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摘要:成人思想政治教育是我国成人高等教育中的薄弱环节,而且长期以来这种状况始终没有得到很好的改善。加强普通高校成人教育学生思想政治教育虽已成为共识,但成人教育学生的特殊性使这项工作在新形势下面临着更大的挑战。本文拟通过分析本校成人教育思想政治教育存在的问题及困境,提出了一些对策以供成人教育改革参考。
关键词:成人教育;思想政治教育;困境;对策
思想政治教育是任何一个国家都非常重视的教育活动,因为它的重视程度在一定的范围内一方面体现了一个国家的意识形态的巩固程度,另一方面体现了道德教化的成就,即反映了社会文明程度的提高。思想政治教育是专门为培养人们的思想政治素质和思想道德素质而设的,它是一项复杂的系统工程。单就课堂授课内容而言,在我国高校,思想政治类课程被称为“两课”。思想政治教育对培养受教育者丰满的个性、完美的人格,使其形成正确的信仰和价值观有着极为重要的作用;对培养受教育者端正学习态度、接受进步理念、处理社会关系、发展和提高创造能力同样有着不可估量的价值。
2004年10月,党中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。该意见强调,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质具有深远的战略意义。该意见显然将成人大学生思想政治教育包括在内。
一、成人思想政治教育面临的问题与困惑
分析近年高校成人教育的现状,可以看到,尽管各个学校的领导、老师已经付出了艰辛的努力,学生的思想政治素质有了较大的提高,但学员的思想政治教育的现状不容乐观,仍然面临许多现实问题与困惑。
(1)成人学员多来自社会中失学或在岗人员,他们原有的文化基础参差不齐,年龄、身份、家庭环境、文化基础以及所处的人际关系等方面存在很大差异。他们一方面利益观念、人才观念、上进意识较强,另一方面职业道德感、社会责任感淡漠,个人主义、拜金主义、机会主义等思想膨胀。甚至有部分学员思想平庸,人格不健全。成人学员复杂的组成成分和独特的思想面貌,使得加强成教学生思想政治工作尤为重要,也给成人高校开展思想政治教育带来了严峻的挑战。
(2)目前,成人教育思想政治教育工作存在认识不足、管理不到位的现象。大多数成人教育学院因功利目的,对成人思想政治教育缺乏系统的前瞻性的管理,制度不完善,运行机制老化,对学生的思想政治教育没有引起足够的重视。就拿本校成教现状来说吧,成人教育学院总共有六个专业两个层次(本科和专科)的医学生,基本上是采用业余自学加上集中面授的形式来完成学习的。学生科分管学生工作,但只设一岗一人,还要管理学生的档案材料,对学生的思想政治工作往往是心有余而力不足。另外,各年级专科班总共开设了两门有关思想政治教育的课程:一门政治课,即邓小平理论概论;一门经济理论课,即WTO学习讲座。其他各本科专业基本上不开设人文学科。所有这些根本满足不了教育学生的需要。
二、成人高校思想政治教育落后的原因分析
分析成人高校思想政治教育落后的原因,本人认为主要有以下几个方面:
(1)成人高校招收的学员多数是学历低、层次低的社会在职人员。他们原来接受的正规教育层次低,一般是中专毕业,部分是高中毕业生。再者,多数学生年龄结构参差不齐,而且很多来自基层单位。总体上讲,基层的社会环境还比较差,文明程度较低,信息来源渠道少,因而大多数学员思想意识、价值观念也相差甚远。另外,一部分学员还受市场经济的影响,学习上带有强烈的功利性色彩。
