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摘 要：文章追溯了国内外图书馆思政教育的历史渊源，并阐述高校图书馆在众多教育平台中的三种优势。但通过对湖南6所高校的调研数据中发现，高校图书馆思政教育的开展情况并不乐观，还存在功能不够健全，机制不够合理，运行不够通畅等问题，因此建议在新形势下从理论、规章制度、人力资源和四大功能等方面采取相应对策来完善这一教育平台。
关键词：高校图书馆；思政教育；四大功能
基金项目：本文系2015年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目：关怀教育理论在女子院校"基础"课教学中的应用研究成果（湘教通〔2015〕291号）；2014湖南女子学院思政课题（HNNZXYSZ2014YB11）；湖南省优秀中青年思政课教师择优资助项目（湘教工委[2013]53号）；基于关怀理论的"思政"课实践教学模式研究（湘教通[2012]401号）。
为加强大学生思政教育，高校为此搭建了众多学习教育平台，而本来就承担着教育职能的图书馆因其特有的文献优势、时空优势和网络优势，因此在众多的高校思政教育平台中独树一帜，发挥着极其重要的作用。但是图书馆思政教育并未纳入教学计划，也没有安排相应课程教学，属于一种隐性的思政教育平台，只能通过影响大学生言行、举止、学习环境等带来一种潜移默化的教化作用，因此又容易在众多的平台中被淹没，没能引起足够的重视。
一、高校图书馆思政教育的优势
相对于高校其他思政教育平台而言，图书馆的思政教育优势主要体现在：丰富的馆藏文献优势、独特的时空优势和先进的网络优势。
（一）丰富的馆藏文献。图书馆的这一优势是相对于其他也担任着思政教育功能的部门如学工部或团委等而言的。就数量而言，图书馆馆藏书籍是其他部门无法比拟的。我们对高校图书馆馆藏书籍做了一个如下分析：数据来源：教育部高校图书馆事实数据库；分析方法：分层统计法；统计软件：SPSS16.0；分析年份：2012年。分析对象：高职院校1288所，本科院校844所。而思政教育的书籍随着国家对大学生思政教育的日益重视，其在总书籍中的数量占比也逐年提高。除了数量上的优势，图书馆思政教育的功能更体现在馆藏质量上。图书馆不仅提供与思政相关的学习资料，更提供丰富的学术专著，如思政教育史论、思政教育文集、马列专著等，此外还收藏了完整的有关中国特色社会主义理论体系和党建文献。而相对于社会公共图书馆而言，高校图书馆的思政教育藏书更显专业性、学科性和针对性，这也是公共图书馆在思政教育功能上所不能比拟的。
（二）独特的时空优势。高校图书馆的时空优势主要体现在时间和空间上。在时间方面，大学生思政教育课程一般是固定的、集中的。但是在整体学习过程中又显得碎片化，因为该课程一般是一周开设一到两次，两周的课程间隙时间较长，无法对学生所学知识形成一种及时的巩固。另外，学生在课堂中所学的知识毕竟有限，如果学生想深入学习就不能完全依赖课堂，需要阅读大量的课外书籍以补充所学知识，图书馆就是其深入学习知识的一个很好延伸。最后，图书馆存在一种独特的优势就是，大量的学生集中在一块学习，可以形成一种互相感染的氛围，从而提高学习效率。因此图书馆的时间优势可以总结为课堂教学的补充性，课外学习的拓展性和共时感染的效率性。而空间优势主要体现为图书馆其幽静宜人的学习环境，有利于学生在不受到干扰的情况下对思政教育相关问题进行深入的思考，同时也可以为学生思政教育创造积极向上、净涤心灵的文化氛围。
（三）先进的网络优势。在“互联网+”时代，信息技术的传递成了思政教育的重要手段和途径。首先，高校图书馆可以通过网络对大学生开展思政教育，并且通过专门的技术对一些思政教育信息进行优化处理，为大学生思政教育提供优质、科学和带有正能量的信息资源。其次，图书馆可以为思政教育配备一定的监管设备及人员。这样就可以及时对一些不良信息采取删除或拦截。当然，在图书馆这种氛围中，大学生也会迫于舆论的压力和对自我形象的维护，而在内容上选择健康和积极向上的思政教育内容。最后，高校图书馆可以利用网上聊天、微薄、邮件咨询等大学生乐于接受的现代信息传递方式进行思政教育。传统的说教式教育容易让学生产生反感，互联网时代的大学生更乐于接受他们熟悉的互联网沟通方式。而几乎每个高校的图书馆都建有电子阅览室，因此可以充分利用这些资源适时适地的对大学生开展思政教育。
