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历史复习的目的是为了让学生全面掌握知识点，使学生获得全面系统的知识。复习的任务有三：第一让学生系统掌握知识要点；第二培养学生分析综合的能力；第三提高学生知识运用的能力。这就要求教师利用好上课时间，提高上课效率，在复习中提高学生的综合素质，我的做法是：巧用学习方法，进行分级训练。事实证明，按这种方法指导学生复习，在历次中考中取得了较好的成绩。具体做法如下：
一、复习方法的应用
1.指导学生掌握知识结构
历史教科书是由课本目录、内容子目和大事年表组成，弄清了历史知识的大体框架，再纲举目张地详细掌握具体的知识，是一种高效的学习方法。在复习历史知识时，先把握这些基本情况，由此入手再掌握课本内容，就可居高临下以简驭繁，事半功倍。具体做法如下：
首先，指导学生在复习每一部分内容以前，认真阅读、钻研目录，勾画出历史各时期的基本轮廓，对此部分的大致结构有明确的了解。其次，在复习每个单元、章、节的具体内容时，使学生先从目录标题的分析中探求个别章节在整体中的地位。弄清它和其他部分的联系，把片段的内容纳入到整个历史知识体系中去。在每节复习课中，还应指导学生随时查阅大事年表，已明确并掌握重点知识。在使用大事年表时，还应注意课文中还没写具体、但大事年表中出现的时间和年代，以免缺失。再次，总结巩固每大块知识时，可以将目录作为复习提纲，将其熟记，据此回想内容子目和具体知识，再掌握有哪些重大事件选入了大事年表，从而较好的把握历史基础知识。
2.用表格法归类、对比
将同类事件分要点进行对比，这是点面法和点线法的综合运用。这种方法使知识的系统性强，备考的实用性也大，是教学中突破重点、突破难点的好方法。如三次科技革命的比较
现行的中学历史课本，包含了大量的具体的知识，而中考历史试题覆盖面宽，政治、经济、军事、文化等各方面无所不包，这就要求考生熟记、记准所有的历史事实。实践证明，将历史知识进行加工制作，浓缩成一个个的要点来记，层次清楚，易于掌握。如英国资产阶级革命的经过，可浓缩为：爆发、内战、初胜、复辟、结束五个要点，每个要点再辅之以简单说明，学生就记住了曲折的英国资产阶级革命的概况，不然就不得要领如坠云雾。
4.图文结合法复习历史
利用课本插图复习历史能使学生形象、直观地了解历史事件，加深对历史知识的理解。如巴黎人民攻占巴士底狱和巴黎人民建立巴黎公社这两幅插图，可通过设问来引导学生掌握历史知识。如这两幅插图有何异同？相同点：都发生在法国巴黎；主力都是巴黎人民。不同点：领导阶级不同，前者是资产阶级领导的，后者是无产阶级领导的；斗争对象不同，前者的斗争对象是封建统治阶级，后者的斗争对象是资产阶级；革命前途不同，前者的前途是建立资产阶级专政，走资本主义道路，后者的前途是建立无产阶级专政，走社会主义道路。通过这样复习，疑难问题就会迎刃而解，也不容易混淆了。
还可用中外联系法，点面联系法，点线归纳法等等复习历史。
二、分级训练
掌握了教材的基本结构，熟记了课本的基本事实后，还必须狠抓运用历史知识的训练，以巩固深化基础知识，提高归纳、综合、比较等解决问题的能力，已取得临场经验保证在考试中发挥出实际水平。我常采用的训练方式如下：
1.随堂训练。历史学科的特点之一就是把知识经过反复巩固才能记准运用自如，经常性的随堂练习是达到此目的的重要环节。随堂练习一般安排在每节课的首尾。在学习内容前，根据上次教材内容和自己的训练计划，设计几个题目，让学生书面或口头回答，起到温故知新的作用，学完新内容后，出几个难易适中的题目，进行总结性训练，已达到巩固知识的目的。
2.专题训练。分为知识性专题和题型专题。在知识性专题复习中尽可能地把同类知识进行归纳整理。例如：中国古代的科技发展与文学艺术这一专题，在科技方面：1、数学2、医学、农学、地理学、建筑学、四大发明等。文学方面：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。把各朝代有关的问题列出来进行复习，会使学生印象深刻，掌握的更牢固。在题型训练方面，可针对选择、列举、史料分析、改错、简答等题型进行方法指导、技能培训以培养学生的考试适应能力。并对做题中出现的问题及时纠正，培养学生快速利落的习惯。
3.综合训练。首先，灵活设计题目，注重联系综合。综合练习必须设计一些有灵活性、启发性、典型性的题目，以培养学生的分析解决问题的能力。如：在刚刚过去的20世纪，世界经历了两次世界大战和近半个世纪的“冷战”，导致了世界格局的三大变动。据此回答问题：（1）写出两次世界大战的性质、起止时间和爆发的主要原因。（2）两次世界大战后形成了新的世界格局，其名称分别是什么？（3）当今世界格局呈现什么特点？（4）你认为中国如何应对这种局面？通过此类练习学生的综合分析问题的能力就会大大提高，对知识的整体把握能力也会增强。其次，狠抓重点难点，克服薄弱环节。综合训练题要着重对教学大纲中明确规定、教材着重叙述而学生难以掌握的知识进行强化训练，以加深学生的印象。综合训练题分量大、难度高、要求速度快，做题时学生还应注意书写，试卷整洁。这样学生就会在知识、技能、临场经验等方面有大的提高，为中考打下坚实的基础。
