论文部分内容阅读
摘 要： 中职教育中的会计教学在为国家和社会培养专业会计人员方面作出了重要贡献。随着社会经济的快速发展，中职会计教学逐渐暴露出一些问题，不能满足社会对专业会计人员的需求。本文在对这些问题进行详细分析的基础上，通过实施项目教学法解决目前会计教学中存在的问题，从而提出项目教学法在中职会计教学的应用策略，促进我国中职院校会计教学水平的提升，为社会培养专业素质的会计人才。
关键词： 项目教学法 会计教学 中职教育 教学策略
社会经济的快速发展和我国教育教学改革的逐步深化，促进了我国会计行业的快速发展。中职会计教学在为国家和社会培养专业会计基础人才方面作出了重要贡献，培养了学生的会计专业能力，提高了会计专业的从业率。目前，知识经济时代，会计专业知识更新换代比较快，各种新内容不断丰富会计行业的专业知识。为此，中职教育在会计教学方面必须做出调整与变革，以适应不断变化的社会需求和人才培养的要求。项目教学法在解决目前会计教学存在问题方面收到了显著的成效，弥补了传统中职教育中会计教学的不足，促进了中职会计教学质量的提高。
一、项目教学法概述
项目教学法是一项师生共同完成的教学活动，在老师指导下将独立项目教给学生，由学生自己进行调查、分析，进行方案的收集工作，通过对信息的搜集整理实现对整个教学任务的综合评价。在中职会计教学里，项目教学法是由教师和学生共同完成的一个整体性教学活动，它的实施可以有效保证整个课堂教学活动的质量和效率，最终达到培养学生专业会计能力的目的。
项目教学法的优点主要体现在以下两个方面：首先，对学生来说，项目教学法的实施能够培养学生的专业能力，学生通过自己实际调查和分析，实现会计理论知识和实际的有效结合。其次，对教师来说，在中职会计教学中采用项目教学法，不但革新了会计课堂教学的模式，更重要的是保证了课堂教学质量和效率。借助项目教学法的实施，教师可以合理把握课堂教学的重点，有效展开对学生的辅导工作。
二、中职会计教学中存在的主要问题
中职教育中的会计教学受传统模式的严重影响，不可避免地存在不少问题，影响了中职会计教学质量和效率。具体来说主要有以下几点不足：首先，过于重视会计理论知识的学习和会计理论体系的建立，忽视了社会经济对会计人才的实际需求，造成部分课程严重滞后于社会发展的节奏，影响了课堂教学效率。如在某些专业课程的设置方面存在内容过细、难度太大，只单纯强调理论而忽视了对社会实际工作的指导作用。尤其是财务管理课、财务会计课等课程，在教材设计方面与社会发展的实际需求相脱节，造成中职学生毕业后难以实现个人价值，很难顺利就业。其次，会计教学理念比较单一。受传统教学理念的影响，中职会计课堂教学只是单纯地向学生灌输知识，学生处在被动接受的地位。长此以往，这种教学理念逐渐打击了学生的学习积极性，不利于学生成为社会需求的专业会计人员。最后是中职会计教学重视书本知识的教育，忽视了会计专业的实践技能。中职会计教学必须以促进学生就业为基本导向，明确会计专业的人才培养目标，不断探索全新教学模式提高学生的会计实践能力。
三、项目教学法在中职会计教学中的应用策略
针对传统中职会计教学中存在的问题，提出中职会计教学中采用项目教学法的应用策略，经过证明是行之有效的一项改革措施。项目教学法在检验学生对基础知识的掌握情况方面有卓越的成效，不但提高了学生的会计实践技能，而且增加了学生进行团队合作的机会。通过采用项目教学法，真正满足了以学生就业为基本导向的教学要求，为社会培养了大批会计专业人才。
具体来说主要有以下几种策略：首先，合理设计教学项目。中职会计教学采用项目教學法的首要前提就是对教材内容进行科学划分。教师必须充分考虑到学生的理论基础和会计专业知识的掌握情况，合理划分教材内容，严格遵循社会的实际需要，重点提高学生的会计实践能力。以银行为例，可以根据银行任一月份的存款记录和账单分配给学生具体的任务，让学生在现有银行资料的基础上完成银行的账目计算和核对。每一个小组可以通过老师的引导完成每一个项目的任务。其次，教学项目的执行。这一过程是整个项目教学法的重点，在明确项目任务以后，学生要在教师的指导下，按照已制定的操作程序和步骤对所选项目进行调查研究和信息的搜集整理工作。作为整个项目教学法的核心，要求每一个项目都能最大限度地模拟出银行的具体工作流程，充分发挥学生的主动性和积极性发现问题、调查问题、解决问题。最后，进行项目研究结果展示。通过合理分组分配项目任务，由各个学生小组展开讨论工作，并形成结论。最后通过对每一个项目的成果展示发现学生在小组讨论过程中的不足并做出弥补。教师要在充分肯定每一位学生能力的前提下，对整个项目教学过程做出总结和评估，评估应以表扬及鼓励为基调，通过评估增强学生的个人成就感，提高每一个学生在会计专业学习上的自信心。
综上所述，伴随我国经济和社会发展，中职会计教学在培养会计专业人才方面有重要的作用。针对目前中职会计教学中存在的主要问题，提出具体的解决策略，综合运用项目教学法等多种教学方式提高中职会计教学质量和效率，满足社会发展对会计专业人才的需求。只有真正把项目教学法贯彻落实到会计教学课堂中，充分发挥项目教学法的教学优势，才能实现中职教育会计教学的高效化、科学化，促进我国中职会计教学的新发展。
参考文献：
[1]黄文婧.论中职会计教学中项目教学法的应用[J].现代经济信息，2015（6）.
