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摘 要：随着社会的不断发展，“教育”也逐步立体化，呈全方位发展。家庭、幼儿园、社会三者有机的结合。发挥自身的教育功能，对促进幼儿发展有着积极的推进作用。家庭教育的独特作用是不容忽视的，而其中的关键在于家长本身是否具有教育子女的良好素质和修养（即教育能力）。我国近代著名教育家蔡元培先生所指出的：“家庭者，人生最初之学校也，一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭中，习惯固能成性，朋友亦能染之，然较之家庭，则其感化之力远不及者。”大量事实和研究材料同时显示，家长自身教育能力的高低直接关系到家庭教育的成败又影响着家庭教育的过程，优化家长的教育能力，是我们急待解决的问题也是广大家长的迫切要求。
关键词：幼儿；家长；自身教育
为使研究更贴近家长，能解决实际的问题，我们针对家长进行了一项调查，在调查中发现：
①绝大多数家长意识到了家庭教育的重要性，但对自己教育孩子的能力表示担忧。
②不同职业大家长对孩子教育的侧重点也有差异，高学历的家长更为重视对孩子知识，能力的指导。
③有近90%的家长表示，即使是发生在家庭中的问题，也希望老师配合自己共同教育孩子。20%左右的家长表示完全不知对于孩子，自己该做些什么。
通过对调查结果的整理及分析，针对家长在育儿方面的“育点”和对提高自身教育能力的要求，我们积极翻阅相关资料，并结合自己的工作经验，为家长解疑，指导家长逐步的优化自身教育能力及提高家庭教育质量，促进幼儿健康成长。
一、帮助家长正确育儿观念，提高了解、观察孩子的能力
现代儿童心理学研究指出，学前期是人一生中身心发展最为迅速，最重要的时期。而在这一黄金期中，家长只要能全面，深入地去了解孩子，发现孩子的闪光点，选择适当的教育内容，运用适宜的教育方法，有针对性的指导孩子，教育会达到事半功倍的效果。
乐乐家庭环境良好，父母都是拥有较高学历的知识分子，他们对孩子的期待较高，乐乐常会和小朋友洋洋得意地说起自己在家里学这个，学那个，忙得很。请他为大家展示时，却又拿不出“真本事”；小朋友邀请他参加游戏活动时，乐乐玩一会就要坐在一边休息。从乐乐的行为上来分析，家长对孩子的过高要求和不甚了解，对孩子已经产生了压力，并且没有产生教育效果。我们及时与家长交流，发现家长的育儿观念的认识上有偏差。他们认为自己本身就是研究生，是科班出身，教自己的孩子基本没问题，白天在幼儿园里学一些，每天晚上再把自己的强项英语“传授”给孩子，把自己的兴趣围棋“培养”给孩子，他们认为这样孩子会得到更多。在了解了家长的具体情况后，我邀请了乐乐的爸爸妈妈来到幼儿园，了解一下幼儿的一日生活，当看到乐乐并没有他们预想的那样“出类拔萃”“多才多艺”时，他们感到了沮丧。看到家长的困惑，我首先肯定家长重视孩子的教育是完全正确的，但在教育方式、技巧还存在问题，缺乏对孩子的观察、了解，一味的把自己的兴趣爱好灌输给孩子是达不到预期效果的。于是，我从孩子的一日作息到孩子的近期表现一一为家长介绍，使乐乐的爸爸妈妈明白，了解孩子才是教育孩子的先决条件；观察孩子是教育孩子的重要手段。家长接纳了我的意见，积极参与到各种形式的活动中，不放过任何一个了解、观察孩子的机会，乐乐的爸爸有目的、有计划的观察，使他很快的获得了孩子身心发展的第一手资料，逐步的家长察觉到孩子的兴趣爱好，育儿观念有了巨大的变化，同时，为培养孩子良好的个性提供了重要的前提条件。
二、赏识孩子，提高家长记录、评价孩子的能力
在家庭教育中，家长对孩子是否认可，直接影响孩子的积极性。观察发现，经常受到尊重的孩子，一般都很自信，经常受到尊重的幼儿会更加自尊、自爱，对自己有积极的认识和态度。提高评价孩子的能力，有助于提高家庭教育的有效性。