总之，方法和训练目的都是为了让学生掌握知识、提高能力，为正确解决问题打下基础。只有灵活掌握方法，加上高效训练才能取得较好成绩。
一、复习方法的应用
1.指导学生掌握知识结构
历史教科书是由课本目录、内容子目和大事年表组成，弄清了历史知识的大体框架，再纲举目张地详细掌握具体的知识，是一种高效的学习方法。在复习历史知识时，先把握这些基本情况，由此入手再掌握课本内容，就可居高临下以简驭繁，事半功倍。具体做法如下：
首先，指导学生在复习每一部分内容以前，认真阅读、钻研目录，勾画出历史各时期的基本轮廓，对此部分的大致结构有明确的了解。其次，在复习每个单元、章、节的具体内容时，使学生先从目录标题的分析中探求个别章节在整体中的地位。弄清它和其他部分的联系，把片段的内容纳入到整个历史知识体系中去。在每节复习课中，还应指导学生随时查阅大事年表，已明确并掌握重点知识。在使用大事年表时，还应注意课文中还没写具体、但大事年表中出现的时间和年代，以免缺失。再次，总结巩固每大块知识时，可以将目录作为复习提纲，将其熟记，据此回想内容子目和具体知识，再掌握有哪些重大事件选入了大事年表，从而较好的把握历史基础知识。
2.用表格法归类、对比
将同类事件分要点进行对比，这是点面法和点线法的综合运用。这种方法使知识的系统性强，备考的实用性也大，是教学中突破重点、突破难点的好方法。如三次科技革命的比较
现行的中学历史课本，包含了大量的具体的知识，而中考历史试题覆盖面宽，政治、经济、军事、文化等各方面无所不包，这就要求考生熟记、记准所有的历史事实。实践证明，将历史知识进行加工制作，浓缩成一个个的要点来记，层次清楚，易于掌握。如英国资产阶级革命的经过，可浓缩为：爆发、内战、初胜、复辟、结束五个要点，每个要点再辅之以简单说明，学生就记住了曲折的英国资产阶级革命的概况，不然就不得要领如坠云雾。
4.图文结合法复习历史
利用课本插图复习历史能使学生形象、直观地了解历史事件，加深对历史知识的理解。如巴黎人民攻占巴士底狱和巴黎人民建立巴黎公社这两幅插图，可通过设问来引导学生掌握历史知识。如这两幅插图有何异同？相同点：都发生在法国巴黎；主力都是巴黎人民。不同点：领导阶级不同，前者是资产阶级领导的，后者是无产阶级领导的；斗争对象不同，前者的斗争对象是封建统治阶级，后者的斗争对象是资产阶级；革命前途不同，前者的前途是建立资产阶级专政，走资本主义道路，后者的前途是建立无产阶级专政，走社会主义道路。通过这样复习，疑难问题就会迎刃而解，也不容易混淆了。
还可用中外联系法，点面联系法，点线归纳法等等复习历史。
二、分级训练
掌握了教材的基本结构，熟记了课本的基本事实后，还必须狠抓运用历史知识的训练，以巩固深化基础知识，提高归纳、综合、比较等解决问题的能力，已取得临场经验保证在考试中发挥出实际水平。我常采用的训练方式如下：
1.随堂训练。历史学科的特点之一就是把知识经过反复巩固才能记准运用自如，经常性的随堂练习是达到此目的的重要环节。随堂练习一般安排在每节课的首尾。在学习内容前，根据上次教材内容和自己的训练计划，设计几个题目，让学生书面或口头回答，起到温故知新的作用，学完新内容后，出几个难易适中的题目，进行总结性训练，已达到巩固知识的目的。
2.专题训练。分为知识性专题和题型专题。在知识性专题复习中尽可能地把同类知识进行归纳整理。例如：中国古代的科技发展与文学艺术这一专题，在科技方面：1、数学2、医学、农学、地理学、建筑学、四大发明等。文学方面：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。把各朝代有关的问题列出来进行复习，会使学生印象深刻，掌握的更牢固。在题型训练方面，可针对选择、列举、史料分析、改错、简答等题型进行方法指导、技能培训以培养学生的考试适应能力。并对做题中出现的问题及时纠正，培养学生快速利落的习惯。
3.综合训练。首先，灵活设计题目，注重联系综合。综合练习必须设计一些有灵活性、启发性、典型性的题目，以培养学生的分析解决问题的能力。如：在刚刚过去的20世纪，世界经历了两次世界大战和近半个世纪的“冷战”，导致了世界格局的三大变动。据此回答问题：（1）写出两次世界大战的性质、起止时间和爆发的主要原因。（2）两次世界大战后形成了新的世界格局，其名称分别是什么？（3）当今世界格局呈现什么特点？（4）你认为中国如何应对这种局面？通过此类练习学生的综合分析问题的能力就会大大提高，对知识的整体把握能力也会增强。其次，狠抓重点难点，克服薄弱环节。综合训练题要着重对教学大纲中明确规定、教材着重叙述而学生难以掌握的知识进行强化训练，以加深学生的印象。综合训练题分量大、难度高、要求速度快，做题时学生还应注意书写，试卷整洁。这样学生就会在知识、技能、临场经验等方面有大的提高，为中考打下坚实的基础。
总之，方法和训练目的都是为了让学生掌握知识、提高能力，为正确解决问题打下基础。只有灵活掌握方法，加上高效训练才能取得较好成绩。