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工学结合培养模式给高职学生职业道德培养带来了新的契机：在真实的职业行为中强化职业道德认知；在项目式教学中培养职业道德情感；在“学生-职业人”的双重角色中提升职业道德判断能力。高职院校应坚持实践性和职业性的原则，加强企业文化与校园文化、一般职业道德教育与行业职业道德教育、隐性与显性的三融合，切实提高学生的职业道德素质。