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摘要：在学生的学习过程中，班主任发挥了重要的作用。可以说班主任是整个班级的核心力量是学生们的组织者和领路人，发挥班主任的良好作用可以有效提高学生们的学习效率并改善师生关系，培养学生良好的人际关系。本文对初中班主任管理工作中的问题进行简单的分析并提出了解决措施。
关键词：初中班主任；管理；问题；措施
不断变化的全球经济以及不断深化的中国教育改革，都使初中生的生理和心理产生了很大的变化，并出现了一系列的新情况、新特点。传统的班级管理模式已经很难适应这一变化，因此，实施新课改的同时，转变传统班级管理模式、变革管理理念和策略成为一个新的课题。学校管理的基本元素就是班级管理，班级管理的成败，对学校工作能否顺利进行起着决定性的作用。
一、初中班主任管理工作中存在的一些问题
从班主任的角度看，比如说，有些班主任受传统教学方法的影响，在教学的过程中只是一味地向学生灌输课本知识，而忽视了与學生之间的知识交流互动过程，这则不利于学生对知识的接受和理解；有的班主任不注重教学课堂环境的营造，无法激发学生学习的积极性，这可以说是班主任管理工作的不到位；从学生的角度来看，有些学生受各种社会思想的影响，在心中树立了“读书无用”的观念，对自己的学习会出现不上心、不专心的现象。在一个班级里，总会有那么几个调皮的学生影响班主任的班级管理，而且有些学生严重缺乏班级责任感，觉得班级建设与自己无关，面对自身存在的问题也不及时改正，这则不利于文明、团结班集体的建设，一个集体像一盘散沙的话，不仅会阻碍班主任的管理工作，而且对学生的学习也会产生消极影响。
因此，班主任就要在充分分析班级存在问题的前提下，提出加强班主任管理工作的方法策略，以此来完善初中班主任的管理工作。
二、加强初中班主任管理工作的方法策略
1、建立和谐的师生关系
初中生正处在身体和心理逐渐走向成熟的阶段，学生开始表现出了独立的欲望，希望能够积极的表现自己，但是由于人生观和世界观还没有完全的形成，很容易产生一些偏激的心理，往往表现出叛逆和反抗的情绪，这给班主任的管理工作带来很大的困难。因此，教师要根据学生的心理发展特点，关心关爱学生，构建出和谐的师生关系，使学生与教师产生共鸣，更好的促进班主任班级管理工作的实现。和谐的师生关系在初中教学中十分重要，班主任要提高自身的素质，用知识武装自己的头脑，培养自己的高尚品格，树立良好的形象，用自己的言行潜移默化学生。班主任还要有一颗博爱的心，爱心是搭建师生关心的基础，班主任对于学生的关爱，就会激发学生对老师的爱，双方的爱引起共鸣，就会使班级更加的团结与和谐。学生拥戴老师，老师喜欢学生，建立起一个和谐的师生关系，使学生在一个愉悦的环境下进行学习、生活，服从教师的管理，使班主任的班级管理工作更容易的进行。在师生和谐关系的构建中，教师要对班级的管理工作保持理性，尊重学生的真实情感，在管理的过程中注意赏罚分明，对于学生的错误要因势利导，提高在学生中的威信，取得学生的支持和拥护，构建出和谐的师生关系。
2、培养高素质的班干部
班干部是班级建设的重要力量，是班主任的得力助手，班干部的选择对于班风和学风的建设都有着十分重要的影响。班干部在班级中起到模范带头的作用，在选择班干部的时候最好要选择一些品学优良以及具有较强领导能力的学生来担任，也要秉承公平的原则，使每个学生都有机会。班主任要对班干部进行一定的指导和教育，使班干部树立班级集体荣誉感和责任感，培养班干部为集体服务的意识，要求班干部要以身作则、团结同学、努力学习，为学生树立一个良好的榜样，使班干部做好模范带头的作用。
3、赏识优点，激励全面的发展
学生如果在某一方面被老师赏识，其价值感、自尊感、满足感会油然而生，进而迸发出学习动力，获得多方面的成功。和学生促膝相谈，让他们明白自己的问题，并给他们指出解决问题的办法，甚至包括具体管理自己的办法，学生很乐意接受并采纳这些意见。
赏识学生的优点，等于给他一个支点，给他一种动力，能激发学生的上进心，促进他们全面发展。
4、付出爱心，感化受伤的心灵
班主任要善于接近学生，观察他们，了解他们。对于表现异常的孩子要从心理、生活环境等方面，了解他们的思想动态，进而教育学生。帮助学生端正态度，让他们迷途知返，找回自我。用班主任无私的爱，安抚他们受伤的心灵，让他们健康地成长。
5、营建良好的“班风”氛围
初中班主任在接管一个班级时，最重要的第一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使同学们积极主动地投入到班级学习活动之中，在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。班主任可以通过以下几个途径来抓好班级“学风”建设：
5.1根据学生学习基础的差异情况，把班级的同学分成若干个学习小组，在每个学习小组中都分配有成绩优异和成绩较差的学生，实行“优生帮助差生，带动差生共同进步”的学习策略，同时，在日常学习之中，实习小组竞争积分制，对取得明显成绩的小组给予奖励，这样可以有效地调动学生学习的积极性，实现共同进步的教学目标。
