【摘 要】
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今天,在新课程改革背景下,中学历史研究性学习无论是理论研究还是实践探索,都已经取得了丰硕的成果。但在多年的实际教学中,我深知现在的中学历史研究性学习,存在一个严重的
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今天,在新课程改革背景下,中学历史研究性学习无论是理论研究还是实践探索,都已经取得了丰硕的成果。但在多年的实际教学中,我深知现在的中学历史研究性学习,存在一个严重的缺陷:流于形式,没有严格的教学设计。究其原因,主要因为当前的高考虽涉及研究性学习,其实肤浅得很,徒具其表。只要临时训练一下,就完全可以应对考试。再加上应试教育的大环境,研究性学习中的敷衍塞责,也就在所难免。但从长远的角度来看,
Today, under the background of the new curriculum reform, the historical research learning in secondary schools has achieved fruitful results both in theory and in practice. However, in many years of actual teaching, I know very well that there is a serious flaw in the present history-based study of high school history. It is a mere formality and has no strict instructional design. The reason, mainly because the current college entrance examination involves research study, in fact, superficial, with its own table. As long as temporary training, we can deal with the exam. Coupled with the environment of examination-oriented education, research-based learning in the perfunctory, it is inevitable. However, in the long run,
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