【摘 要】
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在小学数学教学中,经常用不完全归纳法,即从研究对象的一些特殊情况出发,归纳出全部对象的一般结论,如性质、法则、公式等。由于这种推理方法比较直观,容易被小学生所接受,
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在小学数学教学中,经常用不完全归纳法,即从研究对象的一些特殊情况出发,归纳出全部对象的一般结论,如性质、法则、公式等。由于这种推理方法比较直观,容易被小学生所接受,所以我们在教学中,要注意用归纳的方法,向学生揭示规律,帮助学生逐步掌握这种科学的思维方法,提高逻辑思维能力。
In elementary mathematics teaching, we often use the incomplete induction method, that is, starting from some special cases of the research object, general conclusions of all the objects, such as nature, law and formula, are summed up. As this reasoning method is more intuitive and easily accepted by pupils, we should pay attention to using inductive methods in our teaching to reveal the rules to students and help them to gradually master this scientific thinking method and improve their logical thinking ability.
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