5.2班主任时刻了解各种时事动态，运用现代教学工具及材料，比如教学光盘、投影仪等，在班级中及时向同学们传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事，使同学们对外边世界有更多了解，开拓他们视眼，培养他们的学习兴趣。
5.3深入详细了解每个同学在学习方面的特长，并且根据实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动，培养、发展那些在各个学习方面有特长的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，并培养优秀的专业人才。
6、公平公正，不偏不袒
对待学生，必须平等而又民主地对待学生，班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别；更不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。对于学生而言，他们都希望得到教师的关注，尤其是一些后进生，一般来说，后进生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。所以，当老师初次与差生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。因此，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师可亲、老师可敬。从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。在教学时班主任要尽量给所有的学生同样的学习机会，让他们感觉到教师是公平的。在课堂提问时，也尽量多提问后进生，并鼓励他们的每一次进步。遇到班级搞活动，更是少不了他们出主意。通过这样的方式，让每一个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员，人人都有主人翁的姿态。
结束语
综上所述，想要做一个合格的初中班主任绝非易事，不仅自己要不断的累积经验，还应多向班级管理工作做得好的班主任多多学习，摸索出行之有效的班级管理新模式，只有这样，才可以将初中班主任的管理工作做好。
参考文献
[1]马宁.目标“新解”——新时期班主任管理工作的一些体会[J].青年文学家，2009（13）.
[2]李甫华.谈初中班主任管理工作的几点体会[J].科学咨询（教育科研），2010（07）.
关键词：初中班主任；管理；问题；措施
不断变化的全球经济以及不断深化的中国教育改革，都使初中生的生理和心理产生了很大的变化，并出现了一系列的新情况、新特点。传统的班级管理模式已经很难适应这一变化，因此，实施新课改的同时，转变传统班级管理模式、变革管理理念和策略成为一个新的课题。学校管理的基本元素就是班级管理，班级管理的成败，对学校工作能否顺利进行起着决定性的作用。
一、初中班主任管理工作中存在的一些问题
从班主任的角度看，比如说，有些班主任受传统教学方法的影响，在教学的过程中只是一味地向学生灌输课本知识，而忽视了与學生之间的知识交流互动过程，这则不利于学生对知识的接受和理解；有的班主任不注重教学课堂环境的营造，无法激发学生学习的积极性，这可以说是班主任管理工作的不到位；从学生的角度来看，有些学生受各种社会思想的影响，在心中树立了“读书无用”的观念，对自己的学习会出现不上心、不专心的现象。在一个班级里，总会有那么几个调皮的学生影响班主任的班级管理，而且有些学生严重缺乏班级责任感，觉得班级建设与自己无关，面对自身存在的问题也不及时改正，这则不利于文明、团结班集体的建设，一个集体像一盘散沙的话，不仅会阻碍班主任的管理工作，而且对学生的学习也会产生消极影响。
因此，班主任就要在充分分析班级存在问题的前提下，提出加强班主任管理工作的方法策略，以此来完善初中班主任的管理工作。
二、加强初中班主任管理工作的方法策略
1、建立和谐的师生关系
初中生正处在身体和心理逐渐走向成熟的阶段，学生开始表现出了独立的欲望，希望能够积极的表现自己，但是由于人生观和世界观还没有完全的形成，很容易产生一些偏激的心理，往往表现出叛逆和反抗的情绪，这给班主任的管理工作带来很大的困难。因此，教师要根据学生的心理发展特点，关心关爱学生，构建出和谐的师生关系，使学生与教师产生共鸣，更好的促进班主任班级管理工作的实现。和谐的师生关系在初中教学中十分重要，班主任要提高自身的素质，用知识武装自己的头脑，培养自己的高尚品格，树立良好的形象，用自己的言行潜移默化学生。班主任还要有一颗博爱的心，爱心是搭建师生关心的基础，班主任对于学生的关爱，就会激发学生对老师的爱，双方的爱引起共鸣，就会使班级更加的团结与和谐。学生拥戴老师，老师喜欢学生，建立起一个和谐的师生关系，使学生在一个愉悦的环境下进行学习、生活，服从教师的管理，使班主任的班级管理工作更容易的进行。在师生和谐关系的构建中，教师要对班级的管理工作保持理性，尊重学生的真实情感，在管理的过程中注意赏罚分明，对于学生的错误要因势利导，提高在学生中的威信，取得学生的支持和拥护，构建出和谐的师生关系。
