论文部分内容阅读
兴趣是学习的动力和源泉。学生若失去对英语学习的兴趣，那么再想学好英语这门课程将难上加难。英语教师应重视培养学生的学习兴趣，让学生爱上英语。因此，笔者谈几点自己的看法。
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系对英语课堂教学是非常重要的，可以促进师生交流，融洽课堂氛围，提高课堂效率。
1.建立新型、和谐的师生关系
转变传统的课堂教学方式，建立新型和谐的师生关系，是培养兴趣的关键。新型的师生关系突出以学生为主，教师为导，注重学生学习主体意识的发挥，体现了现代素质教育的主体性、全面性、 基础性等特点。因此，教师要先放下架子，提高自己的服务意识，要想方设法调动学生的学习欲望和热情，组织好课堂教学，使每个学生都能带着好的情绪，开心、主动地学习。
2.培育良好的师生情感
培育良好的师生情感能促进学生学习兴趣。每个学生对教师总有一种亲近感，充分利用这种亲近感可以有助于良好的师生情感的建立。教师要善于用爱去赢得学生的亲近和信任。教师对学生的情感，有时候可能一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个赞美的手势或是一句热情鼓励的话语都会使学生感觉到被重视和被关心，继而把自己纯洁无暇的爱转移到所学的学科上。只有赢得了学生的爱，才能提高他们学习英语的兴趣，从而取得良好的教学效果。
二、精心编排教学内容，激发兴趣
1.创设多元化情景教学
多元化教学是近年来比较热门的一种教学方法。英语教学是一门语言艺术，语言的展现仅仅通过口头表达，显得呆板。若配合以身体符号、视觉体验，将更加直观。作为英语教师，将情景融入教学是有效的教学手段之一，根据教材编排各种情景，让学生分角色进行演练，无疑可以锻炼学生的语言表达能力，同时也增强了学生参与的积极性，提高了他们的学习兴趣。
情景教学是符合学生发展特点的一种有感染力的教学方法，能让学生通过角色扮演来完成语言练习。比如教What’s this ？ It’s...这个句型时，教师拿了一个包，里面放上本课要学的单词，让学生蒙上眼睛，戴上棉手套，来边摸边猜单词。反复操练运用，在提高学生学习兴趣的同时，也达到了记忆英语单词的目的。再比如学习句型“Where are you from？ ”时，教师可以准备一些国家的国旗，把China， America和Canada作为学生都要求掌握的词汇。让学生分成小组，自编对话进行口语训练，然后在全班表演。通过这种特定情景的对话方式，让学生将所学的新知识在教师指引下，很快地融入到特定的语言情景中，这无异于实践的效果，既发挥了学生的主体作用，又将教师的主导作用融入其中，学生不仅在对话中学会了新知识，也学会了对知识的运用。
2.通过英文歌曲，激发学生学习兴趣
在教学中我们可以教授学生一些简短的英文歌曲，把歌曲教学与英语学习的相关内容紧密结合，有目的地选取一些歌曲来激发学生的学习兴趣，进而陶冶学生情操，提高学生的整体素质。歌曲是帮助学生训练口头表达能力的有效手段，歌曲里出现的一些精妙短语、词组，既生动又有活力，有利于学生快速掌握英语。
3.游戏激趣法
若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，使学生在玩中学，学中玩虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
三、注重教学中对学生的有效激励
皮格马利翁效应及教学实践证明，教学中教师的肯定性评价，能对学生学习的进步，兴趣的提高起到较好的激励作用。爱迪生曾说过：“相信自己的人就会赢！”无论对什么样的学生，教师都要让他树立一个信念“我能行！”肯定性评价语则是最好的激励方法，肯定性评价绝不是简单地赞声“Good”，而是教师在瞬间作出精心的设计，何时肯定，如何肯定，怎样措辞，都力求恰到好处。教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂教学也会逐渐喜欢起来。
在英语学习中，兴趣是至关重要的，只有有效激发学生的学习兴趣，才能促进学生能力的培养。学生在轻松愉快的气氛中学知识，才能掌握技能，提高素质。因此，在教学中，教师应该善于寻找，勇于探索，抓住生活能应用到教学中的各种题材并加以设计，多途径多样式地给学生提供全新的英语学习方法，让学生手脑心并用，自主探索，自主学习，从而体验到学习英语的乐趣。
