伸出你我之手,共同保护水资源

来源 :启迪与智慧·教育版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaodaxiang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  大自然孕育了人类,人类从自然界中获得生存所需的各种资源。人类与环境相互依存,人类不能盲目地向环境进行掠夺性的索取,人類应该与环境建立亲密和谐的关系。
  然而,随着的人口的增加,人类对自然界索取越来越多,越来越放肆,而回报给自然界的却很少。不仅如此,自然还承受着消化人类带来的大量污染物的压力。随着时间的推移,自然开始向我们进行无情的报复——洪灾、旱灾、泥石流、沙尘暴接踵而至;温室效应、臭氧层空洞、酸雨日益严重;水资源、矿产资源、物种资源频频告急……人类面临着巨大的生态灾难。
  水是那样普通,普通得让人须叟不可离开,而又随时可以忘却。人是在饿的时候想到吃饭,渴的时候想到喝水,而对于粮食和水本身,可以说人类关心得很少或者未真正用心去关心过。至今在绝大多数地球人的心目中,水仍然是取之不尽用之不竭的,到处都是对水资源的过量盲目开采,肆意挥霍浪费以及粗暴的践踏与污染。(指导教师:林新维)
其他文献
所谓间离,指的是主体在心理上、时空中与具体情境拉开一定距离,因而得到与身临其“境”不同的感受,也就是我们平常所说的“距离产生美”。间离艺术巧妙地将“当局者”移位至“旁观者”,由“迷”澄“清”,达到对事物正确理解的效果。这样就避免了教学中的硬性灌输、强制接受,而是引发自悟,使学生心悦诚服并铭记心中。如何在教学中运用间离艺术呢?间离艺术并非一个笼统的概念,在教学的实施中包含着一些具体方法,现分述如下。
有一个好朋友,他的名字叫小锋。我们班里的同学都叫他“小雷锋”,他的个子矮矮的,理着平头,弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛,如同钻石般闪耀,红苹果似的脸蛋更显示出了他那热于助人的性格。  有一个星期天,小锋正在家里做作业,突然天空乌云密布、狂风大作,眼看就要下起了倾盆大雨,小锋正在关窗户之际看见楼下王奶奶的衣服正在大风里摇摆着,心想王奶奶肯定是不在家,要是这雨一下,衣服肯定会湿透的,于是他不做思考地