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摘 要：要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。小时候潜移默化的施教，可以有效塑造幼儿未来的发展。但是目前家园教育对幼儿收拾整理习惯的培养缺失，使得幼儿的个人发展受限。幼儿时期正是学习的关键期，也是各种行为习惯养成的黄金时期，本文着重幼儿的收拾整理这一习惯，探讨幼儿的收拾整理习惯对个人发展的影响，并围绕家园合力、活动培养两个方向进行策略分析。
关键词：幼儿;收拾整理;习惯;个人发展
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0061-01
“幼儿”是指“3-6岁的儿童”，“习惯”是为一个人在无意识的状态表现出来的稳定性行为。伴随着良好行为习惯的养成，一个人的健康人格也随之发展与完善。让幼儿养成良好的行为习惯，必须对幼儿进行培养与教育，全方位遵循新《纲要》、《规程》，让幼儿的外在影响幼儿的内在即以外部的行为习惯成就内部的人格素质，成为一个人格健全的人，从而让孩子有个性的成长。
1.缺失收拾整理习惯对幼儿个人发展的弊处
（1）孩子缺乏自理能力
孩子不懂得整理，事实上，是因为孩子缺乏自理能力，爸爸妈妈应该从孩子有行为能力后教会他，自己有能力做到的事情，绝对不寻求他人的帮助，别人遇到困难了可以及时给予帮助。
（2）孩子喜欢依赖他人
孩子不懂得整理，总是会让别人帮忙，慢慢地就会让孩子觉得家务事并不是自己的责任，自己不想做的时候别人来帮助自己是正常的。这样就会造成孩子从小就不会自己独立去完成任务。
（3）孩子养成懒惰心理
孩子在年幼时没有养成整理习惯，慢慢的可能会造成个体懒惰，小时候自己的事情不肯自己做，长大以后很多事情也会懒得去做。这就是孩子的惰性在作怪。
（4）孩子做事效率不佳
孩子不懂得整理，会降低孩子做事情的效率，小事做不好，在工作学习上遇到事情就更加解决不好。因此，要想以后孩子有所作为，在孩子小的时候就要开始培养他的整理能力。
2.收拾整理习惯对幼儿个人发展的益处
众多品格和能力的形成并非幼儿先天具備，而是经过家园方不断干预式的“矫正”所形成的。让幼儿养成收拾整理习惯，在活动中就能让幼儿明白劳动的价值和意义，感悟整洁的美好，对其正确价值观的形成有帮助。如果在每次幼儿劳动结束后，家园双方都能给予积极鼓励，感谢其劳动成果，那么对幼儿的自信心的塑造必然也是大有裨益的，就会更加主动的参与其中。
同时，劳动的过程也是一种总结的过程，幼儿在此过程可以很好的理解统筹、秩序的内涵，让其以后做事更有条理，促进其各项思维发育。环境好坏对人的心情影响巨大。垃圾成堆，臭气熏天，这样会滋生大量的不好的情绪和能量，而收拾整理后整洁有序也对清扫大脑中的垃圾有帮助，这样孩子自然会变得更加聪慧。
3.如何让小孩子养成收拾整理的习惯
（1）家园合力，方能成效显著
父母是孩子来到这个世界上的第一位老师，教导孩子应是当仁不让，可调查研究表明，父母在家时，孩子的玩具到处乱扔，叫捡也不捡，用完东西也是随手一丢等等。其主要的原因为以下几点：家长对幼儿溺爱过多，要求过少。特别是条件还算可以的独生子女家庭，家长看不得孩子受半点苦，用温室包裹幼儿。这就造成幼儿的两个极端。一是幼儿的“懒”，不愿意参与家庭环境的塑造中，全由父母“包办”;二是“娇”，脾气大，反复无常，不会珍惜和爱护环境。此时，及时的地与家长沟通，共同分享一些好方法和做法，并提醒家长对“物归原处”的规则要坚持，不能放任自由，反之将会打击家长威信等。如此，形成家园合力，孩子们的习惯养成必是事半功倍的。