[2]李默.关于项目教学法在中职会计教学中的应用与思考[J].课程教育研究，2015（2）.
[3]吴晶晶.基于项目教学法在中职会计教学中的应用分析[J].学子（教育新理念），2014（11）.
关键词： 项目教学法 会计教学 中职教育 教学策略
社会经济的快速发展和我国教育教学改革的逐步深化，促进了我国会计行业的快速发展。中职会计教学在为国家和社会培养专业会计基础人才方面作出了重要贡献，培养了学生的会计专业能力，提高了会计专业的从业率。目前，知识经济时代，会计专业知识更新换代比较快，各种新内容不断丰富会计行业的专业知识。为此，中职教育在会计教学方面必须做出调整与变革，以适应不断变化的社会需求和人才培养的要求。项目教学法在解决目前会计教学存在问题方面收到了显著的成效，弥补了传统中职教育中会计教学的不足，促进了中职会计教学质量的提高。
一、项目教学法概述
项目教学法是一项师生共同完成的教学活动，在老师指导下将独立项目教给学生，由学生自己进行调查、分析，进行方案的收集工作，通过对信息的搜集整理实现对整个教学任务的综合评价。在中职会计教学里，项目教学法是由教师和学生共同完成的一个整体性教学活动，它的实施可以有效保证整个课堂教学活动的质量和效率，最终达到培养学生专业会计能力的目的。
项目教学法的优点主要体现在以下两个方面：首先，对学生来说，项目教学法的实施能够培养学生的专业能力，学生通过自己实际调查和分析，实现会计理论知识和实际的有效结合。其次，对教师来说，在中职会计教学中采用项目教学法，不但革新了会计课堂教学的模式，更重要的是保证了课堂教学质量和效率。借助项目教学法的实施，教师可以合理把握课堂教学的重点，有效展开对学生的辅导工作。
二、中职会计教学中存在的主要问题
中职教育中的会计教学受传统模式的严重影响，不可避免地存在不少问题，影响了中职会计教学质量和效率。具体来说主要有以下几点不足：首先，过于重视会计理论知识的学习和会计理论体系的建立，忽视了社会经济对会计人才的实际需求，造成部分课程严重滞后于社会发展的节奏，影响了课堂教学效率。如在某些专业课程的设置方面存在内容过细、难度太大，只单纯强调理论而忽视了对社会实际工作的指导作用。尤其是财务管理课、财务会计课等课程，在教材设计方面与社会发展的实际需求相脱节，造成中职学生毕业后难以实现个人价值，很难顺利就业。其次，会计教学理念比较单一。受传统教学理念的影响，中职会计课堂教学只是单纯地向学生灌输知识，学生处在被动接受的地位。长此以往，这种教学理念逐渐打击了学生的学习积极性，不利于学生成为社会需求的专业会计人员。最后是中职会计教学重视书本知识的教育，忽视了会计专业的实践技能。中职会计教学必须以促进学生就业为基本导向，明确会计专业的人才培养目标，不断探索全新教学模式提高学生的会计实践能力。
三、项目教学法在中职会计教学中的应用策略
针对传统中职会计教学中存在的问题，提出中职会计教学中采用项目教学法的应用策略，经过证明是行之有效的一项改革措施。项目教学法在检验学生对基础知识的掌握情况方面有卓越的成效，不但提高了学生的会计实践技能，而且增加了学生进行团队合作的机会。通过采用项目教学法，真正满足了以学生就业为基本导向的教学要求，为社会培养了大批会计专业人才。
具体来说主要有以下几种策略：首先，合理设计教学项目。中职会计教学采用项目教學法的首要前提就是对教材内容进行科学划分。教师必须充分考虑到学生的理论基础和会计专业知识的掌握情况，合理划分教材内容，严格遵循社会的实际需要，重点提高学生的会计实践能力。以银行为例，可以根据银行任一月份的存款记录和账单分配给学生具体的任务，让学生在现有银行资料的基础上完成银行的账目计算和核对。每一个小组可以通过老师的引导完成每一个项目的任务。其次，教学项目的执行。这一过程是整个项目教学法的重点，在明确项目任务以后，学生要在教师的指导下，按照已制定的操作程序和步骤对所选项目进行调查研究和信息的搜集整理工作。作为整个项目教学法的核心，要求每一个项目都能最大限度地模拟出银行的具体工作流程，充分发挥学生的主动性和积极性发现问题、调查问题、解决问题。最后，进行项目研究结果展示。通过合理分组分配项目任务，由各个学生小组展开讨论工作，并形成结论。最后通过对每一个项目的成果展示发现学生在小组讨论过程中的不足并做出弥补。教师要在充分肯定每一位学生能力的前提下，对整个项目教学过程做出总结和评估，评估应以表扬及鼓励为基调，通过评估增强学生的个人成就感，提高每一个学生在会计专业学习上的自信心。
综上所述，伴随我国经济和社会发展，中职会计教学在培养会计专业人才方面有重要的作用。针对目前中职会计教学中存在的主要问题，提出具体的解决策略，综合运用项目教学法等多种教学方式提高中职会计教学质量和效率，满足社会发展对会计专业人才的需求。只有真正把项目教学法贯彻落实到会计教学课堂中，充分发挥项目教学法的教学优势，才能实现中职教育会计教学的高效化、科学化，促进我国中职会计教学的新发展。
参考文献：
[1]黄文婧.论中职会计教学中项目教学法的应用[J].现代经济信息，2015（6）.
[2]李默.关于项目教学法在中职会计教学中的应用与思考[J].课程教育研究，2015（2）.
[3]吴晶晶.基于项目教学法在中职会计教学中的应用分析[J].学子（教育新理念），2014（11）.