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摘要：音乐是声音艺术，是听觉艺术。音乐欣赏就是激发学生音乐兴趣的一种有效途径。它是通过听音乐，对作品进行感受、理解、鉴赏品评的一种审美活动，也是通过音乐艺术认识客观世界的一种思维活动。
关键词：倾听；感受；想象；创造；再听
中图分类号：G633.951
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-075-001
我们教学生欣赏音乐，就是要激发学生对音乐的兴趣，让音乐来影响学生的情感、性格，初步培养其审美能力和听觉感受。那教师应如何引导学生有意识地去发现、欣赏音乐呢?笔者认为，可以从以下几个方面入手。
一、引导学生注意倾听音乐
1.教师要正确地把握好音乐作品的情感基调，并把它表现得恰到好处。用教师自身的情感来感染学生，使学生产生听音乐的欲望。比如，教师可以以音乐中各种不同的身份与学生进行情感交流，以逼真的表演把学生带入音乐作品特定的意境之中。
2.可以让学生把自己喜欢的乐曲和器乐曲从家里带来，和其他学生一起分享，并告诉大家你为什么喜欢这首曲子。这样，大大提高了学生听音乐的兴趣，充分调动了学生的积极主动性。
3.可以让学生听一些所熟悉的健康向上的电视剧插曲，有些电视剧插曲是一些经典音乐，很不错，加之栩栩如生的背景，学生会很感兴趣，甚至在欣赏的基础上可以让学生跟唱，这样更能吸引学生安静的注意倾听音乐。当然，在内容上，教师要有所取舍。
二、引导学生感受、理解音乐
学生有了听的积极性后，教师就要让学生在听的基础上充分地感受、理解音乐，这与我们教师的正确引导是分不开的。我们可以从以下几点引导学生感受和理解音乐。
1.我们可以根据不同单元的教学内容，科学地收集和选择一些中外名曲及器乐曲，供学生自己选取，从而调动了学生听音乐的积极性。这样既能供学生欣赏，又有提示的功能。当然，教师在内容选择上要有一定的范围。久而久之，学生会懂得，不同的音乐可以代表不同的心情。不同的感受，也能起到不同的作用，使学生置身于寻找充满音乐氛围的环境中。
2.随着听赏能力的不断增强，可以让学生试着比较欣赏。比如，让学生听了《摇篮曲》和《进行曲》后，问他们：你听了这两首曲子觉得怎么样?你喜欢哪一首?为什么?从而让学生了解《摇篮曲》和《进行曲》的不同风格特点。《摇篮曲》舒缓优美，使人心境平和；《进行曲》铿锵有力，使人精神抖擞。经过这样的熏陶，学生的情感体验情感表达，会逐步变得细腻深刻。
3.教师要用启发性的语言引导学生展开想象的翅膀来感受、理解音乐。例如，在组织学生欣赏乐曲《丰收锣鼓》时，先告诉学生这是一首表现秋天人们丰收的喜庆场面。教师的讲解语不能过多，否则会影响学生对乐曲的想象和理解。值得注意的是，在欣赏过程中，教师不要以过多的语言，过于具体的描述，代替学生对音乐的听觉。要让学生从听引发感觉，做出表现，给学生充分的感受音乐，这样就能在教师的指导下很好地理解音乐了。
三、引导学生通过想象来创造音乐
人们在欣赏、演奏，或演唱音乐作品时，往往通过“想象”这座桥梁来塑造音乐形象、理解作品内容。但农村孩子感受音乐能力较弱，因此，在教学中，我尝试着通过图片、录像、故事、表演等方式来做好抽象的听觉与形象感受之间的过渡，让学生展开想象的翅膀，从而丰富和发展他们对音乐的理解力和想象力，取得了较好的教学效果。那教师应如何引导学生充分地想象、创造音乐呢?