（2）打造多形式的活动，提升幼儿整理习惯
不同时期幼儿施教方针应有不同，所以，采取不同的活动，从中激发孩子的对收拾整理的兴趣，将兴趣不断重复，引导幼儿积极主动的参与收拾整理。
案例一：由游戏激发收拾整理意识。针对幼儿广泛参与游戏的天性，班级选取了奥尔夫乐器作为一个突破口。奥器种类众多，需要每次使用后进行分类归纳。所以在每次乐器游戏结束后，教师积极引导幼儿把乐器进行归纳，然后摆放整齐、回箱。通过多次反复，幼儿自然会萌生主动意识。
案例二：划定整理范畴，互相帮扶提醒。一是对幼儿需要参与的事情制订提纲划入幼儿自身范畴，对幼儿需要做到何种程度进行积极明确，明确好规范性和原则性，帮助幼儿养成纪律感。如：要求孩子在午休的时候将衣服整理好，久而久之，将孩子培养成独立解决问题的个体。二是对幼儿的整理区进行划分。如园所对每个幼儿都配置了一个柜子，让幼儿自主管理。每天都督促幼儿自行整理。每个星期在幼儿中选出收拾整理习惯非常优秀的，树立为班级榜样。三是幼儿间互相帮扶，由大龄带幼龄。幼儿间语境更为相通，更能达到帮助的效果。
案例三：以赛促练，久久为功。幼儿间的竞争意识也是促进幼儿参与收拾整理的重要撬点。如园所每星期都按期开展整理内务比赛、评选“打扫卫生小能手”，“最整洁的小朋友”等活动。通过这些带有竞争意识的比赛，促进幼儿间尽善尽美的参与这些比拼，同时在竞赛过程中提高收拾整理的质量水平，养成习惯。
总而言之，成为一个幼儿教育工作者，我们就应该明白我们身上做担负的责任，对于幼儿收拾整理习惯的培养，除了老师的培养外，还需要家长们的积极配合，这样才能让幼儿更好地养成收拾整理的习惯，成为一个健康向上的个体。
参考文献
[1]屠玥.玩具我整理——幼儿良好行为习惯养成的初探[J].祖国，2017（21）.
[2]秦骁婷.幼儿良好行为习惯培养策略初探[J].基础教育参考，2014（22）.
关键词：幼儿;收拾整理;习惯;个人发展
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0061-01
“幼儿”是指“3-6岁的儿童”，“习惯”是为一个人在无意识的状态表现出来的稳定性行为。伴随着良好行为习惯的养成，一个人的健康人格也随之发展与完善。让幼儿养成良好的行为习惯，必须对幼儿进行培养与教育，全方位遵循新《纲要》、《规程》，让幼儿的外在影响幼儿的内在即以外部的行为习惯成就内部的人格素质，成为一个人格健全的人，从而让孩子有个性的成长。
1.缺失收拾整理习惯对幼儿个人发展的弊处
（1）孩子缺乏自理能力
孩子不懂得整理，事实上，是因为孩子缺乏自理能力，爸爸妈妈应该从孩子有行为能力后教会他，自己有能力做到的事情，绝对不寻求他人的帮助，别人遇到困难了可以及时给予帮助。
（2）孩子喜欢依赖他人
孩子不懂得整理，总是会让别人帮忙，慢慢地就会让孩子觉得家务事并不是自己的责任，自己不想做的时候别人来帮助自己是正常的。这样就会造成孩子从小就不会自己独立去完成任务。
（3）孩子养成懒惰心理
孩子在年幼时没有养成整理习惯，慢慢的可能会造成个体懒惰，小时候自己的事情不肯自己做，长大以后很多事情也会懒得去做。这就是孩子的惰性在作怪。
（4）孩子做事效率不佳
孩子不懂得整理，会降低孩子做事情的效率，小事做不好，在工作学习上遇到事情就更加解决不好。因此，要想以后孩子有所作为，在孩子小的时候就要开始培养他的整理能力。
