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乐器训练是发展学生艺术特长教育的重要内容，由于乐器训练是一项单调、重复、枯燥乏味的活动，加之施教者不注重训练方法的改进和学习兴趣的培养，受教育者大都在被动无奈的氛围下接受训练，这样往往达不到预期效果，如能取得一定的成绩，也多是以师生痛苦的耗时为代价，因此，如何变学生的苦学为乐学，变被动学习为主动学习，是乐器训练乃至整体推进素质教育所要解决的一个重要课题。