1.我们可以给学生一段熟悉的音乐，启发学生为他匹配相应的动作、节奏、画面、语言等。例如在欣赏音乐《命运交响曲》时，给学生几幅线条画，让学生说出那幅画比较合适该段音乐?为什么?学生根据自己以往的音乐经验，对曲子的理解、情感体验，能很容易找出与之对应的音乐材料。
2.营造轻松和谐的氛围，鼓励学生充分展开想象的翅膀，用多种感官来充分表现音乐的内涵和情感，充分享受音乐的美。学生可以通过以下方式来表现、创造音乐。
(1)通过语言感受音乐。对音乐的感觉和想象，让学生用语言表达出来。例如，在欣赏《摇篮曲》时，有的学生说：“我好像看到一个人散步。”也有的说：“我好像看见妈妈在哄宝宝睡觉。”学生在讲述过程中感受了音乐的语言美。无论学生会产生怎样的想象或感受，我们教师都要给予肯定和表扬，让学生敢去把自己的感受、理解表达出来。
(2)通过舞蹈感受音乐。在欣赏音乐《蓝色的多瑙河圆舞曲》时，教师可以在一些有情节故事的听赏作品前，自我创编几个舞蹈，这样就能更形象、生动地去表现音乐作品，也可以让学生自己来表现音乐的韵律，用身体语言来表现音乐作品。
(3)通过绘画、符号感受音乐。用绘画的形式来感受音乐的视觉美。例如《黄河大合唱》。学生在涂涂画画中，享受到了音乐的色彩美和线条美。
(4)通过打击乐演奏感受音乐。比如在欣赏《霸王别姬》时，可以让学生用小铃、响板、铃鼓等大胆创编配器方法，表现曲子的速度、力度的变化，感受乐曲的节奏美。
(5)通过表演感受音乐。通过表演，学生能体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。能与他人合作的动作表演活动中，获得交往合作的快乐，从中锻炼了自己，获得了成功感。
四、引导学生学会再听音乐
无论是歌曲或是器乐曲，好的音乐作品只听一遍是不够的，这样只能很肤浅地停留在一种感受上。要真正理解音乐作品，需要我们学生反复地听。给学生重复听时，只有这样。才能从中获得更好的理解和感受。并且，可以在每一次再听时让学生更好地理解鉴赏音乐，因此，可向他们提出新的要求。
音乐欣赏是激发学生音乐兴趣的一条有效途径。通过音乐欣赏，可激发学生对音乐的浓厚兴趣，使学生喜欢音乐，理解音乐，走进音乐，从而大胆地表现、运用音乐，让音乐来促进学生全面发展。
关键词：倾听；感受；想象；创造；再听
中图分类号：G633.951
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-075-001
我们教学生欣赏音乐，就是要激发学生对音乐的兴趣，让音乐来影响学生的情感、性格，初步培养其审美能力和听觉感受。那教师应如何引导学生有意识地去发现、欣赏音乐呢?笔者认为，可以从以下几个方面入手。
一、引导学生注意倾听音乐
1.教师要正确地把握好音乐作品的情感基调，并把它表现得恰到好处。用教师自身的情感来感染学生，使学生产生听音乐的欲望。比如，教师可以以音乐中各种不同的身份与学生进行情感交流，以逼真的表演把学生带入音乐作品特定的意境之中。
2.可以让学生把自己喜欢的乐曲和器乐曲从家里带来，和其他学生一起分享，并告诉大家你为什么喜欢这首曲子。这样，大大提高了学生听音乐的兴趣，充分调动了学生的积极主动性。
3.可以让学生听一些所熟悉的健康向上的电视剧插曲，有些电视剧插曲是一些经典音乐，很不错，加之栩栩如生的背景，学生会很感兴趣，甚至在欣赏的基础上可以让学生跟唱，这样更能吸引学生安静的注意倾听音乐。当然，在内容上，教师要有所取舍。
二、引导学生感受、理解音乐
学生有了听的积极性后，教师就要让学生在听的基础上充分地感受、理解音乐，这与我们教师的正确引导是分不开的。我们可以从以下几点引导学生感受和理解音乐。