二、高校图书馆思政教育情况调查——基于湖南6所高校的数据
本研究对象是湖南的6所二本院校的图书馆，共发放调查问卷1000份，回收有效问卷938分，有效率达93.8%。采用
Eviews6.0软件对调查问卷进行了分析，结果表明有较好的信度与效度。问卷包括两大块：基本信息和主体信息。其中主体信息包括图书馆的精神文化育人功能、文化约束功能、环境熏陶功能和网络文化开发功能。调研状况如下：
（一）精神文化的育人功能调查。在受到图书馆馆风影响方面，有76.5%的人认为图书馆对大学生有激励、诱导作用，表明图书馆的馆风能正面影响大学生的思想行为；在图书馆价值取向能否影响大学生“三观”方面，只有14.5%的大学生认为图书馆的价值取向对自己的世界观、人生观、价值观会产生影响；对高校图书馆精神文化的了解方面，完全了解的只占到8.3%，说明绝大部分学生不了解图书馆的办馆理念、管训及历史，其育人作用发挥有限。
（二）制度文化约束功能调查。在图书馆规章制度的认同方面有百分之45%的人选择不满意，只有7.8%的大学生选择基本满意。数据表明，图书馆的规章制度没有完全发挥制度文化的约束功能。在图书馆规章制度发挥作用方面，只有24.5%的大学生认为有一定约束作用，39.8%的大学生认为没有起到任何作用。表明图书馆的规章制度对大学生日常生活起不到应有的约束作用。
（三）文化环境熏陶方面的调查。当调查大学生对图书馆所挂的标语、名人画像和名言警句是否有教育作用时，有35.6%的人认为有；当被问及是否对高校图书馆环境满意时，只有9.8%的学生觉得很满意，56.3%的学生觉得一般，希望继续改善。调查表明图书馆文化熏陶环境需要进一步提升，否则会抑制环境的熏陶功能。 （四）开展网络思政教育的调查。在调查学生是否接受开展网络思政教育时，有92.5%的人赞同，说明学生大部分都乐意接受现代化的沟通工具开展思政教育。在使用何种网络交流更容易让学生接受时，25.8%的人赞同博客分享，15.9%的人赞同创建思政教育网站，24.1%的人选择BBS讨论，34.2%的人选择观看影视作品。调查表明，图书馆思政教育需要多渠道、多平台开展。在对图书馆关注度的调查中发现，有24.6%的学生从不关注图书馆网站，52.4%的人偶尔去看看，23%的会经常浏览，但大部分是查阅文献资料。表明大学生对图书馆网站关注度有待提升，否则会影响其思政教育功能的发挥。关于学校图书馆网站是否开通了思政教育的频道，65.2%的人表示不清楚，表明高校图书馆思政教育的宣传方面还须较大力度。
三、高校图书馆思政教育平台构建
如上所述，现阶段高校图书馆作为一个教育平台还存在一定的功能不够健全，机制不够合理，运行不够通畅等问题，因此有必要考虑采取相应的对策来建设和完善这一平台。
（一）形成系统理论，加强对实践的指导。尽管高校图书馆思政教育在历史的长河中积累的大量经验，但在实践中还缺乏系统的理论指导，容易带来主观片面性和盲目性。国内学术界研究高校图书馆思政教育的文献资料也相对欠缺，因此有学者建议把图书馆学和思政教育进行交叉渗透研究，并形成一门新的学科方向——图书馆思政教育学。这样就可以把图书情报学理论引入到思政教育的原理和方法上来，并贯彻到实践当中，使之相互影响，相互渗透，为建立高效图书馆思政教育提供理论支撑和实践参考。
（二）建立规章制度，畅通运行机制。首先，应该完善管理体制。高校可以根据需要，在图书馆建立专门的思政教育部门，并设置专职管理人员，建立一套思政教育管理制度，使图书馆思政教育成为高校思政教育系统中的重要组成部分。其次，建立相应的绩效考评机制。把图书馆思政教育的指标列入到整个图书馆工作的绩效考核体系中，并与年终评优评先挂钩，以提高图书馆工作人员开展思政教育的积极性。第三，优化思政教育的运行机制。主要是整合前面的管理体制、考评机制以及反馈机制、预警调控机制和激励机制，使它们之间能配合协调，运转顺畅。另外还包括图书馆思政教育的各个环节衔接到位。
