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一、教学目标
知识目标：通过读图能说出上海优越的地理位置、地形和发达的交通条件；根据上海的发展状况能总结出其城市职能。
能力目标：搜集资料，运用地图分析上海成为功能齐全的国际化大都市的原因。
情感目标：认识改革开放以来上海浦东所发生的翻天覆地的变化，对学生进行改革开放政策的宣传和思想政治教育；对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和可持续发展观。
二、教学重难点
重点：上海的城市职能。
难点：上海的城市职能与其地理位置、地形及交通状况的因果关系。
三、教学过程
图导图释：播放一组有关上海的图片，让学生对上海这一国际大都市产生感性认识。
屏幕展示：“中国政区图”、“中国地形图”、教材中图2—19“上海市”图，供学生参考。
活动1，找找、画画：学生在学案上自主完成，在“找找、画画”过程中可与同学交流。
通过这一环节，让学生自觉读图，培养读图习惯。通过画图让学生明确地理事物的空间分布，激发学习兴趣。
教师导学：同学们通过刚才的读图、画图，了解了上海的位置、地形和交通状况，能否用恰当的语言描述出来呢?
温故知新：这一环节设计的问题是前一环节中在地图上读到的、画过的，意在启发学生思考，将在活动1中获得的地图知识转换成描述性知识，或利用旧知识推导出新知识，温故知新，从而培养学生的图文转换、语言表述能力，为此，本节又设计了活动2。
活动2，思思、猜猜：同学之间先互相讨论，最后得出结论：优越的地理位置、良好的地形条件、发达的水陆交通。课堂预设：
教师导学：展示一组数据，通过这些数据让学生感受到上海在全国的经济地位，激发学生的探究精神，从而导入下一环节“推推、议议”的学习。
验证构建：这一环节是本节的重、难点知识，需要学生在此探寻问题产生的原因和规律，在“思思、猜猜”中获得的知识就能为这一环节做铺垫，再利用原来已储备的知识综合思考，寻求答案，从而培养学生分析、解决问题的能力。
活动3，推推、议议：留出充足时间。让学习小组合作讨论完成。
“推推、议议”WT1：上海是我国最大的工业城市。是国际化大都市。
设计意图：上海是我国最大的经济中心(最大的工业城市)，也是科技、教育、商业和金融贸易中心之一，上海港是世界著名大港之一，堪称国际化大都市。为了让学生认识到上海的城市职能，可设计如下：通过完成第(1)题，让学生认识到自然条件对经济发展的影响。第(2)题是已经学过的知识，通过完成此题，让学生体会到上海发达的经济。在第(3)题中要得出结论难度较大，教材设计的内容有限，因此可提供以下材料帮助学生探究其它职能。
材料一：
材料二：上海港区拥有20多千米长的码头，200多个泊位，其中60多个万吨级海轮的泊位，货物年吞吐量突破1亿吨，是世界十大著名贸易海港之一。
“推推、议议”WT2：经济飞速发展的浦东。
设计意图：通过设计问题，让学生认识改革开放以来上海浦东翻天覆地的变化，对学生进行改革开放政策的宣传和思想政治教育。可让学生阅读课本第44页的“阅读材料”，结合提供的20世纪90年代之前和之后的经济发展材料，让学生在对比中感悟其变化。
材料一：
(1)改革开放以来，浦东生产总值从1990年的60亿元上升到2008年的3100亿元，年均增长超过15％。浦东新区生产总值约占全市的1／4，外贸进出口总额约占全市的1／2，外商直接投资实际到位金额约占全市的1／3。
(2)截至2005年底，浦东新区累计吸引来自100多个国家和地区的13000多家外资企业，合同外资超过300亿美元，吸引9300多家国内企业入驻浦东，累计金额超过600亿元。2008、2009年度经济增长率在上海各区县中名列首位。
