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整本书阅读的教学内容选择是一线教师普遍关注的问题,它关系到整本书阅读课程的建设与开发.本文借鉴PISA阅读素养测评理念,以七、八年级书目为例,从文本、阅读层级、阅读情境的维度阐述整本书阅读的教学内容选择.
基于PISA阅读测评理念谈整本书阅读的教学内容选择 ——以七、八年级部编本语文教材推荐书目为例
【摘 要】
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整本书阅读的教学内容选择是一线教师普遍关注的问题,它关系到整本书阅读课程的建设与开发.本文借鉴PISA阅读素养测评理念,以七、八年级书目为例,从文本、阅读层级、阅读情境
【机 构】
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杭州千岛湖建兰中学
【出 处】
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参花
【发表日期】
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2019年17期
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新课标倡导评价目标多元化,评价方式丰富化和评价内容多元化,重构中职数学教学评价体系,以学生日常学习表现作为表现性评价依据,让评价不仅关注中职生基本知识的学习和掌握,
摘要：在现今的学前儿童教育当中，如何有效地培养学前儿童独立的性格是一个极其重要的研究与实践课题。培养学前儿童独立的性格，能够增强学前儿童的独立意识与独立生活能力，促进学前儿童身心健康成长。 关键词：学前儿童 独立的性格 培养对策 分析 一、引言 在幼儿成长阶段，如何促进幼儿的性格健康发展是学前儿童教育的一个重要组成部分。对于幼儿而言，只有具备了独立的性格，方能较好地独立生活。因此，从某种意义
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