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摘要：本文从课堂教学要有目标、练习设计要精练；课堂教学“讲与练”要适度延伸、拓展；有效而合理的运用教育教学资源；让学生在表演中学到知识；正确把握、运用高中政治课堂教学的规律几方面论述提高课堂教学效率。
关键词：课堂效率、提高、实效性
· 【中图分类号】G633.2
减轻学生负担，提高课堂效率一直是我们教育工作者所追求的目标。新课程理念提出不但要减轻学生负担，提高课堂效率，而且还要培养学生的创新能力。切底改变传统的教育摸式“一只粉笔，一本书，一张嘴”的局面。在传统的课堂教学中，教师就是传道授业解惑，学生是“填鸭式”的被动接受什么概念、原理，根本没有足够的时间让学生练习尝试，学生也缺乏足够的主动性和创造性，使丰富的学科教学走进封闭僵化的死胡同，把政治教学当成是枯燥无味空洞的說教。其实，课堂教学是实施课堂改革的中心环节，是提高教育教学质量的的主阵地，所以，教师要充分认识到“向课堂要质量的重要意义，切实落实高中政治教学中‘讲与练’相结合的实效性”。在此，我结合自己的教学谈谈自己的观点与大家共勉。
一、 课堂教学要有目标、练习设计要精练
课堂教学要根据教学大纲、学生的实际设计教学目标和课堂练习。首先，在黑板上板书出本堂课的教学目标，让学生做到心中有数。让学生知道本节课要掌握的知识点，哪些是重点，哪些是难点，那样才好对症下药。教师就要围绕教学目标精讲，切忌面面俱到，毫无主次，更不能讲些与课堂无关的题外话，甚至搞些花架子。同时，教师讲解时也要注意前后知识的联系，要培养学生对知识的系统把握能力、综合能力、发散思维能力。其次，课堂练习设计要精。一节课只有四十分钟，课堂练习必须少而精，避免繁琐的习题，力争做到一个材料分析题就能攮括本堂课的知识点。同时，面对参差不齐的农村学生，结合新课程标准，可以设计不同层次的练习，做到因材施教，真正做到讲与练相结合的实效性。做到讲有所得，练有所获。
二、 课堂教学“讲与练”要适度延伸、拓展
21世纪是高科技信息化时代，学生的信息来源较广，知识面相对于20世纪的学生要广得多。21世纪要求未来的人才是多元化的、具有创新能力的。因此，我国把培养学生的创新能力作为培养学生的核心。创新是一个民族发展的不竭动力。在高中政治“讲与练”中就不能采用传统的方式，就要在新课程理念下，根据教学大纲，适当的延伸、拓展。“讲”要注重知识的前后联系和系统性，加强学生对整体知识的把握；“讲”要注重知识的迁移性，培养学生知识的迁移能力；“讲”还可以结合现实生活和时政材料，如：讲经济常识就可以联系现实生活中经济现象，在讲价值规律，就联系了海尔集团的发展史，南京石化集团强强联合提高企业的竞争力；讲人生价值观时就联系了汶川大地震中抗震救灾；讲国际竞争就联系了朝核问题、“神七”成功发射等等。 “练”，既要练基础，又要培养学生举一反三的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力；“练”不仅仅只是动口，还可以多参加一些游戏和实验，培养学生的拓展能力和团队意识，“练”的题要精，最好能一题多变，一题多用。例：某地为了解决民生问题，大力发展非公有制经济，特别是个体经济，但摆摊设点又严重影响市容市貌，当地政府把宏观调控与市场调节结合起来，既解决了民生问题，又解决了市容市貌。问题一：当地政府为什么要大力发展个体经济？问题二：用矛盾的观点分析当地政府的做法。问题三：用政治常识分析当地政府为什么能处理好民生问题与市容市貌的矛盾？一个材料同时考了经济学、政治学、哲学。当然，一堂课的讲与练不能脱节，形成“两张皮”，要“讲”与“练”相结合。“讲”是“练”的基础，“练”是“讲”的巩固与升华。精讲就是为了更好的练，精练就是为了能练到点子上，做到有的放矢。精讲、精练都是为了提高政治课堂的效率，减轻学生负担，提高政治课堂“讲”与“练”相结合的实效性。
