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摘要：随着全省教育现代化的普及，大批学校实现了“三尺讲台，一根粉笔”向“一台电脑，一个投影仪”的跨越，我校也在几年前就实现了班班有投影等现代化教学设备.在实践中现代化教学手段的优势逐渐显现，多媒体课件被广泛应用于物理教学中，我校已实现每一节课都有由备课组统一讨论，精心制作的课件，每位教师都能主动使用课件.本文就多媒体与传统板书有机结合进行探讨.
关键词：多媒体课件；板书；物理教学
一、多媒体课件更直观、生动
多媒体直观、生动，仿真性强，是物理实验的一种有益补充.初中物理是一门以实验为基础的、生动有趣的科学.过去，物理课是一张嘴、一支粉笔，用讲解与板书代替了实验室，学生因为生活经验的缺失与抽像思维能力的不足，理解非常困难，望而却步，影响学生学习物理的兴趣.随着教育的投入，实验条件已大为改观.但现在仍有大量的实验不可能在课堂上完成，需要教师通过讲解让学生去思考与理解.多媒体课件可通过图像、文字、动画等多种形式，通过动态演示， 使知识和内容的阐述准确、生动，可以使抽象的知识变的简单明了.
二、多媒体教学容量大、效率高
多媒体课件信息容量大，在讲解题目时，抄到黑板上费时费力.以前，我们常需带一个小黑板事先抄好题目去上课.多媒体课件一次制作，多人共享反复使用.教师课件教学，可以组内共享，也可以从网上直接下载，修改后使用，减轻了劳动强度.
多媒体还可以直接展示学生的习题、作业等.如在作图题的讲解时，我们传统的教学方式教师在行间巡视时，需等大部分学生完成后，找出典型的错误，再让学生上去板书.但这样有三个缺点：（1）浪费时间，等大部分学生完成后再让错误学生上去板书，在这个学生上去板书的过程中，其他人就是在下面等.（2）学生是有思考的个体，教师每次都是在找典型错误，学生被点名时就知道成了“典型”，他会再思考或经其他学生指点，这时候他的板书就不是教师所要的“典型”了，达不到教学效果.（3）让学生成“典型”，会伤害学生的自尊心与学习动力，与教育理论相违背.而如果我们在下面巡视时，轻轻的将典型的错误习题本取在手上，然后通过多媒体系统展示，则有效的解决上述三点.
多媒体课件与传统板书相比较，有这么多优点，但也不能代替传统板书.传统板书也有其优点：
1.板书有利于学生记忆、有利于形成系统化知识体系
板书不仅能弥补教师语言表达上的不足，还能帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关内容时还能够“触景生情”.多媒体课件最大的优点是将文字、图片、动画、视频、音频等资源整合在一起，将课堂教学中用语言、板书难以表达的重点、难点内容直观、形象地表达出来.但由于课件的演示速度较快，画面停留时间较短， 学生很难凭记忆将各个知识点串联形成体系，给课后复习造成困难.很多学生都有这样的感觉，上多媒体课时较难的知识点能马上理解，但下课后不容易把课件展示的内容与教材中的知识联系起来，遗忘较快.教学中仅用此一种方式呈现内容，学生经常讲到后面忘记了前面，不能整体、系统化的去理解教学内容.如在讲解浮力的计算题时，需不断的去思考公式的选择，我们需要将浮力的公式及如何选择等内容板书在黑板上，反复刺激学生的记忆.
2.板书有利于教学互动与情感交流
课堂教学是一门艺术， 学生不是工厂流水线上生产的产品，学生是课堂的主体.教师需要不断根据学生学习的反馈及时调整教学内容、顺序、进度等，解决学生随时生成的问题，达到完善课堂教学、启发学生的思维的效果.教学具有非常强的即时性， 板书第一优势是简便、灵活，便于互动，它有着多媒体课件无法替代的生命力.课件难以作随时的调整，而板书则有即时性，随想随写随看，内容可以方便地增删，因此在多媒体课件教学中插入这些动人的板书，有利于使学生的思维与教师同步，对发展学生的思维和提高教学效果起到良好作用.
从上面的论述可知，采用多媒体课件与传统板书的有机结合更实现效率最大化，如何使多媒体课件与传统板书更有好的有机结合呢？
1.坚持备课不仅备课件，还备板书
多媒体课件有利于集中集体的智慧，减轻教师个体的备课负担，减轻集体备课的重复劳动，促进学科组的共同进步.传统备课一支笔、多张嘴.大家讲，一人记，记好后就束之高阁，更多的是形式.而多媒体备课，备好后大家能真正共享，教师主动参与的热情更高.教学完成后，下轮的集体备课第一环节就是对上周教学内容的反思，大家再一起根据实际教学，对课件进行修改，有利于集体智慧的传承，减轻下次集体备课的重复劳动.
2.改进硬件设备
现在很多教师在多媒体教学过程中不使用板书，是因为不方便.一些学校将投影成45度斜面装在教室前面.如果教师在使用多媒体过程中去板书，然后再让学生看课件，学生需要视角转来转去，极不方便.一些学校，使用投影时需将前面的灯都关闭，这时候光线较暗，看不清板书内容.
3.不断提高多媒体课件软件制作水平
制作课件应采用交互性能更好的软件，像SMART（斯马特）白板附带的notebook之类的课件制作软件，教学过程中很方便的就可以调整课件教学顺序与内容等.