2.收拾整理习惯对幼儿个人发展的益处
众多品格和能力的形成并非幼儿先天具備，而是经过家园方不断干预式的“矫正”所形成的。让幼儿养成收拾整理习惯，在活动中就能让幼儿明白劳动的价值和意义，感悟整洁的美好，对其正确价值观的形成有帮助。如果在每次幼儿劳动结束后，家园双方都能给予积极鼓励，感谢其劳动成果，那么对幼儿的自信心的塑造必然也是大有裨益的，就会更加主动的参与其中。
同时，劳动的过程也是一种总结的过程，幼儿在此过程可以很好的理解统筹、秩序的内涵，让其以后做事更有条理，促进其各项思维发育。环境好坏对人的心情影响巨大。垃圾成堆，臭气熏天，这样会滋生大量的不好的情绪和能量，而收拾整理后整洁有序也对清扫大脑中的垃圾有帮助，这样孩子自然会变得更加聪慧。
3.如何让小孩子养成收拾整理的习惯
（1）家园合力，方能成效显著
父母是孩子来到这个世界上的第一位老师，教导孩子应是当仁不让，可调查研究表明，父母在家时，孩子的玩具到处乱扔，叫捡也不捡，用完东西也是随手一丢等等。其主要的原因为以下几点：家长对幼儿溺爱过多，要求过少。特别是条件还算可以的独生子女家庭，家长看不得孩子受半点苦，用温室包裹幼儿。这就造成幼儿的两个极端。一是幼儿的“懒”，不愿意参与家庭环境的塑造中，全由父母“包办”;二是“娇”，脾气大，反复无常，不会珍惜和爱护环境。此时，及时的地与家长沟通，共同分享一些好方法和做法，并提醒家长对“物归原处”的规则要坚持，不能放任自由，反之将会打击家长威信等。如此，形成家园合力，孩子们的习惯养成必是事半功倍的。
（2）打造多形式的活动，提升幼儿整理习惯
不同时期幼儿施教方针应有不同，所以，采取不同的活动，从中激发孩子的对收拾整理的兴趣，将兴趣不断重复，引导幼儿积极主动的参与收拾整理。
案例一：由游戏激发收拾整理意识。针对幼儿广泛参与游戏的天性，班级选取了奥尔夫乐器作为一个突破口。奥器种类众多，需要每次使用后进行分类归纳。所以在每次乐器游戏结束后，教师积极引导幼儿把乐器进行归纳，然后摆放整齐、回箱。通过多次反复，幼儿自然会萌生主动意识。
案例二：划定整理范畴，互相帮扶提醒。一是对幼儿需要参与的事情制订提纲划入幼儿自身范畴，对幼儿需要做到何种程度进行积极明确，明确好规范性和原则性，帮助幼儿养成纪律感。如：要求孩子在午休的时候将衣服整理好，久而久之，将孩子培养成独立解决问题的个体。二是对幼儿的整理区进行划分。如园所对每个幼儿都配置了一个柜子，让幼儿自主管理。每天都督促幼儿自行整理。每个星期在幼儿中选出收拾整理习惯非常优秀的，树立为班级榜样。三是幼儿间互相帮扶，由大龄带幼龄。幼儿间语境更为相通，更能达到帮助的效果。
案例三：以赛促练，久久为功。幼儿间的竞争意识也是促进幼儿参与收拾整理的重要撬点。如园所每星期都按期开展整理内务比赛、评选“打扫卫生小能手”，“最整洁的小朋友”等活动。通过这些带有竞争意识的比赛，促进幼儿间尽善尽美的参与这些比拼，同时在竞赛过程中提高收拾整理的质量水平，养成习惯。
总而言之，成为一个幼儿教育工作者，我们就应该明白我们身上做担负的责任，对于幼儿收拾整理习惯的培养，除了老师的培养外，还需要家长们的积极配合，这样才能让幼儿更好地养成收拾整理的习惯，成为一个健康向上的个体。
参考文献
[1]屠玥.玩具我整理——幼儿良好行为习惯养成的初探[J].祖国，2017（21）.
[2]秦骁婷.幼儿良好行为习惯培养策略初探[J].基础教育参考，2014（22）.