我们通过分期，分批的小型座谈会形式，帮助家长掌握评价孩子的基本方法，使家长学会记录典型信息、对信息材料综合，切实的评定，分析、针对评价结果，及时对教育方法做出调整。家长在运用了这些评价方法后，普遍反映，自己给孩子提出的建议，孩子能虚心接受了。
贝贝性格倔强，父母提出的意见，他不仅不接受，有时还“变本加厉”的重复犯相同的错误。家长为此烦恼，却又无能为力。当我询问，他们是怎样对待、处理孩子的问题时，贝贝妈妈的回答使我找出了答案。原来，家长在指导孩子时，经常用到的方式是直接告诉孩子，该这样做，不应该那样做。找到了问题的症结，我告诉家长，评价孩子时要用赏识的目光去看待，肯定孩子的优点，听取孩子自己的建议和意见，以“你认为我们应该……”来解决问题，对孩子的评价要有系统性，全面性。在从赏识的角度来正确的引导孩子，是家庭教育的关键。在经过了一段时间后，贝贝的家长反馈的信息，令我们欣喜。孩子能初步的接受他人的意见，并乐意去改正，同时自信也增强了，对于家长故意创设的一定障碍，也能想办法克服，贝贝的妈妈兴奋的说，贝贝的抗挫能力也能得100分！
三、以幼儿特点为中心，增强家长发展孩子的能力
每一个孩子都有与别人不同的天赋、兴趣和个性，人类的多种能力中，他总有一种或几种较强，也会有一种或几种较弱，只有根据孩子的特点，采取一定的教育措施，培养幼儿兴趣，发挥幼儿的优势，才能获得良好的教育效果。家庭教育较之学校教育和社会教育，其长处就是能施以“个别的”而不是“一般的”教育。父母细心了解孩子，认识孩子，才能为他提供一个更为广阔的个人发展空间。
露露在绘画方面的表现力特别强，家长既为孩子的天赋而自豪，又苦于清理自家的墙壁。不让孩子画，家长怕孩子的兴趣受挫。而喜欢乱涂乱画的毛病一时又改不了，家长为孩子的“发展空间”而感到为难。后来，这个问题在家长们的“热点讨论会”上得到了许多有益的建议。如，在墙壁上贴满画纸；将阳台改建为画室；和孩子一起在本子和纸上画；给孩子讲爱清洁的故事等。家长间的“出谋划策”，也达到了相互提高教育能力的目的，孩子与家长在共同进步。
家庭是孩子的第一所学校，也是永久的学校。父母是孩子的第一任教师，也是永久的教师。孩子将来成为什么样的人，父母负有很大的责任。有识的家长在不断提高自身素质，运用科学有效的方法，促进孩子的健康成长，一位成功的家长说得好，如果你想把孩子培养成参天大树而不是小小的盆景，那就是他放到广阔的天地里去。
关键词：幼儿；家长；自身教育
为使研究更贴近家长，能解决实际的问题，我们针对家长进行了一项调查，在调查中发现：
①绝大多数家长意识到了家庭教育的重要性，但对自己教育孩子的能力表示担忧。
②不同职业大家长对孩子教育的侧重点也有差异，高学历的家长更为重视对孩子知识，能力的指导。
③有近90%的家长表示，即使是发生在家庭中的问题，也希望老师配合自己共同教育孩子。20%左右的家长表示完全不知对于孩子，自己该做些什么。
通过对调查结果的整理及分析，针对家长在育儿方面的“育点”和对提高自身教育能力的要求，我们积极翻阅相关资料，并结合自己的工作经验，为家长解疑，指导家长逐步的优化自身教育能力及提高家庭教育质量，促进幼儿健康成长。
一、帮助家长正确育儿观念，提高了解、观察孩子的能力
现代儿童心理学研究指出，学前期是人一生中身心发展最为迅速，最重要的时期。而在这一黄金期中，家长只要能全面，深入地去了解孩子，发现孩子的闪光点，选择适当的教育内容，运用适宜的教育方法，有针对性的指导孩子，教育会达到事半功倍的效果。
