论文部分内容阅读
校车又出事故了。人们痛惜年幼学童的过早离世，想想他们父母的伤心欲绝，感同身受，实在是人间悲剧。
不过，随后出现的一些现象——比如事发地政府一刀切地禁止所有校车继续使用，学生们不得不乘坐家长们更简陋的三轮车一类的交通工具上下学——却提醒我们，情绪冲动不能代替冷静地分析。找到办法，未来尽量避免类似的事故，才是最重要的。
校车问题，说到底，仍是一个“穷”字。因为穷，才无法购买使用高标准的安全校车，因为穷，才不能雇佣高水平的校车司机；因为穷，才没有宽敞平坦的公路；因为穷，才没有离家近的更多更好的学校。
但是，除了穷，还有另外一些因素和校车事故有关，那就是种种的政府管制。
所有这一切都不是交通事故的必然原因。交通事故的发生，偶然因素是主要原因，但不可否认的是，投入更多的资源，一定会有助于降低事故的发生率和事故发生后的伤亡率。
那么，现在短期内有可能大量投入资源，解决校车问题吗?
解除政府的各项管制，不会立刻改变穷这一事实，但改变的速度其实比人们想象的快得多。同时，没有了政府的各种管制，教育这个极为重要的社会事务，会取得大得多的发展空间，人们会有更多的选择。
需要投入的资源不仅是钱，还有人们的精力和关注。而这些，只能在一个人们自由行动的环境中才能成为现实。
同时，既然问题的根本在一个穷字，我们就不要指望能有短期彻底的解决方案——除非自欺欺人。任何短期解决方案，实际上都必定在其他方面恶化局面。比如一刀切的校车禁令，唯一的作用就是在接下来的寒冬中，让无数幼童和他们的家长天天挨冻受苦，并面临更大的交通不安全——区别只是分散面对。
我们应该承认，有校车可坐，对许多地方的学童来说，已经是一个不小的进步。相比他们原来的步行、自行车、三轮车，可以遮风挡雨的机动车，即使拥挤，条件也已经好了许多。
当然，还有巨大的改善空间，校车可以更好，司机可以更专业，道路可以更优良。能够实现这些改善，好得很，但我们必须首先确保自己提出的建议，不会让学童和家长退回到步行、自行车和三轮车的程度上。
实际上，正是因为穷，校车只不过是现实中诸多不尽如人意之一而已。教室是不是也该维修了?学生的营养足够吗?教科书辅导书课外书丰富吗?教学器材该有的都有了吗?计算机教学普及了吗?体育锻炼达到健康要求了吗?更重要的是，教师的水平令人满意吗?
因为穷，这些方面都会存在或多或少的问题。甚至可以说，如果有了新的资源投入，校车并不见得是最迫切需要解决的问题。和任何复杂的社会事务一样，教育问题也不是维一的，而是多方向多角度的，解决的办法也不会是简单直接的。
不过，随后出现的一些现象——比如事发地政府一刀切地禁止所有校车继续使用，学生们不得不乘坐家长们更简陋的三轮车一类的交通工具上下学——却提醒我们，情绪冲动不能代替冷静地分析。找到办法，未来尽量避免类似的事故，才是最重要的。
校车问题，说到底，仍是一个“穷”字。因为穷，才无法购买使用高标准的安全校车，因为穷，才不能雇佣高水平的校车司机；因为穷，才没有宽敞平坦的公路；因为穷，才没有离家近的更多更好的学校。
但是，除了穷，还有另外一些因素和校车事故有关，那就是种种的政府管制。
所有这一切都不是交通事故的必然原因。交通事故的发生，偶然因素是主要原因，但不可否认的是，投入更多的资源，一定会有助于降低事故的发生率和事故发生后的伤亡率。
那么，现在短期内有可能大量投入资源，解决校车问题吗?
解除政府的各项管制，不会立刻改变穷这一事实，但改变的速度其实比人们想象的快得多。同时，没有了政府的各种管制，教育这个极为重要的社会事务，会取得大得多的发展空间，人们会有更多的选择。
需要投入的资源不仅是钱，还有人们的精力和关注。而这些，只能在一个人们自由行动的环境中才能成为现实。
同时，既然问题的根本在一个穷字，我们就不要指望能有短期彻底的解决方案——除非自欺欺人。任何短期解决方案，实际上都必定在其他方面恶化局面。比如一刀切的校车禁令，唯一的作用就是在接下来的寒冬中，让无数幼童和他们的家长天天挨冻受苦，并面临更大的交通不安全——区别只是分散面对。
我们应该承认，有校车可坐，对许多地方的学童来说，已经是一个不小的进步。相比他们原来的步行、自行车、三轮车，可以遮风挡雨的机动车，即使拥挤，条件也已经好了许多。
当然，还有巨大的改善空间，校车可以更好，司机可以更专业，道路可以更优良。能够实现这些改善，好得很，但我们必须首先确保自己提出的建议，不会让学童和家长退回到步行、自行车和三轮车的程度上。
实际上，正是因为穷，校车只不过是现实中诸多不尽如人意之一而已。教室是不是也该维修了?学生的营养足够吗?教科书辅导书课外书丰富吗?教学器材该有的都有了吗?计算机教学普及了吗?体育锻炼达到健康要求了吗?更重要的是，教师的水平令人满意吗?
因为穷，这些方面都会存在或多或少的问题。甚至可以说，如果有了新的资源投入，校车并不见得是最迫切需要解决的问题。和任何复杂的社会事务一样，教育问题也不是维一的，而是多方向多角度的，解决的办法也不会是简单直接的。