三、 有效而合理的运用教育教学资源
为了提高高中政治课堂“讲与练”的实效性，必须精心备课，充分、有效、合理的利用教育教学资源。有学习指导、教材后面的练习作业、单元试卷、互联网等，这就要求老师要优化教学资源，去粗取精，充分、合理、有效的利用。当然，也不能舍本逐末，舍进求远。作业设计要有一定的层次性，有的是知识点的简单重复；有的是知识点的延伸，有的是知识点拓展，老师就要结合实际精心设计，做到有的放失。更不能搞题海战术，那样既造成教学资源浪费，又浪费了学生的时间。
四、 让学生在表演中学到知识
提高高中政治课堂“讲与练”的实效性，让学生学有所获，就让学生亲自参加到讲与练的实际活动中去，让学生去表演，无论是新课还是复习课都可以让学生去尝试“讲与练”。让学生在“讲与练”中发现问题、发现所存在的不足。就可以提高他们在课堂中的注意力，培养他们分析问题、解决问题和思辩的能力，从而提高课堂效率，减轻学生负担，起到事半功倍的效果。
五、 正确把握、运用高中政治课堂教学的规律
“劈柴不照纹，累死劈柴人”。不正确把握高中政治课堂教学的规律，不但不能提高课堂教学“讲与练”的实效性，相反，会让学生疲于应付老师枯燥的说教和题海战术，毫无创新可言，长此以往，学生就会对政治失去兴趣，使我们的教学走进死胡同。要提高课堂教学“讲与练”的实效性，就必须正确把握和运用高中政治课堂教学的规律。要不断的探索、总结、归纳讲课和练习的规律。要教给学生一些分析问题的方法，掌握各种题型的规律和答题技巧，随时引导学生在“讲与练”中去探索、总结和归纳方法，去发现问题，培养、发展学生的思维能力，提高学生的答题速度和解决问题的能力。
总之，在教学实践中，我深深地感受到：要想提高课堂效率，减轻学生负担，全面提高教育教学质量，培养学生的创新思维和创新能力，我们就要做到高中政治课堂教学中“讲与练”相结合的有效性和实效性。
参考文献：
[1] 宋秋前. 有效教学的涵义和特征[J]. 教育发展研究. 2007（01）
[2] 祝爱武. 略论课堂学的质量与效率[J]. 现代中小学教育. 1996（02）
关键词：课堂效率、提高、实效性
· 【中图分类号】G633.2
减轻学生负担，提高课堂效率一直是我们教育工作者所追求的目标。新课程理念提出不但要减轻学生负担，提高课堂效率，而且还要培养学生的创新能力。切底改变传统的教育摸式“一只粉笔，一本书，一张嘴”的局面。在传统的课堂教学中，教师就是传道授业解惑，学生是“填鸭式”的被动接受什么概念、原理，根本没有足够的时间让学生练习尝试，学生也缺乏足够的主动性和创造性，使丰富的学科教学走进封闭僵化的死胡同，把政治教学当成是枯燥无味空洞的說教。其实，课堂教学是实施课堂改革的中心环节，是提高教育教学质量的的主阵地，所以，教师要充分认识到“向课堂要质量的重要意义，切实落实高中政治教学中‘讲与练’相结合的实效性”。在此，我结合自己的教学谈谈自己的观点与大家共勉。
一、 课堂教学要有目标、练习设计要精练
课堂教学要根据教学大纲、学生的实际设计教学目标和课堂练习。首先，在黑板上板书出本堂课的教学目标，让学生做到心中有数。让学生知道本节课要掌握的知识点，哪些是重点，哪些是难点，那样才好对症下药。教师就要围绕教学目标精讲，切忌面面俱到，毫无主次，更不能讲些与课堂无关的题外话，甚至搞些花架子。同时，教师讲解时也要注意前后知识的联系，要培养学生对知识的系统把握能力、综合能力、发散思维能力。其次，课堂练习设计要精。一节课只有四十分钟，课堂练习必须少而精，避免繁琐的习题，力争做到一个材料分析题就能攮括本堂课的知识点。同时，面对参差不齐的农村学生，结合新课程标准，可以设计不同层次的练习，做到因材施教，真正做到讲与练相结合的实效性。做到讲有所得，练有所获。
二、 课堂教学“讲与练”要适度延伸、拓展