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系对英语课堂教学是非常重要的，可以促进师生交流，融洽课堂氛围，提高课堂效率。
1.建立新型、和谐的师生关系
转变传统的课堂教学方式，建立新型和谐的师生关系，是培养兴趣的关键。新型的师生关系突出以学生为主，教师为导，注重学生学习主体意识的发挥，体现了现代素质教育的主体性、全面性、 基础性等特点。因此，教师要先放下架子，提高自己的服务意识，要想方设法调动学生的学习欲望和热情，组织好课堂教学，使每个学生都能带着好的情绪，开心、主动地学习。
2.培育良好的师生情感
培育良好的师生情感能促进学生学习兴趣。每个学生对教师总有一种亲近感，充分利用这种亲近感可以有助于良好的师生情感的建立。教师要善于用爱去赢得学生的亲近和信任。教师对学生的情感，有时候可能一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个赞美的手势或是一句热情鼓励的话语都会使学生感觉到被重视和被关心，继而把自己纯洁无暇的爱转移到所学的学科上。只有赢得了学生的爱，才能提高他们学习英语的兴趣，从而取得良好的教学效果。
二、精心编排教学内容，激发兴趣
1.创设多元化情景教学
多元化教学是近年来比较热门的一种教学方法。英语教学是一门语言艺术，语言的展现仅仅通过口头表达，显得呆板。若配合以身体符号、视觉体验，将更加直观。作为英语教师，将情景融入教学是有效的教学手段之一，根据教材编排各种情景，让学生分角色进行演练，无疑可以锻炼学生的语言表达能力，同时也增强了学生参与的积极性，提高了他们的学习兴趣。
情景教学是符合学生发展特点的一种有感染力的教学方法，能让学生通过角色扮演来完成语言练习。比如教What’s this ？ It’s...这个句型时，教师拿了一个包，里面放上本课要学的单词，让学生蒙上眼睛，戴上棉手套，来边摸边猜单词。反复操练运用，在提高学生学习兴趣的同时，也达到了记忆英语单词的目的。再比如学习句型“Where are you from？ ”时，教师可以准备一些国家的国旗，把China， America和Canada作为学生都要求掌握的词汇。让学生分成小组，自编对话进行口语训练，然后在全班表演。通过这种特定情景的对话方式，让学生将所学的新知识在教师指引下，很快地融入到特定的语言情景中，这无异于实践的效果，既发挥了学生的主体作用，又将教师的主导作用融入其中，学生不仅在对话中学会了新知识，也学会了对知识的运用。
2.通过英文歌曲，激发学生学习兴趣
在教学中我们可以教授学生一些简短的英文歌曲，把歌曲教学与英语学习的相关内容紧密结合，有目的地选取一些歌曲来激发学生的学习兴趣，进而陶冶学生情操，提高学生的整体素质。歌曲是帮助学生训练口头表达能力的有效手段，歌曲里出现的一些精妙短语、词组，既生动又有活力，有利于学生快速掌握英语。
3.游戏激趣法
若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，使学生在玩中学，学中玩虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
三、注重教学中对学生的有效激励
皮格马利翁效应及教学实践证明，教学中教师的肯定性评价，能对学生学习的进步，兴趣的提高起到较好的激励作用。爱迪生曾说过：“相信自己的人就会赢！”无论对什么样的学生，教师都要让他树立一个信念“我能行！”肯定性评价语则是最好的激励方法，肯定性评价绝不是简单地赞声“Good”，而是教师在瞬间作出精心的设计，何时肯定，如何肯定，怎样措辞，都力求恰到好处。教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂教学也会逐渐喜欢起来。
在英语学习中，兴趣是至关重要的，只有有效激发学生的学习兴趣，才能促进学生能力的培养。学生在轻松愉快的气氛中学知识，才能掌握技能，提高素质。因此，在教学中，教师应该善于寻找，勇于探索，抓住生活能应用到教学中的各种题材并加以设计，多途径多样式地给学生提供全新的英语学习方法，让学生手脑心并用，自主探索，自主学习，从而体验到学习英语的乐趣。