（三）提供人力保证，加强队伍建设。第一，必须加强图书馆思政教育人员自身的素质提升，可以通过在职培训、集中学习和进修等方式，对图书馆专职思政教育的工作人员在教育方式、教育内容等方面展开培训。第二，加强对图书馆思政教育人员的招聘与选拔。如果图书馆本身工作人员不足或缺少有资质的教育人员，那可以考虑从外面引进人才。对这一领域的人员选拔时，要求其不仅要热爱思政教育这项工作，同时还要其自身具备过硬的思想政治素质，和较强的语言表达能力、组织协调能力等。
（四）强化四大功能，凸显思政教育优势。首先，在精神文化育人功能方面，要明确办馆理念，做到服务至上，使“一切为了读者，为了读者的一切”思想在图书馆的思政教育工作中得以充分体现。另外，还应该规范学生的阅读行为，正确引领其价值取向，并要结合实践活动，适时开展思政教育。文化约束功能方面，主要是完善图书馆的各项管理制度，用以规范工作人员和读者的各种馆内行为。同时还应加强培训，提高馆员的服务质量，拉近馆员与读者的心灵距离，用自己的言行举止对学生的思想行为产生“润物细无声”的作用。环境文化熏陶功能方面，主要是要增加对图书馆的投入，完善软硬件设施，以保障图书馆思政教育各种活动的开展。还要通过美化环境，努力营造育人氛围，使学生在潜移默化中收到熏陶和感染。在网络文化的开发功能方面，要不断完善网络，打造数字图书馆，丰富数字资源，建立特色数据库。并且要充分利用网络传播广泛和学生乐于接受等优势，通过各种网络沟通方式，加大思政教育的宣传力度。
参考文献：
[1] 彭原.新形势下大学生思想政治教育的有效拓展.合肥工业大学.2010（11）：21
[2] 张宁.新时期加强和改进高校图书馆思想政治教育职能探析.湖北师范学院学报.2015（1）：132-134
[3] 耿艾莉.基于WEB2.0的高校图书馆思想政治教育方法创新研究.教育与职业，2012（12）：185-186
[4] 周秀玲.高校图书馆文化的思想政治教育功能研究.广西大学.2014（6）：52-55
关键词：高校图书馆；思政教育；四大功能
基金项目：本文系2015年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目：关怀教育理论在女子院校"基础"课教学中的应用研究成果（湘教通〔2015〕291号）；2014湖南女子学院思政课题（HNNZXYSZ2014YB11）；湖南省优秀中青年思政课教师择优资助项目（湘教工委[2013]53号）；基于关怀理论的"思政"课实践教学模式研究（湘教通[2012]401号）。
为加强大学生思政教育，高校为此搭建了众多学习教育平台，而本来就承担着教育职能的图书馆因其特有的文献优势、时空优势和网络优势，因此在众多的高校思政教育平台中独树一帜，发挥着极其重要的作用。但是图书馆思政教育并未纳入教学计划，也没有安排相应课程教学，属于一种隐性的思政教育平台，只能通过影响大学生言行、举止、学习环境等带来一种潜移默化的教化作用，因此又容易在众多的平台中被淹没，没能引起足够的重视。
一、高校图书馆思政教育的优势
相对于高校其他思政教育平台而言，图书馆的思政教育优势主要体现在：丰富的馆藏文献优势、独特的时空优势和先进的网络优势。
（一）丰富的馆藏文献。图书馆的这一优势是相对于其他也担任着思政教育功能的部门如学工部或团委等而言的。就数量而言，图书馆馆藏书籍是其他部门无法比拟的。我们对高校图书馆馆藏书籍做了一个如下分析：数据来源：教育部高校图书馆事实数据库；分析方法：分层统计法；统计软件：SPSS16.0；分析年份：2012年。分析对象：高职院校1288所，本科院校844所。而思政教育的书籍随着国家对大学生思政教育的日益重视，其在总书籍中的数量占比也逐年提高。除了数量上的优势，图书馆思政教育的功能更体现在馆藏质量上。图书馆不仅提供与思政相关的学习资料，更提供丰富的学术专著，如思政教育史论、思政教育文集、马列专著等，此外还收藏了完整的有关中国特色社会主义理论体系和党建文献。而相对于社会公共图书馆而言，高校图书馆的思政教育藏书更显专业性、学科性和针对性，这也是公共图书馆在思政教育功能上所不能比拟的。
