【摘 要】
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高效课堂是可以让学生通过单位时间的课堂学习,能有最大限度地学习认知和收获.因此,小学数学教师要努力创设情境问题,以激发孩子们学习数学的兴趣,然后再引导和鼓励孩子在实
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高效课堂是可以让学生通过单位时间的课堂学习,能有最大限度地学习认知和收获.因此,小学数学教师要努力创设情境问题,以激发孩子们学习数学的兴趣,然后再引导和鼓励孩子在实践活动中认识和感受数学的神奇,这样才能保障小学数学课堂优质高效.具体指导方法如下:rn一、切合认知规律,设置问题情境rn笔者认为,小学数学应该从学生的认知规律出发,参照其生活经验,创设具有普遍启发性的问题情境,让孩子们通过有趣的情境来认识数学、学习数学.当然,问题情境的创设,必须要明确学习任务,从而产生学习数学知识的主动性和积极性.比如,我们在学习“分数的基本性质”内容时,笔者创设了这样的趣味小故事来诱导孩子们探究分数的性质:某日,幼稚园李阿姨做了3个同样的大饼,她先把其中一个平分为4等份,小朋友们每人一块,不想,小王撒着娇说:“一块不够,我得要两个.”
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