【摘 要】
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1992年和1993年连续两年用不同用量和浓度的赤霉素喷施 BT型粳稻不育系,研究赤霉素对 BT型粳稻不育系自交结实的影响。结果表明:不同的赤霉素处理对自交结实无显著影响,而年
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1992年和1993年连续两年用不同用量和浓度的赤霉素喷施 BT型粳稻不育系,研究赤霉素对 BT型粳稻不育系自交结实的影响。结果表明:不同的赤霉素处理对自交结实无显著影响,而年度之间自交结实差异显著。1 引言随着高产、优质、高效农业发展需要,杂交粳稻播种面积将不断扩大。目前,生产上应用的粳型不育系,基本上为 BT 型不育细胞质,此类不育系花粉败育在三核期,外界条件的作用可导致花粉向可育方向转化而自交结实,结实后代仍为不育系(笔者1992年收获了泗稻8号A自交结实种子,1993年种植15株,套袋检查仍为不育系),杂交稻
BT type japonica CMS lines were sprayed with gibberellic acid at different dosage and concentrations for two consecutive years in 1992 and 1993 to study the effect of gibberellin on the selfing of BT type male sterile lines in China. The results showed that different GA treatment had no significant effect on the selfing and fruiting, but the annual self - fertility was significantly different. 1 Introduction With the needs of high-yielding, high-quality and high-efficiency agricultural development, the sown area of hybrid japonica rice will continue to expand. At present, the Japonica CMS lines used in production are basically BT-type sterile cytoplasms. The pollen abortion of these CMSs is aborted in the trinuclear phase. The effect of external conditions can lead to the transformation of pollen to fertile direction and self-fertility , Strong offspring is still sterile line (the author harvested in 1992, Sida No. A self-self-solided seeds in 1993, planted 15, bagging inspection is still sterile), hybrid rice
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中药材与其他作物间作套种是今后发展的大方向。但如果盲目地间作套种,不仅不会使有限的耕地获得较多的收入,还会使间作的各种作物之间相克、相制,造成减产甚至绝收。 因此
在教学活动中，一堂好课应该是师生互动的课堂。教师有问，学生有答；学生有疑，教师有解。一堂课程，应该努力吸引学生的参与，让学生参与探讨探究，才能形成有效的有生趣的课堂。如果一堂课没有学生的充分参与，这样的课堂就失去了方向；如果一堂课教师没有良好的状态，学生也将无所适从。 课堂如何进行互动呢？有以下几个方面的问题，与大家进行探讨。 备课阶段。 在备课的时候必须充分考虑到学生的问题，在设计教案的时
摘 要：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣，激发学生的思维能力，培养应用意识，用数学的知识去分析和解决实际问题。 关键词：培养；激发；体验；兴趣 美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。“学生的头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把。”数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养
著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。师爱乃教师人格魅力之魂，是通往教育成功的桥梁。教育实践告诉我们，一名合格的教师，必须是一个充满人格魅力的人。因为一位教师在学校能否赢得学生的尊重和爱戴，不是由教师自己单方面决定的。而是由教师的学识、能力、品德、修养等综合素质共同融铸成的，这是一名教师吸引学生的魅力之所在。教师的人格魅力，来源于渊博的学识和能力，来源于师爱。著名教育家苏霍姆林斯基说：“
摘 要：在新课程理念的指导下，教师要想实现“减负高效”这一最佳的教学状态，不仅应关注课堂教学，还应重视作业设计的有效性。然而，在传统的小学数学教学实践中，依然普遍存在着“重视课堂教学，轻视作业设计”的现象，这极易导致小学教学处在费时低效的状态。为了突破以往教学中的瓶颈，融入实践性理念进行小学数学作业设计有着很强的现实意义。 关键词：小学数学；实践性；学生作业 1前言 学生作业是课堂教学的继续
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摘 要：小学语文教学承担着培养小学生读写能力、逻辑思维能力、思想品质与团队意识的重要任务。在素质教育与新课程标准的背景下推行快乐教学法，符合小学生的身心发展规律，对于提高小学语文教学的质量和效率具有重大意义。在当前的小学语文教学中，需要对快乐教学法做出深入的分析，并将该教学法广泛应用到教学工作当中，实现学生综合能力与教师教学质量的提升。 关键词：快乐教学法；小学语文；应用分析 小学阶段是学生培
摘 要：随着课程改革的实施，传统学业评价观的局限性越来越为大家所认识并遭到批判。从纯粹以纸笔测验为主，重检验、甄别、选拔功能的学业评价方式，转变为提倡与素质教育相一致的、促进学生发展的多元评价观。从将评价看成检验学生学习结果和评价教师教学水平的重要手段，转变为“教”“学”“评”三位一体，以评促教、以评促学的学生学业评价观。 关键词：学业评价；困境；以评促教 一、一线教师在学生学业评价中存在的问
摘 要：智慧学习环境是近些年来被创设出的一种全新的教学环境，它可以为学生的学习创建出更加有效的空间环境，同时也为生成性教学的应用和发展起到了积极的促进作用，应该引起教育机构及施教者的有效重视。本文以促进小学语文阅读课生成性教学方法的形成为出发点，对智慧学习环境进行了一定的分析和研究，同时也阐述了相关概念及应用方法，希望可以为小学语文阅读教学起到有效的促进作用。 关键词：智慧学习环境；小学语文；阅