（二）独特的时空优势。高校图书馆的时空优势主要体现在时间和空间上。在时间方面，大学生思政教育课程一般是固定的、集中的。但是在整体学习过程中又显得碎片化，因为该课程一般是一周开设一到两次，两周的课程间隙时间较长，无法对学生所学知识形成一种及时的巩固。另外，学生在课堂中所学的知识毕竟有限，如果学生想深入学习就不能完全依赖课堂，需要阅读大量的课外书籍以补充所学知识，图书馆就是其深入学习知识的一个很好延伸。最后，图书馆存在一种独特的优势就是，大量的学生集中在一块学习，可以形成一种互相感染的氛围，从而提高学习效率。因此图书馆的时间优势可以总结为课堂教学的补充性，课外学习的拓展性和共时感染的效率性。而空间优势主要体现为图书馆其幽静宜人的学习环境，有利于学生在不受到干扰的情况下对思政教育相关问题进行深入的思考，同时也可以为学生思政教育创造积极向上、净涤心灵的文化氛围。
（三）先进的网络优势。在“互联网+”时代，信息技术的传递成了思政教育的重要手段和途径。首先，高校图书馆可以通过网络对大学生开展思政教育，并且通过专门的技术对一些思政教育信息进行优化处理，为大学生思政教育提供优质、科学和带有正能量的信息资源。其次，图书馆可以为思政教育配备一定的监管设备及人员。这样就可以及时对一些不良信息采取删除或拦截。当然，在图书馆这种氛围中，大学生也会迫于舆论的压力和对自我形象的维护，而在内容上选择健康和积极向上的思政教育内容。最后，高校图书馆可以利用网上聊天、微薄、邮件咨询等大学生乐于接受的现代信息传递方式进行思政教育。传统的说教式教育容易让学生产生反感，互联网时代的大学生更乐于接受他们熟悉的互联网沟通方式。而几乎每个高校的图书馆都建有电子阅览室，因此可以充分利用这些资源适时适地的对大学生开展思政教育。
二、高校图书馆思政教育情况调查——基于湖南6所高校的数据
本研究对象是湖南的6所二本院校的图书馆，共发放调查问卷1000份，回收有效问卷938分，有效率达93.8%。采用
Eviews6.0软件对调查问卷进行了分析，结果表明有较好的信度与效度。问卷包括两大块：基本信息和主体信息。其中主体信息包括图书馆的精神文化育人功能、文化约束功能、环境熏陶功能和网络文化开发功能。调研状况如下：
（一）精神文化的育人功能调查。在受到图书馆馆风影响方面，有76.5%的人认为图书馆对大学生有激励、诱导作用，表明图书馆的馆风能正面影响大学生的思想行为；在图书馆价值取向能否影响大学生“三观”方面，只有14.5%的大学生认为图书馆的价值取向对自己的世界观、人生观、价值观会产生影响；对高校图书馆精神文化的了解方面，完全了解的只占到8.3%，说明绝大部分学生不了解图书馆的办馆理念、管训及历史，其育人作用发挥有限。
（二）制度文化约束功能调查。在图书馆规章制度的认同方面有百分之45%的人选择不满意，只有7.8%的大学生选择基本满意。数据表明，图书馆的规章制度没有完全发挥制度文化的约束功能。在图书馆规章制度发挥作用方面，只有24.5%的大学生认为有一定约束作用，39.8%的大学生认为没有起到任何作用。表明图书馆的规章制度对大学生日常生活起不到应有的约束作用。
