【摘 要】
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小学阶段是一个人成长过程中的奠基阶段,小学语文是一个学生进德修业的重要学科,小学习作更是小学生学好语文的重要途径。我国小学语文课堂习作教学依然存在一些问题:公开课
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小学阶段是一个人成长过程中的奠基阶段,小学语文是一个学生进德修业的重要学科,小学习作更是小学生学好语文的重要途径。我国小学语文课堂习作教学依然存在一些问题:公开课浮于形式,针对小学生课堂习作能力培养缺少实质性的突破提高;平时课理论说教,缺少对小学生习作兴趣培养和习作方法指导,他们一谈到“写作文”就产生畏难、逃避情绪。本文作者针对这些问题,结合自己的教学实践,运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,针对某市郊区两所不同类型学校的学生进行问卷调查,继而对两所学校的老师进行访谈,在对调查资料进行归纳、分析的基础上,进一步通过课堂习作教学案例研究,力图准确把握小学生课堂习作教学存在的问题,分析其产生的原因,并从实践中寻求解决问题的途径,最后提出一些切实可行的改进小学课堂习作教学的对策建议,主要包括:遵循习作四要素理论指导教学,运用简便科学的习作教学方法,改进有关习作教学内容,不断协调平衡学校、教师、家长三方资源等。当然,受篇幅等其他因素所限,本文不能将小学课堂习作改革所涉及到的所有因素都加以概括总结,只能在现有的基础上,结合前人所提出的理论和实践,进行有针对性、创新性的改良,希望能够推进小学课堂习作教学改革,进一步提高习作教学质量。
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