乐乐家庭环境良好，父母都是拥有较高学历的知识分子，他们对孩子的期待较高，乐乐常会和小朋友洋洋得意地说起自己在家里学这个，学那个，忙得很。请他为大家展示时，却又拿不出“真本事”；小朋友邀请他参加游戏活动时，乐乐玩一会就要坐在一边休息。从乐乐的行为上来分析，家长对孩子的过高要求和不甚了解，对孩子已经产生了压力，并且没有产生教育效果。我们及时与家长交流，发现家长的育儿观念的认识上有偏差。他们认为自己本身就是研究生，是科班出身，教自己的孩子基本没问题，白天在幼儿园里学一些，每天晚上再把自己的强项英语“传授”给孩子，把自己的兴趣围棋“培养”给孩子，他们认为这样孩子会得到更多。在了解了家长的具体情况后，我邀请了乐乐的爸爸妈妈来到幼儿园，了解一下幼儿的一日生活，当看到乐乐并没有他们预想的那样“出类拔萃”“多才多艺”时，他们感到了沮丧。看到家长的困惑，我首先肯定家长重视孩子的教育是完全正确的，但在教育方式、技巧还存在问题，缺乏对孩子的观察、了解，一味的把自己的兴趣爱好灌输给孩子是达不到预期效果的。于是，我从孩子的一日作息到孩子的近期表现一一为家长介绍，使乐乐的爸爸妈妈明白，了解孩子才是教育孩子的先决条件；观察孩子是教育孩子的重要手段。家长接纳了我的意见，积极参与到各种形式的活动中，不放过任何一个了解、观察孩子的机会，乐乐的爸爸有目的、有计划的观察，使他很快的获得了孩子身心发展的第一手资料，逐步的家长察觉到孩子的兴趣爱好，育儿观念有了巨大的变化，同时，为培养孩子良好的个性提供了重要的前提条件。
二、赏识孩子，提高家长记录、评价孩子的能力
在家庭教育中，家长对孩子是否认可，直接影响孩子的积极性。观察发现，经常受到尊重的孩子，一般都很自信，经常受到尊重的幼儿会更加自尊、自爱，对自己有积极的认识和态度。提高评价孩子的能力，有助于提高家庭教育的有效性。
我们通过分期，分批的小型座谈会形式，帮助家长掌握评价孩子的基本方法，使家长学会记录典型信息、对信息材料综合，切实的评定，分析、针对评价结果，及时对教育方法做出调整。家长在运用了这些评价方法后，普遍反映，自己给孩子提出的建议，孩子能虚心接受了。
贝贝性格倔强，父母提出的意见，他不仅不接受，有时还“变本加厉”的重复犯相同的错误。家长为此烦恼，却又无能为力。当我询问，他们是怎样对待、处理孩子的问题时，贝贝妈妈的回答使我找出了答案。原来，家长在指导孩子时，经常用到的方式是直接告诉孩子，该这样做，不应该那样做。找到了问题的症结，我告诉家长，评价孩子时要用赏识的目光去看待，肯定孩子的优点，听取孩子自己的建议和意见，以“你认为我们应该……”来解决问题，对孩子的评价要有系统性，全面性。在从赏识的角度来正确的引导孩子，是家庭教育的关键。在经过了一段时间后，贝贝的家长反馈的信息，令我们欣喜。孩子能初步的接受他人的意见，并乐意去改正，同时自信也增强了，对于家长故意创设的一定障碍，也能想办法克服，贝贝的妈妈兴奋的说，贝贝的抗挫能力也能得100分！
三、以幼儿特点为中心，增强家长发展孩子的能力
每一个孩子都有与别人不同的天赋、兴趣和个性，人类的多种能力中，他总有一种或几种较强，也会有一种或几种较弱，只有根据孩子的特点，采取一定的教育措施，培养幼儿兴趣，发挥幼儿的优势，才能获得良好的教育效果。家庭教育较之学校教育和社会教育，其长处就是能施以“个别的”而不是“一般的”教育。父母细心了解孩子，认识孩子，才能为他提供一个更为广阔的个人发展空间。
露露在绘画方面的表现力特别强，家长既为孩子的天赋而自豪，又苦于清理自家的墙壁。不让孩子画，家长怕孩子的兴趣受挫。而喜欢乱涂乱画的毛病一时又改不了，家长为孩子的“发展空间”而感到为难。后来，这个问题在家长们的“热点讨论会”上得到了许多有益的建议。如，在墙壁上贴满画纸；将阳台改建为画室；和孩子一起在本子和纸上画；给孩子讲爱清洁的故事等。家长间的“出谋划策”，也达到了相互提高教育能力的目的，孩子与家长在共同进步。
家庭是孩子的第一所学校，也是永久的学校。父母是孩子的第一任教师，也是永久的教师。孩子将来成为什么样的人，父母负有很大的责任。有识的家长在不断提高自身素质，运用科学有效的方法，促进孩子的健康成长，一位成功的家长说得好，如果你想把孩子培养成参天大树而不是小小的盆景，那就是他放到广阔的天地里去。