2、培养高素质的班干部
班干部是班级建设的重要力量，是班主任的得力助手，班干部的选择对于班风和学风的建设都有着十分重要的影响。班干部在班级中起到模范带头的作用，在选择班干部的时候最好要选择一些品学优良以及具有较强领导能力的学生来担任，也要秉承公平的原则，使每个学生都有机会。班主任要对班干部进行一定的指导和教育，使班干部树立班级集体荣誉感和责任感，培养班干部为集体服务的意识，要求班干部要以身作则、团结同学、努力学习，为学生树立一个良好的榜样，使班干部做好模范带头的作用。
3、赏识优点，激励全面的发展
学生如果在某一方面被老师赏识，其价值感、自尊感、满足感会油然而生，进而迸发出学习动力，获得多方面的成功。和学生促膝相谈，让他们明白自己的问题，并给他们指出解决问题的办法，甚至包括具体管理自己的办法，学生很乐意接受并采纳这些意见。
赏识学生的优点，等于给他一个支点，给他一种动力，能激发学生的上进心，促进他们全面发展。
4、付出爱心，感化受伤的心灵
班主任要善于接近学生，观察他们，了解他们。对于表现异常的孩子要从心理、生活环境等方面，了解他们的思想动态，进而教育学生。帮助学生端正态度，让他们迷途知返，找回自我。用班主任无私的爱，安抚他们受伤的心灵，让他们健康地成长。
5、营建良好的“班风”氛围
初中班主任在接管一个班级时，最重要的第一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使同学们积极主动地投入到班级学习活动之中，在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。班主任可以通过以下几个途径来抓好班级“学风”建设：
5.1根据学生学习基础的差异情况，把班级的同学分成若干个学习小组，在每个学习小组中都分配有成绩优异和成绩较差的学生，实行“优生帮助差生，带动差生共同进步”的学习策略，同时，在日常学习之中，实习小组竞争积分制，对取得明显成绩的小组给予奖励，这样可以有效地调动学生学习的积极性，实现共同进步的教学目标。
5.2班主任时刻了解各种时事动态，运用现代教学工具及材料，比如教学光盘、投影仪等，在班级中及时向同学们传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事，使同学们对外边世界有更多了解，开拓他们视眼，培养他们的学习兴趣。
5.3深入详细了解每个同学在学习方面的特长，并且根据实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动，培养、发展那些在各个学习方面有特长的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，并培养优秀的专业人才。
6、公平公正，不偏不袒
对待学生，必须平等而又民主地对待学生，班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别；更不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。对于学生而言，他们都希望得到教师的关注，尤其是一些后进生，一般来说，后进生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。所以，当老师初次与差生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。因此，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师可亲、老师可敬。从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。在教学时班主任要尽量给所有的学生同样的学习机会，让他们感觉到教师是公平的。在课堂提问时，也尽量多提问后进生，并鼓励他们的每一次进步。遇到班级搞活动，更是少不了他们出主意。通过这样的方式，让每一个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员，人人都有主人翁的姿态。
结束语
综上所述，想要做一个合格的初中班主任绝非易事，不仅自己要不断的累积经验，还应多向班级管理工作做得好的班主任多多学习，摸索出行之有效的班级管理新模式，只有这样，才可以将初中班主任的管理工作做好。
参考文献
[1]马宁.目标“新解”——新时期班主任管理工作的一些体会[J].青年文学家，2009（13）.
[2]李甫华.谈初中班主任管理工作的几点体会[J].科学咨询（教育科研），2010（07）.