(3)陆家嘴金融贸易区集聚了360家中外资金融机构，其中59家外资银行资产总额占境内60％以上，证券交易所成交额占境内的80％，上海产权交易所交易规模居国内第一。
(4)集装箱吞吐量达1200万标箱，占全市2／3左右，成为长三角乃至全国的重要口岸和物流枢纽。
(5)全区高新技术产业产值年均增长21.6％，集聚浦东的中外研发机构达到161家，8000多名归国留学人员在浦东创业，微电子产业基本形成了比较完整的产业链，投资总额占国内的1／2左右。8英寸晶圆生产线达到9条，产能约占国内的60％。
通过一系列惊人数字的比较，使学生感受浦东开发取得的巨大成就，浦东已成为“中国改革开放的窗口”和“上海现代化建设的缩影”。
“推推、议议”WT3：“上海的环境保护”。
设计意图：在此过程中，为学生提供两份材料，让学生感受到上海在经济飞速发展的同时，也带来了环境的巨大变化，应该认识到人类不能以牺牲环境来换取经济的发展。应在发展经济的同时保护环境，实现经济和环境效益的双赢，才能造福子孙后代，社会才能可持续发展。通过对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其初步树立环境观和可持续发展观。
材料一：苏州河变化
材料二：2002年12月3日，在摩纳哥蒙特卡洛国际展览局第132次成员国代表大会上，中国上海以绝对高票如愿以偿地获得了2010年世界博览会举办权，这是世界博览会举办151年来，第一次光临发展中国家。
质疑寻根：学习的最终目的是将理论应用到现实生产和生活中。该环节设计意在培养学生理论联系实际的能力。设计探究性课题，引导学生利用所学地理原理服务于生活。培养学生关注生活、学以致用的习惯。
问题探究：通过本节课的学习，对城市职能的形成有了更全面的认识。请利用学到的地理原理，对你居住的城市——济南市进行调查，探究济南市主要的城市职能及其形成的原因。
教学反思：地图是地理学表达地理事物的基本手段。巧用地图是地理教学最重要的方法、最突出的特点。在本节教学中通过创设“地图导学”的教学方法。让学生在识图、画图、析图、用图的学习过程中掌握各种地理事物的地理位置、相互联系、相互作用，培养学生观察、空间想象的能力和探究意识。为便于学生自主学习，还设计了学案。学案共分四个环节：图导图释一温故知新—验证构建一质疑寻根，前一个环节为学习下一个环节打基础、做准备。通过设计活动“找找、画画”。学生掌握了地理事物的空间分布，“思思、猜猜”中设计的问题是让学生对前面知识进行总结、表述，而这些知识又是下一活动“推推、议议”中问题形成的原因或规律，最后还设计利用本节学到的方法解题，培养学生运用知识的能力，这也符合学生由感性到理性的认知过程。最后通过质疑寻根培养学生理论联系实际的能力。
知识目标：通过读图能说出上海优越的地理位置、地形和发达的交通条件；根据上海的发展状况能总结出其城市职能。
能力目标：搜集资料，运用地图分析上海成为功能齐全的国际化大都市的原因。
情感目标：认识改革开放以来上海浦东所发生的翻天覆地的变化，对学生进行改革开放政策的宣传和思想政治教育；对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和可持续发展观。
二、教学重难点
重点：上海的城市职能。
难点：上海的城市职能与其地理位置、地形及交通状况的因果关系。
三、教学过程
图导图释：播放一组有关上海的图片，让学生对上海这一国际大都市产生感性认识。
屏幕展示：“中国政区图”、“中国地形图”、教材中图2—19“上海市”图，供学生参考。
活动1，找找、画画：学生在学案上自主完成，在“找找、画画”过程中可与同学交流。
通过这一环节，让学生自觉读图，培养读图习惯。通过画图让学生明确地理事物的空间分布，激发学习兴趣。
教师导学：同学们通过刚才的读图、画图，了解了上海的位置、地形和交通状况，能否用恰当的语言描述出来呢?