21世纪是高科技信息化时代，学生的信息来源较广，知识面相对于20世纪的学生要广得多。21世纪要求未来的人才是多元化的、具有创新能力的。因此，我国把培养学生的创新能力作为培养学生的核心。创新是一个民族发展的不竭动力。在高中政治“讲与练”中就不能采用传统的方式，就要在新课程理念下，根据教学大纲，适当的延伸、拓展。“讲”要注重知识的前后联系和系统性，加强学生对整体知识的把握；“讲”要注重知识的迁移性，培养学生知识的迁移能力；“讲”还可以结合现实生活和时政材料，如：讲经济常识就可以联系现实生活中经济现象，在讲价值规律，就联系了海尔集团的发展史，南京石化集团强强联合提高企业的竞争力；讲人生价值观时就联系了汶川大地震中抗震救灾；讲国际竞争就联系了朝核问题、“神七”成功发射等等。 “练”，既要练基础，又要培养学生举一反三的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力；“练”不仅仅只是动口，还可以多参加一些游戏和实验，培养学生的拓展能力和团队意识，“练”的题要精，最好能一题多变，一题多用。例：某地为了解决民生问题，大力发展非公有制经济，特别是个体经济，但摆摊设点又严重影响市容市貌，当地政府把宏观调控与市场调节结合起来，既解决了民生问题，又解决了市容市貌。问题一：当地政府为什么要大力发展个体经济？问题二：用矛盾的观点分析当地政府的做法。问题三：用政治常识分析当地政府为什么能处理好民生问题与市容市貌的矛盾？一个材料同时考了经济学、政治学、哲学。当然，一堂课的讲与练不能脱节，形成“两张皮”，要“讲”与“练”相结合。“讲”是“练”的基础，“练”是“讲”的巩固与升华。精讲就是为了更好的练，精练就是为了能练到点子上，做到有的放矢。精讲、精练都是为了提高政治课堂的效率，减轻学生负担，提高政治课堂“讲”与“练”相结合的实效性。
三、 有效而合理的运用教育教学资源
为了提高高中政治课堂“讲与练”的实效性，必须精心备课，充分、有效、合理的利用教育教学资源。有学习指导、教材后面的练习作业、单元试卷、互联网等，这就要求老师要优化教学资源，去粗取精，充分、合理、有效的利用。当然，也不能舍本逐末，舍进求远。作业设计要有一定的层次性，有的是知识点的简单重复；有的是知识点的延伸，有的是知识点拓展，老师就要结合实际精心设计，做到有的放失。更不能搞题海战术，那样既造成教学资源浪费，又浪费了学生的时间。
四、 让学生在表演中学到知识
提高高中政治课堂“讲与练”的实效性，让学生学有所获，就让学生亲自参加到讲与练的实际活动中去，让学生去表演，无论是新课还是复习课都可以让学生去尝试“讲与练”。让学生在“讲与练”中发现问题、发现所存在的不足。就可以提高他们在课堂中的注意力，培养他们分析问题、解决问题和思辩的能力，从而提高课堂效率，减轻学生负担，起到事半功倍的效果。
五、 正确把握、运用高中政治课堂教学的规律
“劈柴不照纹，累死劈柴人”。不正确把握高中政治课堂教学的规律，不但不能提高课堂教学“讲与练”的实效性，相反，会让学生疲于应付老师枯燥的说教和题海战术，毫无创新可言，长此以往，学生就会对政治失去兴趣，使我们的教学走进死胡同。要提高课堂教学“讲与练”的实效性，就必须正确把握和运用高中政治课堂教学的规律。要不断的探索、总结、归纳讲课和练习的规律。要教给学生一些分析问题的方法，掌握各种题型的规律和答题技巧，随时引导学生在“讲与练”中去探索、总结和归纳方法，去发现问题，培养、发展学生的思维能力，提高学生的答题速度和解决问题的能力。
总之，在教学实践中，我深深地感受到：要想提高课堂效率，减轻学生负担，全面提高教育教学质量，培养学生的创新思维和创新能力，我们就要做到高中政治课堂教学中“讲与练”相结合的有效性和实效性。
参考文献：
[1] 宋秋前. 有效教学的涵义和特征[J]. 教育发展研究. 2007（01）
[2] 祝爱武. 略论课堂学的质量与效率[J]. 现代中小学教育. 1996（02）