(2)各类成人高校学员参加继续教育的目的很不相同:有的是从技术性工作岗位上来充电的,看重的是知识和技能;有的是中专、专科毕业还没有找到工作的,想进一步提高学历,希望因此找份好的工作;有的是为了评职称的需要,不是真心想读这个书。当然还不能排除部分学生看重的仅仅是一张文凭。与普高大学生相比,他们内心很难直接接受系统的思想政治教育。你给他们讲“又红又专”,他们会笑;你给他们讲“邓小平理论”,他们会“逃”;你给他们讲WTO,他们说“没用”。更有甚者,我们一个学生跟老师争论说台湾不是中国的,给他补考,他还是那样认为!由此可见,我们的思想政治教育工作任务还比较重。
(3)成教的短期面授培训教育体制在一定程度上制约了对学生的思想政治教育工作。一般学院每期培训班面授时间大约3周左右,单是专业课就排得满满的了,还要考试等挤占大量时间,更谈不上安排一些时间来开座谈会、主题班会什么的。一学期下来,班主任与学生接触的时间不多,交流不够深入。从本校来看,班主任虽说都比较负责,但对学生进行思想政治教育的意识并不强烈。
(4)成教的管理体制还存在不足。目前多数成人高校开始开展远程和网络教学,但对思想政治教育还是不够重视。部分学院仍然实行单一的到校短期面授体制,对学员的思想政治教育缺乏后劲,也没有进行跟踪管理;离开学校,这种教育形式就会烟消云散,从而形成教育断层,大大影响了教育的效果,对学生的发展乃至对学校的发展都是很不利的。
三、加强成人高校思想政治教育的对策
要保证成高学员素质的全面发展,离不开思想政治教育。成人教育是一项综合的系统工程,与普高教育一样,忽视哪一方面,都不能培养合格的人才。在现代社会里,成人的全面发展主要通过人的综合素质表现出来。而人的素质主要包括思想政治素质、道德素质、身体与心理素质、科学知识和技能素质等。忽视了思想政治教育,成人教育的发展只是畸形的,学员的人格发展也必将是不健全的。
有鉴于此,针对成人思想政治教育中普遍存在的问题,本人提出以下几点对策:
(1)重视和加强思想政治理论教学。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,要充分发挥思想政治理论课在学生思想政治教育中的主渠道作用,需要处理好思想政治理论课的性质、功能、目标、内容和原则的关系,以大力推进马克思主义的学科建设为基础,加强课程、教材和专职教师队伍建设,结合实际增设某些理论课程,改革教学内容、方法和手段。思想政治理论课的功能,应定位于帮助成人大学生了解当代中国发展的大局,使之能更好地“适应”社会生活;在此基础上,进一步帮助他们把握未来发展的大势,使之返回工作岗位后能够更好地承担起“引领”社会进步的责任。思想政治理论课要提高其有效性,就应显示“彻底的”而又“朴实的”道理,就需要以历史和现实的重大问题为载体,形象、生动地宣传适应本国社会历史条件和现实国情的主流意识形态,为学生分析社会矛盾和反思思想困惑,提供科学的理论思想、价值观念,引导正确的价值导向,自觉地抵制当前流行的极端个人主义和拜金主义思想。
(2)狠抓学生思想政治教育管理工作。首先应该由领导带头,各部门职责明确且分工合作。学生科应组织班主任深入学生中,了解学员的思想动态,并给予个别引导教育,定期汇报工作;从学校申报专项活动经费,组织学生班干定期开展班会。教务科要制定计划逐步推行学分制,把学生的思想政治素质用学分形式衡量,促进学生科开展学生综合测评活动,以此作为学生是否能毕业的重要依据。学生科和教务科要联合起来,共同建立班主任辅导与思想政治课教师相配合协调的机制。总之,两个部门要以思想政治教育为核心,齐抓共管,抱着对每一位学生负责的态度来培养他们,提高他们的思想政治道德素质。
(3)要牢固树立以人为本的教育理念。加强和改进成人高校思想政治教育,最重要的一条是,必须树立以人为本的教育理念。以人为本的教育理念,就是要以人为中心,突出人的发展,高校思想政治教育既要教育人、引导人,又要关心人、帮助人;以人为本的教育理念,就是要把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值紧密联系起来,使教育真正成为人的教育,而不是机器的教育;以人为本的教育理念,就是要体现人文关怀和道德情感;以人为本的教育理念,就是要注重个性发展,注重人的全面发展,发掘创造潜质。在成人高校教育中,树立以人为本的教育理念,更有利于教师与学员沟通,有利于学员自主性和创造性的发挥。
