校这一特定环境中，共同学习和生活所形成的、充满时代气息和校本特色的人文氛围，它需要用外部语言界定自己的内涵特质，更需要用特有的处事行为标注自己的教育哲学。也就是说，学校文化最终要在落地生根的做事中得以体现和发展。 依托地域优势，我校凸显“书香校园”建设，在教育实践的长期创造积累中，搭台子、架梯子，形成了“书香教师”的培植方式。富有文化的教师，从读书开始，用书籍涵养文气，蓄
一、导入学习，明确挑战 师：（出示：第七单元集中识字）同学们，读完今天的课题，你觉得这节课与以往的语文课有什么不同？ 生：今天的语文课只学习字词。 生：今天这节课将集中学习一
上初中的时候，我们还没有听说过“辅导资料”“教辅用书”这些名词，除了课本上的练习题，我们没见过更没做过其他作业。初二学平面几何，可能是因为自己营养不良长得矮小，学力不够的原因，就是不开窍，面对课本上的一道练习题，常常不知道从何处下手。请教老师和同学，经他们稍一指点，恍然大悟，只恨自己怎么就没想到。很想再找一道类似的题目试试，可惜课本上那几道题目早已做完，虽不如愿，但课本上的那几道题是牢牢记下了。若
本文通过探讨英汉两种语言中颜色词的差异,说明由于语言习惯、历史背景、传统风俗等方面的差异,英汉民族对同一颜色的理解也有很大差别.因此,了解并掌握这些颜色词汇的差异,
初夏的校园，花团锦簇，成了蝴蝶的乐园。一下课，孩子们便钻入百花园，一时蝶舞人欢，趣味盎然。孩子的日记中，写捉蝴蝶的文字渐渐多起来，但大多是玩得乐在其中，却写得寥寥几笔，索然无味。 如果问怎样把捉蝴蝶的经过写清楚，孩子们都能说得头头是道，但真要动起笔来，总是远不如捉蝶时那般轻松、自如。“眼观千遍，耳听万遍，不如手过一遍。”方法介绍了那么多都不见效，我何不亲自带他们写一次？ 语文课一开始，我指着屏
夏日绝句 【宋】李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 何来洞箫起悲音 虽然李清照被冠以“婉约派”词人的代表。我却觉得她更像我想象中那个白衣白马佩剑，穿过长街的鉴湖女侠——秋瑾。 2011年暑假，我去浙江金华参加“第四届中国童诗年会”，上了一节童诗欣赏创作课《听，夏的声音》。课余，我随儿童诗坛泰斗圣野、金波两位老先生参观了位于金华市城区东南隅的八咏楼。就在八咏楼上，