（三）文化环境熏陶方面的调查。当调查大学生对图书馆所挂的标语、名人画像和名言警句是否有教育作用时，有35.6%的人认为有；当被问及是否对高校图书馆环境满意时，只有9.8%的学生觉得很满意，56.3%的学生觉得一般，希望继续改善。调查表明图书馆文化熏陶环境需要进一步提升，否则会抑制环境的熏陶功能。 （四）开展网络思政教育的调查。在调查学生是否接受开展网络思政教育时，有92.5%的人赞同，说明学生大部分都乐意接受现代化的沟通工具开展思政教育。在使用何种网络交流更容易让学生接受时，25.8%的人赞同博客分享，15.9%的人赞同创建思政教育网站，24.1%的人选择BBS讨论，34.2%的人选择观看影视作品。调查表明，图书馆思政教育需要多渠道、多平台开展。在对图书馆关注度的调查中发现，有24.6%的学生从不关注图书馆网站，52.4%的人偶尔去看看，23%的会经常浏览，但大部分是查阅文献资料。表明大学生对图书馆网站关注度有待提升，否则会影响其思政教育功能的发挥。关于学校图书馆网站是否开通了思政教育的频道，65.2%的人表示不清楚，表明高校图书馆思政教育的宣传方面还须较大力度。
三、高校图书馆思政教育平台构建
如上所述，现阶段高校图书馆作为一个教育平台还存在一定的功能不够健全，机制不够合理，运行不够通畅等问题，因此有必要考虑采取相应的对策来建设和完善这一平台。
（一）形成系统理论，加强对实践的指导。尽管高校图书馆思政教育在历史的长河中积累的大量经验，但在实践中还缺乏系统的理论指导，容易带来主观片面性和盲目性。国内学术界研究高校图书馆思政教育的文献资料也相对欠缺，因此有学者建议把图书馆学和思政教育进行交叉渗透研究，并形成一门新的学科方向——图书馆思政教育学。这样就可以把图书情报学理论引入到思政教育的原理和方法上来，并贯彻到实践当中，使之相互影响，相互渗透，为建立高效图书馆思政教育提供理论支撑和实践参考。
（二）建立规章制度，畅通运行机制。首先，应该完善管理体制。高校可以根据需要，在图书馆建立专门的思政教育部门，并设置专职管理人员，建立一套思政教育管理制度，使图书馆思政教育成为高校思政教育系统中的重要组成部分。其次，建立相应的绩效考评机制。把图书馆思政教育的指标列入到整个图书馆工作的绩效考核体系中，并与年终评优评先挂钩，以提高图书馆工作人员开展思政教育的积极性。第三，优化思政教育的运行机制。主要是整合前面的管理体制、考评机制以及反馈机制、预警调控机制和激励机制，使它们之间能配合协调，运转顺畅。另外还包括图书馆思政教育的各个环节衔接到位。
（三）提供人力保证，加强队伍建设。第一，必须加强图书馆思政教育人员自身的素质提升，可以通过在职培训、集中学习和进修等方式，对图书馆专职思政教育的工作人员在教育方式、教育内容等方面展开培训。第二，加强对图书馆思政教育人员的招聘与选拔。如果图书馆本身工作人员不足或缺少有资质的教育人员，那可以考虑从外面引进人才。对这一领域的人员选拔时，要求其不仅要热爱思政教育这项工作，同时还要其自身具备过硬的思想政治素质，和较强的语言表达能力、组织协调能力等。
（四）强化四大功能，凸显思政教育优势。首先，在精神文化育人功能方面，要明确办馆理念，做到服务至上，使“一切为了读者，为了读者的一切”思想在图书馆的思政教育工作中得以充分体现。另外，还应该规范学生的阅读行为，正确引领其价值取向，并要结合实践活动，适时开展思政教育。文化约束功能方面，主要是完善图书馆的各项管理制度，用以规范工作人员和读者的各种馆内行为。同时还应加强培训，提高馆员的服务质量，拉近馆员与读者的心灵距离，用自己的言行举止对学生的思想行为产生“润物细无声”的作用。环境文化熏陶功能方面，主要是要增加对图书馆的投入，完善软硬件设施，以保障图书馆思政教育各种活动的开展。还要通过美化环境，努力营造育人氛围，使学生在潜移默化中收到熏陶和感染。在网络文化的开发功能方面，要不断完善网络，打造数字图书馆，丰富数字资源，建立特色数据库。并且要充分利用网络传播广泛和学生乐于接受等优势，通过各种网络沟通方式，加大思政教育的宣传力度。
参考文献：
[1] 彭原.新形势下大学生思想政治教育的有效拓展.合肥工业大学.2010（11）：21
[2] 张宁.新时期加强和改进高校图书馆思想政治教育职能探析.湖北师范学院学报.2015（1）：132-134
[3] 耿艾莉.基于WEB2.0的高校图书馆思想政治教育方法创新研究.教育与职业，2012（12）：185-186
[4] 周秀玲.高校图书馆文化的思想政治教育功能研究.广西大学.2014（6）：52-55