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加强师德师风建设,必须以师爱为本。师爱是师德的核心内容,是教师神圣职责的最具体、也是最崇高的体现。马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”可见,师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。教育就是从爱出发,师爱是开启学生心智的钥匙,是培养人才的重要途径,是教育的核心和根本。那么,这种爱是如何体现在我们实际工作中的呢?
一、爱使我们忠于事业
当我带着对明天的憧憬,踏上了向往已久的教育生涯时,只有热情,没有经验。第一次面对哭成一片的孩子,我不知所措。在配班老师和同事的帮助下,我和孩子们共同成长着。其实,做教师真的很累,我也曾抱怨过。上课、备课、教具的准备、课后的反思已经让我疲惫不堪了,更何况还有环境的布置,一日活动的组织,以及各种必须完成的班级资料。但每一位老师都团结协作,不辞劳累,不问辛苦,默默耕耘在自己的岗位上,毫无怨言。还有的教师是把幼儿园当做自己的家,尽心尽职的做好每一样工作。她们都怀有一颗炽热的爱心和责任心,是爱与责任让大家这样坚定不移地走下去。
爱和责任是相辅相成的。怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上兢兢业业,勤勤恳恳,默默耕耘,悄悄播种。这就是责任,而这种长期艰巨的责任必须要用爱来维持,爱能使我们忠于事业。也许可以这样说:爱和责任是评价一个好老师标准。唯有带着爱与责任,才能体会到身为教师所拥有的幸福和快乐。
看着孩子们每天高高兴兴地来幼儿园,快快乐乐地学本领,我想这对于每个老师来说都是一件无比快乐的事。
二、爱开启了孩子的心灵
陶行知说过:“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。”这句话是从教的最高准则。但世上没有一模一样的孩子,每个幼儿都有自己的个性。要重视个别教育,特别是幼儿的差异和因材施教。
我们班有位叫扬扬的幼儿,性格内向,行为怪异。当其他孩子已能适应幼儿园生活时,他仍然躲在角落哭泣,不参加集体活动,不愿与人交流。每当这时,我们便会拉起他的小手,抱抱他,为他擦拭泪水,教他玩积木等。这样的孩子需要老师特别的关注。老师的抚摸、微笑能体现幼儿一种积极、高尚的情感。在我们的关怀下扬扬不再哭泣,愿意参与集体活动。
有一天放学后,扬扬妈妈到幼儿园来质问,扬扬手上的抓痕是怎么回事,对我们的解释充满了质疑,说扬扬是挨训了才哭的。扬扬只是一个劲地哭,什么话也不说。面对家长的质疑,我们满心的疑惑和委屈,对扬扬倾注了双倍的关注,换来的却是家长的指责和不信任,但作为人师要对每一位孩子负责,对家长负责,不能就这样放弃了。为此,我们对自己的工作作了深刻的反思,发现和家长的沟通还不够及时;对孩子的行为观察还不够细致,便调整了方法和思路,对扬扬进行了一段时间的个案跟踪。终于发现原来扬扬手上的抓痕是害怕和紧张时自己抓出来的,他十分缺乏安全感。之后我每天都会抽出一段时间来陪扬扬,跟他玩手指游戏,跟他讲故事,给他更多的关爱和鼓励。教师的行为影响着身边的每一位孩子。渐渐地,和扬扬玩游戏的孩子越来越多了,扬扬也不再害怕和逃避。在一次次微笑下,一个个鼓励中,扬扬越来越自信,虽然他和同伴间的语言交往还不是很多,但那灿烂的笑容却常常洋溢在他的小脸上。他妈妈说,扬扬活泼了很多。我想,对于教师来说这就是最大的欣慰。孩子的进步是老师无限的动力。
师爱是一种力量,师爱是教育之本,“没有爱就没有教育”。一个好老师绝不会轻易放弃任何一个孩子。只要用爱细心,耐心地去浇灌,没有教不会的孩子。只要用心付出,不求有功,但求无愧。
三、让爱在我们的事业中闪光
爱不是一种技术,爱是一种艺术。艺术的力量在于它默默无闻,在于它的潜移默化。走在教育的道路上,有人把爱比喻成一次没有尽头的旅行,而我说,爱更是一次充满着不断挑战的旅行。因为我们每天都在经历,在感悟,在投入;因为我们所从事的是影响生命的教育。爱孩子是快乐的,而且这种快乐必须是发自内心的。关注每一位幼儿的幸福和责任就是我们的责任。就让我们把教育作为自己一生的追求。平凡中,让我们奉献吧!
