向大师学习作文表达技巧

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  【摘 要】法国雕塑艺术家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我们不但要有一双发现美的眼睛,还要掌握锤炼语言的方法,并恰当而灵活地运用,才能创造美。当然,作文语言的锤炼并非一朝一夕,语言这朵奇葩永远属于生活中的有心人,永远为勤奋者开出绚烂的花朵。
  【关键词】表达技巧 善用短句 整散结合 巧用疑问
  写作是一项复杂的创造性劳动,要想在语言的运用上纯熟老练、独树一帜,需要长期的阅读积淀和自觉的艺术追求,更需要人生的历练和思考。但我们还是可以从语言大师的一个词语或者一个句子学起,努力锤炼自觉的语言。日久天长,你的语言必然会生动鲜活、劲道耐嚼,充分彰显文化的底蕴和语言灵性。
  一、善用短句,生动活泼
  短句是指形体短、结构简单的句子。短句的运用,显得干净利落、生动活泼。
  风天里,太阳走得快,过了屋脊,下了台阶,在厦屋的山墙上磨蚀了一片,很快就要从西山峁上滚下去了。(贾平凹《商州又录》)
  收罢秋,山瘦,河肥;村子在涨起来,巷道却窄下去。(贾平凹《古堡》)
  贾平凹认为,在写作上“语言是第一的”。在他看来,语言就是文字的内容。这两段选文用语古朴凝练,纯熟老辣。观察细致入微,描绘形象传神。动词和形容词的选用,精当贴切。“太阳走得快,过了屋脊,下了台阶,在厦屋的山墙上磨蚀了一片,很快就要从西山峁上滚下去了”连续的动词短句,形象地表现了风天的午后,阳光弥足珍贵。“收罢秋,山瘦,河肥;村子在涨起来,巷道却窄下去”恰似一幅朴拙空灵的山水画。“山瘦,河肥”“涨起来,窄下去”,寥寥数字外加停顿号,胜似若干长句的描述:山上的草木逐渐凋零,河里的水渐渐涨起来了;村子里到处堆满了柴草和梁垛,连过往的巷道也被挤得越来越窄了。两相比较,更能看出作家驾驭语言的神力。
  二、整散结合,优美灵动
  整句就是结构相同或相似的一组句子,整句的特点就是形式整齐,音韵和谐,气势贯通,意义鲜明。整句常见的形式是对偶句和排比句。散句是指结构不同、长短各异、交错排列在一起的句子。散句的特点是自由灵活,富于变化。整句和散句的巧妙结合,可以有效地把握和调整文章的节奏,使文章优美灵动,摇曳多姿。
  老白粗茶淡饭,怡然自得。化纸之后,关门独坐。门外长流水,日长如小年。(汪曾祺《收字纸的老人》)
  作家以诗化的语言,点染了一幅静谧祥和、意境悠远的图画,表现了主人公悠然自得的人生态度。“粗茶淡饭,怡然自得。化纸之后,关门独坐”是一组由短句构成的散句;“门外长流水,日长如小年”是整句。语言简约,颇有禅味。
  三、巧用疑问,强化感情
  有的疑问句并非有疑而问,而是用提问的方式表达某种强烈的情感。
  要问白洋淀有多少苇地?不知道。每年出多少苇子?不知道。只晓得,每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。女人们,在场里院里编著席。编成了多少席?六月里,淀水涨满,有无数的船只,运输银白雪亮的席子出口,不久,各地的城市村庄,就全有了花纹又密、又精致的席子用了。
  选文中的疑问句并非真有疑问,是作者自问自答的设问。意在增加情致,表现了白洋淀的辽阔、富饶和美丽,表达了对白洋淀的热爱之情。作家以诗意的笔触,描绘了一幅具有田园牧歌情调的美好图景,既是对中国共产党领导下的抗日根据地人民生活的赞美,又意在激起广大人民对威胁、破坏这种安乐祥和生活的外敌的痛恨,凸显出人民出征杀敌,保卫家乡的必要性。如果换成“白洋淀不知道有多少苇地。每年不知道出多少苇子。”“编成了无数的席子。”文章韵味全无,意境顿失。
  四、颠倒语序,含蓄蕴藉
  如果句子的成分发生了位移,如主语在谓语之后等,这类句子就是倒装句,修辞学家称之为异态句。异态句别开生面,新鲜奇妙,含蓄蕴藉,最容易产生语言的陌生化效果。所谓的语言陌生化,就是使用不常见的语言形式造成令人耳目一新的艺术效果。
  女人看出他笑得不像平常:“怎么了,你?”
  水生小声说:“明天我就到大部队上去了。”(孙犁《荷花淀》)
  这段夫妻话别的情景描写,笔触含蓄细腻,深刻传神。作家以人物的细微特征,表现其心灵世界的波澜。“怎么了,你?”是倒装句,先说“怎么了”将妻子敏锐、细腻而又急切的性格特点形象地凸显出来。如果换成常规的“你怎么了?”艺术效果明显被削弱。异态句的运用,打破了常规的叙述方式,给读者留下了揣摩的艺术空间。
  汪曾祺说:“一个作家能不能算是一个作家,能不能在作家之林立足,首先决定于他有没有自己的语言,能不能找到一种只属于他自己,和别人迥不相同的语言。”因为语言是一种别有韵味的表现形式,它不仅是文章思想内容的载体,而且蕴含着作者的思考深度和审美取向。
  参考文献:
  [1]王海鹏.浅谈作文表达技巧[J].试题与研究(新课程论坛),2013,(10).
  [2]王节.作文语言表达技巧举隅[J].语文天地(高中版),2012,(9).
  [3]李清英.浅谈作文表达内容丰富的写作技巧[J].中学语文(大语文论坛),2010,(3).
  [4]叶立杰.例谈作文语言的表达技巧[J].语文建设,2009,(5).
  作者简介:赵先英,安徽省明光市鲁山中学,邮编:239400
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