温故知新：这一环节设计的问题是前一环节中在地图上读到的、画过的，意在启发学生思考，将在活动1中获得的地图知识转换成描述性知识，或利用旧知识推导出新知识，温故知新，从而培养学生的图文转换、语言表述能力，为此，本节又设计了活动2。
活动2，思思、猜猜：同学之间先互相讨论，最后得出结论：优越的地理位置、良好的地形条件、发达的水陆交通。课堂预设：
教师导学：展示一组数据，通过这些数据让学生感受到上海在全国的经济地位，激发学生的探究精神，从而导入下一环节“推推、议议”的学习。
验证构建：这一环节是本节的重、难点知识，需要学生在此探寻问题产生的原因和规律，在“思思、猜猜”中获得的知识就能为这一环节做铺垫，再利用原来已储备的知识综合思考，寻求答案，从而培养学生分析、解决问题的能力。
活动3，推推、议议：留出充足时间。让学习小组合作讨论完成。
“推推、议议”WT1：上海是我国最大的工业城市。是国际化大都市。
设计意图：上海是我国最大的经济中心(最大的工业城市)，也是科技、教育、商业和金融贸易中心之一，上海港是世界著名大港之一，堪称国际化大都市。为了让学生认识到上海的城市职能，可设计如下：通过完成第(1)题，让学生认识到自然条件对经济发展的影响。第(2)题是已经学过的知识，通过完成此题，让学生体会到上海发达的经济。在第(3)题中要得出结论难度较大，教材设计的内容有限，因此可提供以下材料帮助学生探究其它职能。
材料一：
材料二：上海港区拥有20多千米长的码头，200多个泊位，其中60多个万吨级海轮的泊位，货物年吞吐量突破1亿吨，是世界十大著名贸易海港之一。
“推推、议议”WT2：经济飞速发展的浦东。
设计意图：通过设计问题，让学生认识改革开放以来上海浦东翻天覆地的变化，对学生进行改革开放政策的宣传和思想政治教育。可让学生阅读课本第44页的“阅读材料”，结合提供的20世纪90年代之前和之后的经济发展材料，让学生在对比中感悟其变化。
材料一：
(1)改革开放以来，浦东生产总值从1990年的60亿元上升到2008年的3100亿元，年均增长超过15％。浦东新区生产总值约占全市的1／4，外贸进出口总额约占全市的1／2，外商直接投资实际到位金额约占全市的1／3。
(2)截至2005年底，浦东新区累计吸引来自100多个国家和地区的13000多家外资企业，合同外资超过300亿美元，吸引9300多家国内企业入驻浦东，累计金额超过600亿元。2008、2009年度经济增长率在上海各区县中名列首位。
(3)陆家嘴金融贸易区集聚了360家中外资金融机构，其中59家外资银行资产总额占境内60％以上，证券交易所成交额占境内的80％，上海产权交易所交易规模居国内第一。
(4)集装箱吞吐量达1200万标箱，占全市2／3左右，成为长三角乃至全国的重要口岸和物流枢纽。
(5)全区高新技术产业产值年均增长21.6％，集聚浦东的中外研发机构达到161家，8000多名归国留学人员在浦东创业，微电子产业基本形成了比较完整的产业链，投资总额占国内的1／2左右。8英寸晶圆生产线达到9条，产能约占国内的60％。
通过一系列惊人数字的比较，使学生感受浦东开发取得的巨大成就，浦东已成为“中国改革开放的窗口”和“上海现代化建设的缩影”。
“推推、议议”WT3：“上海的环境保护”。
设计意图：在此过程中，为学生提供两份材料，让学生感受到上海在经济飞速发展的同时，也带来了环境的巨大变化，应该认识到人类不能以牺牲环境来换取经济的发展。应在发展经济的同时保护环境，实现经济和环境效益的双赢，才能造福子孙后代，社会才能可持续发展。通过对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其初步树立环境观和可持续发展观。
材料一：苏州河变化
材料二：2002年12月3日，在摩纳哥蒙特卡洛国际展览局第132次成员国代表大会上，中国上海以绝对高票如愿以偿地获得了2010年世界博览会举办权，这是世界博览会举办151年来，第一次光临发展中国家。
质疑寻根：学习的最终目的是将理论应用到现实生产和生活中。该环节设计意在培养学生理论联系实际的能力。设计探究性课题，引导学生利用所学地理原理服务于生活。培养学生关注生活、学以致用的习惯。
问题探究：通过本节课的学习，对城市职能的形成有了更全面的认识。请利用学到的地理原理，对你居住的城市——济南市进行调查，探究济南市主要的城市职能及其形成的原因。
教学反思：地图是地理学表达地理事物的基本手段。巧用地图是地理教学最重要的方法、最突出的特点。在本节教学中通过创设“地图导学”的教学方法。让学生在识图、画图、析图、用图的学习过程中掌握各种地理事物的地理位置、相互联系、相互作用，培养学生观察、空间想象的能力和探究意识。为便于学生自主学习，还设计了学案。学案共分四个环节：图导图释一温故知新—验证构建一质疑寻根，前一个环节为学习下一个环节打基础、做准备。通过设计活动“找找、画画”。学生掌握了地理事物的空间分布，“思思、猜猜”中设计的问题是让学生对前面知识进行总结、表述，而这些知识又是下一活动“推推、议议”中问题形成的原因或规律，最后还设计利用本节学到的方法解题，培养学生运用知识的能力，这也符合学生由感性到理性的认知过程。最后通过质疑寻根培养学生理论联系实际的能力。