一、爱使我们忠于事业
当我带着对明天的憧憬,踏上了向往已久的教育生涯时,只有热情,没有经验。第一次面对哭成一片的孩子,我不知所措。在配班老师和同事的帮助下,我和孩子们共同成长着。其实,做教师真的很累,我也曾抱怨过。上课、备课、教具的准备、课后的反思已经让我疲惫不堪了,更何况还有环境的布置,一日活动的组织,以及各种必须完成的班级资料。但每一位老师都团结协作,不辞劳累,不问辛苦,默默耕耘在自己的岗位上,毫无怨言。还有的教师是把幼儿园当做自己的家,尽心尽职的做好每一样工作。她们都怀有一颗炽热的爱心和责任心,是爱与责任让大家这样坚定不移地走下去。
爱和责任是相辅相成的。怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上兢兢业业,勤勤恳恳,默默耕耘,悄悄播种。这就是责任,而这种长期艰巨的责任必须要用爱来维持,爱能使我们忠于事业。也许可以这样说:爱和责任是评价一个好老师标准。唯有带着爱与责任,才能体会到身为教师所拥有的幸福和快乐。
看着孩子们每天高高兴兴地来幼儿园,快快乐乐地学本领,我想这对于每个老师来说都是一件无比快乐的事。
二、爱开启了孩子的心灵
陶行知说过:“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。”这句话是从教的最高准则。但世上没有一模一样的孩子,每个幼儿都有自己的个性。要重视个别教育,特别是幼儿的差异和因材施教。
我们班有位叫扬扬的幼儿,性格内向,行为怪异。当其他孩子已能适应幼儿园生活时,他仍然躲在角落哭泣,不参加集体活动,不愿与人交流。每当这时,我们便会拉起他的小手,抱抱他,为他擦拭泪水,教他玩积木等。这样的孩子需要老师特别的关注。老师的抚摸、微笑能体现幼儿一种积极、高尚的情感。在我们的关怀下扬扬不再哭泣,愿意参与集体活动。
有一天放学后,扬扬妈妈到幼儿园来质问,扬扬手上的抓痕是怎么回事,对我们的解释充满了质疑,说扬扬是挨训了才哭的。扬扬只是一个劲地哭,什么话也不说。面对家长的质疑,我们满心的疑惑和委屈,对扬扬倾注了双倍的关注,换来的却是家长的指责和不信任,但作为人师要对每一位孩子负责,对家长负责,不能就这样放弃了。为此,我们对自己的工作作了深刻的反思,发现和家长的沟通还不够及时;对孩子的行为观察还不够细致,便调整了方法和思路,对扬扬进行了一段时间的个案跟踪。终于发现原来扬扬手上的抓痕是害怕和紧张时自己抓出来的,他十分缺乏安全感。之后我每天都会抽出一段时间来陪扬扬,跟他玩手指游戏,跟他讲故事,给他更多的关爱和鼓励。教师的行为影响着身边的每一位孩子。渐渐地,和扬扬玩游戏的孩子越来越多了,扬扬也不再害怕和逃避。在一次次微笑下,一个个鼓励中,扬扬越来越自信,虽然他和同伴间的语言交往还不是很多,但那灿烂的笑容却常常洋溢在他的小脸上。他妈妈说,扬扬活泼了很多。我想,对于教师来说这就是最大的欣慰。孩子的进步是老师无限的动力。
师爱是一种力量,师爱是教育之本,“没有爱就没有教育”。一个好老师绝不会轻易放弃任何一个孩子。只要用爱细心,耐心地去浇灌,没有教不会的孩子。只要用心付出,不求有功,但求无愧。
三、让爱在我们的事业中闪光
爱不是一种技术,爱是一种艺术。艺术的力量在于它默默无闻,在于它的潜移默化。走在教育的道路上,有人把爱比喻成一次没有尽头的旅行,而我说,爱更是一次充满着不断挑战的旅行。因为我们每天都在经历,在感悟,在投入;因为我们所从事的是影响生命的教育。爱孩子是快乐的,而且这种快乐必须是发自内心的。关注每一位幼儿的幸福和责任就是我们的责任。就让我们把教育作为自己一生的追求。平凡中,让我们奉献吧!