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本研究针对多年来小学低年段特殊学生"多动""学困"的难题,从注意力稳定性这一基本心理特征的角度切入,从课堂学习行为必然要涉及到的听、说、读、写、做五个环节入手,重点选择文字、数字、符号、图形、声音等材料创设训练活动,形成了一套以视觉注意、听觉注意和动作执行注意训练为主要内容的"五维"注意力品质拓展训练校本课程。通过提高学生应对学习生活的基本能力,达到"治标先治本"的教育目的。