【摘 要】
：
在数学教学中,如何突破数学思维障碍,进一步提高全体学生的数学素养,是新课程背景下广大高中数学教师探讨的重要课题。本文将从数学思维障碍的形成原因,数学思维障碍的具体表
论文部分内容阅读
在数学教学中,如何突破数学思维障碍,进一步提高全体学生的数学素养,是新课程背景下广大高中数学教师探讨的重要课题。本文将从数学思维障碍的形成原因,数学思维障碍的具体表现,如何突破高中数学的思维障碍等几个方面进行阐述。
In mathematics teaching, how to break through the barriers of mathematics thinking and further improve the mathematics accomplishment of all the students is an important topic to be discussed by the majority of high school mathematics teachers under the new curriculum background. This article will elaborate from the following aspects: the causes of mathematical thinking disorder, the concrete manifestation of mathematical thinking disorder and how to break through the thinking obstacle of high school mathematics.
其他文献
我从小就不太合群,朋友很少,现在差不多没有朋友,一直都是独来独往。同学们都不喜欢我,很少有人愿意主动和我说话。下课时大家三三两两地谈天欢笑,只有我一个人无所事事。我
“我CALL,太靓了!”凛凛寒风中偶尔瞟了一眼街边,立刻被镇住了。一袭白衣,如瀑长发,诗一样的感觉啊!我几乎以为“小龙女”降临人间。她怎么站在那里不动,还一脸焦急?哇!天赐
守擂成功文章：6月《法比奥·斯旺的归来》(丑小鸭的故事) 文章特色：狂热地热爱外国文学，文字有一种古典的高贵，充满爱的光芒，充满温暖的希望。相信文字的力量，相信爱的力量，相信一切
《语文课程标准》指出,语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。全
一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.如果AC0且BC0,那么直线Ax+By+C=0不通过()A.第一象限B.第二象限C.第三
刘绍棠是20世纪50年代初的“神童作家”,50年代中的大“右派”。70年代末平反后,有一次到天津某大学作报告,在讲到文学创作的原则时,他提出:“每一个阶段的作家都是有所为有
樱花凋零,随风去;时 光如水,成追忆。在 这个樱花飘落的季节,你如飞舞 的黄沙,离开了我。 你还记得十年前的那个下午 么?你一定还记得。 那年你五岁,我六岁,牵着 小小的手,用
到四川来,觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖,常常用来做柱子,孤零零的砌起四根砖柱,上面盖上一个木头架子,看上去瘦骨嶙嶙,单薄得可怜;但是顶上铺了瓦,四面编了竹篦墙
The liming potential of some crop residues and their biochars on an acid Ultisol was investigated using incubation experiments. Rice hulls showed greater liming
“螺溪河”文学社是南充市长乐初级中学开发校本课程、实施校本教研的主阵地,是学生自主学习、创新发展的大舞台。成立五年来社员在《语文报》、《南充日报》、《南充广播电