参考文献：
[1] 黄鼎秋.浅谈高中生物计算题中的公式[J].新课程学习，2012（2）.
[江苏省泰州实验中学 （225300） ]
关键词：多媒体课件；板书；物理教学
一、多媒体课件更直观、生动
多媒体直观、生动，仿真性强，是物理实验的一种有益补充.初中物理是一门以实验为基础的、生动有趣的科学.过去，物理课是一张嘴、一支粉笔，用讲解与板书代替了实验室，学生因为生活经验的缺失与抽像思维能力的不足，理解非常困难，望而却步，影响学生学习物理的兴趣.随着教育的投入，实验条件已大为改观.但现在仍有大量的实验不可能在课堂上完成，需要教师通过讲解让学生去思考与理解.多媒体课件可通过图像、文字、动画等多种形式，通过动态演示， 使知识和内容的阐述准确、生动，可以使抽象的知识变的简单明了.
二、多媒体教学容量大、效率高
多媒体课件信息容量大，在讲解题目时，抄到黑板上费时费力.以前，我们常需带一个小黑板事先抄好题目去上课.多媒体课件一次制作，多人共享反复使用.教师课件教学，可以组内共享，也可以从网上直接下载，修改后使用，减轻了劳动强度.
多媒体还可以直接展示学生的习题、作业等.如在作图题的讲解时，我们传统的教学方式教师在行间巡视时，需等大部分学生完成后，找出典型的错误，再让学生上去板书.但这样有三个缺点：（1）浪费时间，等大部分学生完成后再让错误学生上去板书，在这个学生上去板书的过程中，其他人就是在下面等.（2）学生是有思考的个体，教师每次都是在找典型错误，学生被点名时就知道成了“典型”，他会再思考或经其他学生指点，这时候他的板书就不是教师所要的“典型”了，达不到教学效果.（3）让学生成“典型”，会伤害学生的自尊心与学习动力，与教育理论相违背.而如果我们在下面巡视时，轻轻的将典型的错误习题本取在手上，然后通过多媒体系统展示，则有效的解决上述三点.
多媒体课件与传统板书相比较，有这么多优点，但也不能代替传统板书.传统板书也有其优点：
1.板书有利于学生记忆、有利于形成系统化知识体系
板书不仅能弥补教师语言表达上的不足，还能帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关内容时还能够“触景生情”.多媒体课件最大的优点是将文字、图片、动画、视频、音频等资源整合在一起，将课堂教学中用语言、板书难以表达的重点、难点内容直观、形象地表达出来.但由于课件的演示速度较快，画面停留时间较短， 学生很难凭记忆将各个知识点串联形成体系，给课后复习造成困难.很多学生都有这样的感觉，上多媒体课时较难的知识点能马上理解，但下课后不容易把课件展示的内容与教材中的知识联系起来，遗忘较快.教学中仅用此一种方式呈现内容，学生经常讲到后面忘记了前面，不能整体、系统化的去理解教学内容.如在讲解浮力的计算题时，需不断的去思考公式的选择，我们需要将浮力的公式及如何选择等内容板书在黑板上，反复刺激学生的记忆.
2.板书有利于教学互动与情感交流
课堂教学是一门艺术， 学生不是工厂流水线上生产的产品，学生是课堂的主体.教师需要不断根据学生学习的反馈及时调整教学内容、顺序、进度等，解决学生随时生成的问题，达到完善课堂教学、启发学生的思维的效果.教学具有非常强的即时性， 板书第一优势是简便、灵活，便于互动，它有着多媒体课件无法替代的生命力.课件难以作随时的调整，而板书则有即时性，随想随写随看，内容可以方便地增删，因此在多媒体课件教学中插入这些动人的板书，有利于使学生的思维与教师同步，对发展学生的思维和提高教学效果起到良好作用.
从上面的论述可知，采用多媒体课件与传统板书的有机结合更实现效率最大化，如何使多媒体课件与传统板书更有好的有机结合呢？
1.坚持备课不仅备课件，还备板书
多媒体课件有利于集中集体的智慧，减轻教师个体的备课负担，减轻集体备课的重复劳动，促进学科组的共同进步.传统备课一支笔、多张嘴.大家讲，一人记，记好后就束之高阁，更多的是形式.而多媒体备课，备好后大家能真正共享，教师主动参与的热情更高.教学完成后，下轮的集体备课第一环节就是对上周教学内容的反思，大家再一起根据实际教学，对课件进行修改，有利于集体智慧的传承，减轻下次集体备课的重复劳动.
2.改进硬件设备
现在很多教师在多媒体教学过程中不使用板书，是因为不方便.一些学校将投影成45度斜面装在教室前面.如果教师在使用多媒体过程中去板书，然后再让学生看课件，学生需要视角转来转去，极不方便.一些学校，使用投影时需将前面的灯都关闭，这时候光线较暗，看不清板书内容.
3.不断提高多媒体课件软件制作水平
制作课件应采用交互性能更好的软件，像SMART（斯马特）白板附带的notebook之类的课件制作软件，教学过程中很方便的就可以调整课件教学顺序与内容等.
参考文献：
[1] 黄鼎秋.浅谈高中生物计算题中的公式[J].新课程学习，2012（2）.
[江苏省泰州实验中学 （225300） ]