(4)更新教育方式方法和创新体制并用。首先,利用网络和现代化的信息手段来促进学生思想道德素质的提高。成教网站可以用来进行远程或网络思想政治课的后续教学研讨;也可以设立思想论坛,让学生畅所欲言,与班主任、老师、领导能及时沟通;还可以利用Blog(个人主页)来进行班级管理等。同时要扎实推进思想道德教育技术的创新,优化网络环境,将现实生活的道德实践与网络虚拟世界的道德实践整合为一个连续的整体。其次,在学生中以班为单位或以年级为单位建立学生党团支部,有条件的话,每学期开展一次活动,并适当培养和发展党团员。最后,可以让同级别同专业的成高学员与普高大学生结对子,搭建成高与普高班级交流的平台,建立定期的成高与普高学生相互学习机制,可以让学生每学期在一起开一次联合班会,相互交流学习经验。这些对双方都是非常有利的。
总的来说,成人思想政治教育工作任务还很艰巨,以上认识还比较粗浅,有关改革措施也还有待实践检验。但是我们相信:只要脚踏实地,辛勤工作,认真总结以往工作中存在的不足并想方设法加以改进,我国的成人高校思想政治教育工作一定能取得理想的成绩。
参考文献:
[1] 田建国.高校要树立以人为本的教育理念[N].中国教育报,2005-03-25
(4).
[2] 陈锡喜.生动的道理是“彻底的”而又”朴实的”——谈充分发挥思想政治理论课的主渠道作用[N].文汇报,2005- 03-25.
[3]陈贵龙.试论成教学生思想政治教育[J].株洲工学院学报,2002,16(B05).
[4] 余俊君.把握学生思想发展的脉搏进行思想政治教育[J].继续教育研究,
2002(2).
[5] 伊珊,曾青云.谈高校成教大学生思想政治教育体制创新[J].教育与职业,2005(18).
[6]马恒民.论道德教育与人的全面发展[J].中国成人教育,2006(6).
[7] 张楚廷.素质教育不是额外的一种教育[J]. 中国教育学刊,2006(10).
[8] 马建新.论大学生思想政治教育中的人文精神培养[J].中国成人教育,2006(10).
关键词:成人教育;思想政治教育;困境;对策
思想政治教育是任何一个国家都非常重视的教育活动,因为它的重视程度在一定的范围内一方面体现了一个国家的意识形态的巩固程度,另一方面体现了道德教化的成就,即反映了社会文明程度的提高。思想政治教育是专门为培养人们的思想政治素质和思想道德素质而设的,它是一项复杂的系统工程。单就课堂授课内容而言,在我国高校,思想政治类课程被称为“两课”。思想政治教育对培养受教育者丰满的个性、完美的人格,使其形成正确的信仰和价值观有着极为重要的作用;对培养受教育者端正学习态度、接受进步理念、处理社会关系、发展和提高创造能力同样有着不可估量的价值。
2004年10月,党中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。该意见强调,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质具有深远的战略意义。该意见显然将成人大学生思想政治教育包括在内。
一、成人思想政治教育面临的问题与困惑
分析近年高校成人教育的现状,可以看到,尽管各个学校的领导、老师已经付出了艰辛的努力,学生的思想政治素质有了较大的提高,但学员的思想政治教育的现状不容乐观,仍然面临许多现实问题与困惑。
(1)成人学员多来自社会中失学或在岗人员,他们原有的文化基础参差不齐,年龄、身份、家庭环境、文化基础以及所处的人际关系等方面存在很大差异。他们一方面利益观念、人才观念、上进意识较强,另一方面职业道德感、社会责任感淡漠,个人主义、拜金主义、机会主义等思想膨胀。甚至有部分学员思想平庸,人格不健全。成人学员复杂的组成成分和独特的思想面貌,使得加强成教学生思想政治工作尤为重要,也给成人高校开展思想政治教育带来了严峻的挑战。