1.我们可以根据不同单元的教学内容，科学地收集和选择一些中外名曲及器乐曲，供学生自己选取，从而调动了学生听音乐的积极性。这样既能供学生欣赏，又有提示的功能。当然，教师在内容选择上要有一定的范围。久而久之，学生会懂得，不同的音乐可以代表不同的心情。不同的感受，也能起到不同的作用，使学生置身于寻找充满音乐氛围的环境中。
2.随着听赏能力的不断增强，可以让学生试着比较欣赏。比如，让学生听了《摇篮曲》和《进行曲》后，问他们：你听了这两首曲子觉得怎么样?你喜欢哪一首?为什么?从而让学生了解《摇篮曲》和《进行曲》的不同风格特点。《摇篮曲》舒缓优美，使人心境平和；《进行曲》铿锵有力，使人精神抖擞。经过这样的熏陶，学生的情感体验情感表达，会逐步变得细腻深刻。
3.教师要用启发性的语言引导学生展开想象的翅膀来感受、理解音乐。例如，在组织学生欣赏乐曲《丰收锣鼓》时，先告诉学生这是一首表现秋天人们丰收的喜庆场面。教师的讲解语不能过多，否则会影响学生对乐曲的想象和理解。值得注意的是，在欣赏过程中，教师不要以过多的语言，过于具体的描述，代替学生对音乐的听觉。要让学生从听引发感觉，做出表现，给学生充分的感受音乐，这样就能在教师的指导下很好地理解音乐了。
三、引导学生通过想象来创造音乐
人们在欣赏、演奏，或演唱音乐作品时，往往通过“想象”这座桥梁来塑造音乐形象、理解作品内容。但农村孩子感受音乐能力较弱，因此，在教学中，我尝试着通过图片、录像、故事、表演等方式来做好抽象的听觉与形象感受之间的过渡，让学生展开想象的翅膀，从而丰富和发展他们对音乐的理解力和想象力，取得了较好的教学效果。那教师应如何引导学生充分地想象、创造音乐呢?
1.我们可以给学生一段熟悉的音乐，启发学生为他匹配相应的动作、节奏、画面、语言等。例如在欣赏音乐《命运交响曲》时，给学生几幅线条画，让学生说出那幅画比较合适该段音乐?为什么?学生根据自己以往的音乐经验，对曲子的理解、情感体验，能很容易找出与之对应的音乐材料。
2.营造轻松和谐的氛围，鼓励学生充分展开想象的翅膀，用多种感官来充分表现音乐的内涵和情感，充分享受音乐的美。学生可以通过以下方式来表现、创造音乐。
(1)通过语言感受音乐。对音乐的感觉和想象，让学生用语言表达出来。例如，在欣赏《摇篮曲》时，有的学生说：“我好像看到一个人散步。”也有的说：“我好像看见妈妈在哄宝宝睡觉。”学生在讲述过程中感受了音乐的语言美。无论学生会产生怎样的想象或感受，我们教师都要给予肯定和表扬，让学生敢去把自己的感受、理解表达出来。
(2)通过舞蹈感受音乐。在欣赏音乐《蓝色的多瑙河圆舞曲》时，教师可以在一些有情节故事的听赏作品前，自我创编几个舞蹈，这样就能更形象、生动地去表现音乐作品，也可以让学生自己来表现音乐的韵律，用身体语言来表现音乐作品。
(3)通过绘画、符号感受音乐。用绘画的形式来感受音乐的视觉美。例如《黄河大合唱》。学生在涂涂画画中，享受到了音乐的色彩美和线条美。
(4)通过打击乐演奏感受音乐。比如在欣赏《霸王别姬》时，可以让学生用小铃、响板、铃鼓等大胆创编配器方法，表现曲子的速度、力度的变化，感受乐曲的节奏美。
(5)通过表演感受音乐。通过表演，学生能体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。能与他人合作的动作表演活动中，获得交往合作的快乐，从中锻炼了自己，获得了成功感。
四、引导学生学会再听音乐
无论是歌曲或是器乐曲，好的音乐作品只听一遍是不够的，这样只能很肤浅地停留在一种感受上。要真正理解音乐作品，需要我们学生反复地听。给学生重复听时，只有这样。才能从中获得更好的理解和感受。并且，可以在每一次再听时让学生更好地理解鉴赏音乐，因此，可向他们提出新的要求。
音乐欣赏是激发学生音乐兴趣的一条有效途径。通过音乐欣赏，可激发学生对音乐的浓厚兴趣，使学生喜欢音乐，理解音乐，走进音乐，从而大胆地表现、运用音乐，让音乐来促进学生全面发展。