(2)目前,成人教育思想政治教育工作存在认识不足、管理不到位的现象。大多数成人教育学院因功利目的,对成人思想政治教育缺乏系统的前瞻性的管理,制度不完善,运行机制老化,对学生的思想政治教育没有引起足够的重视。就拿本校成教现状来说吧,成人教育学院总共有六个专业两个层次(本科和专科)的医学生,基本上是采用业余自学加上集中面授的形式来完成学习的。学生科分管学生工作,但只设一岗一人,还要管理学生的档案材料,对学生的思想政治工作往往是心有余而力不足。另外,各年级专科班总共开设了两门有关思想政治教育的课程:一门政治课,即邓小平理论概论;一门经济理论课,即WTO学习讲座。其他各本科专业基本上不开设人文学科。所有这些根本满足不了教育学生的需要。
二、成人高校思想政治教育落后的原因分析
分析成人高校思想政治教育落后的原因,本人认为主要有以下几个方面:
(1)成人高校招收的学员多数是学历低、层次低的社会在职人员。他们原来接受的正规教育层次低,一般是中专毕业,部分是高中毕业生。再者,多数学生年龄结构参差不齐,而且很多来自基层单位。总体上讲,基层的社会环境还比较差,文明程度较低,信息来源渠道少,因而大多数学员思想意识、价值观念也相差甚远。另外,一部分学员还受市场经济的影响,学习上带有强烈的功利性色彩。
(2)各类成人高校学员参加继续教育的目的很不相同:有的是从技术性工作岗位上来充电的,看重的是知识和技能;有的是中专、专科毕业还没有找到工作的,想进一步提高学历,希望因此找份好的工作;有的是为了评职称的需要,不是真心想读这个书。当然还不能排除部分学生看重的仅仅是一张文凭。与普高大学生相比,他们内心很难直接接受系统的思想政治教育。你给他们讲“又红又专”,他们会笑;你给他们讲“邓小平理论”,他们会“逃”;你给他们讲WTO,他们说“没用”。更有甚者,我们一个学生跟老师争论说台湾不是中国的,给他补考,他还是那样认为!由此可见,我们的思想政治教育工作任务还比较重。
(3)成教的短期面授培训教育体制在一定程度上制约了对学生的思想政治教育工作。一般学院每期培训班面授时间大约3周左右,单是专业课就排得满满的了,还要考试等挤占大量时间,更谈不上安排一些时间来开座谈会、主题班会什么的。一学期下来,班主任与学生接触的时间不多,交流不够深入。从本校来看,班主任虽说都比较负责,但对学生进行思想政治教育的意识并不强烈。
(4)成教的管理体制还存在不足。目前多数成人高校开始开展远程和网络教学,但对思想政治教育还是不够重视。部分学院仍然实行单一的到校短期面授体制,对学员的思想政治教育缺乏后劲,也没有进行跟踪管理;离开学校,这种教育形式就会烟消云散,从而形成教育断层,大大影响了教育的效果,对学生的发展乃至对学校的发展都是很不利的。
三、加强成人高校思想政治教育的对策
要保证成高学员素质的全面发展,离不开思想政治教育。成人教育是一项综合的系统工程,与普高教育一样,忽视哪一方面,都不能培养合格的人才。在现代社会里,成人的全面发展主要通过人的综合素质表现出来。而人的素质主要包括思想政治素质、道德素质、身体与心理素质、科学知识和技能素质等。忽视了思想政治教育,成人教育的发展只是畸形的,学员的人格发展也必将是不健全的。
有鉴于此,针对成人思想政治教育中普遍存在的问题,本人提出以下几点对策:
(1)重视和加强思想政治理论教学。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,要充分发挥思想政治理论课在学生思想政治教育中的主渠道作用,需要处理好思想政治理论课的性质、功能、目标、内容和原则的关系,以大力推进马克思主义的学科建设为基础,加强课程、教材和专职教师队伍建设,结合实际增设某些理论课程,改革教学内容、方法和手段。思想政治理论课的功能,应定位于帮助成人大学生了解当代中国发展的大局,使之能更好地“适应”社会生活;在此基础上,进一步帮助他们把握未来发展的大势,使之返回工作岗位后能够更好地承担起“引领”社会进步的责任。思想政治理论课要提高其有效性,就应显示“彻底的”而又“朴实的”道理,就需要以历史和现实的重大问题为载体,形象、生动地宣传适应本国社会历史条件和现实国情的主流意识形态,为学生分析社会矛盾和反思思想困惑,提供科学的理论思想、价值观念,引导正确的价值导向,自觉地抵制当前流行的极端个人主义和拜金主义思想。
(2)狠抓学生思想政治教育管理工作。首先应该由领导带头,各部门职责明确且分工合作。学生科应组织班主任深入学生中,了解学员的思想动态,并给予个别引导教育,定期汇报工作;从学校申报专项活动经费,组织学生班干定期开展班会。教务科要制定计划逐步推行学分制,把学生的思想政治素质用学分形式衡量,促进学生科开展学生综合测评活动,以此作为学生是否能毕业的重要依据。学生科和教务科要联合起来,共同建立班主任辅导与思想政治课教师相配合协调的机制。总之,两个部门要以思想政治教育为核心,齐抓共管,抱着对每一位学生负责的态度来培养他们,提高他们的思想政治道德素质。
(3)要牢固树立以人为本的教育理念。加强和改进成人高校思想政治教育,最重要的一条是,必须树立以人为本的教育理念。以人为本的教育理念,就是要以人为中心,突出人的发展,高校思想政治教育既要教育人、引导人,又要关心人、帮助人;以人为本的教育理念,就是要把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值紧密联系起来,使教育真正成为人的教育,而不是机器的教育;以人为本的教育理念,就是要体现人文关怀和道德情感;以人为本的教育理念,就是要注重个性发展,注重人的全面发展,发掘创造潜质。在成人高校教育中,树立以人为本的教育理念,更有利于教师与学员沟通,有利于学员自主性和创造性的发挥。
(4)更新教育方式方法和创新体制并用。首先,利用网络和现代化的信息手段来促进学生思想道德素质的提高。成教网站可以用来进行远程或网络思想政治课的后续教学研讨;也可以设立思想论坛,让学生畅所欲言,与班主任、老师、领导能及时沟通;还可以利用Blog(个人主页)来进行班级管理等。同时要扎实推进思想道德教育技术的创新,优化网络环境,将现实生活的道德实践与网络虚拟世界的道德实践整合为一个连续的整体。其次,在学生中以班为单位或以年级为单位建立学生党团支部,有条件的话,每学期开展一次活动,并适当培养和发展党团员。最后,可以让同级别同专业的成高学员与普高大学生结对子,搭建成高与普高班级交流的平台,建立定期的成高与普高学生相互学习机制,可以让学生每学期在一起开一次联合班会,相互交流学习经验。这些对双方都是非常有利的。
总的来说,成人思想政治教育工作任务还很艰巨,以上认识还比较粗浅,有关改革措施也还有待实践检验。但是我们相信:只要脚踏实地,辛勤工作,认真总结以往工作中存在的不足并想方设法加以改进,我国的成人高校思想政治教育工作一定能取得理想的成绩。
参考文献:
[1] 田建国.高校要树立以人为本的教育理念[N].中国教育报,2005-03-25
(4).
[2] 陈锡喜.生动的道理是“彻底的”而又”朴实的”——谈充分发挥思想政治理论课的主渠道作用[N].文汇报,2005- 03-25.
[3]陈贵龙.试论成教学生思想政治教育[J].株洲工学院学报,2002,16(B05).
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[7] 张楚廷.素质教育不是额外的一种教育[J]. 中国教育学刊,2006(10).
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