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【摘要】随着社会的进步，人们对教育质量的要求越来越高。作为教育工作者，现在不仅仅是授业解惑，从事简单的知识传授，而是教书育人，实现学生素质的全面提高。近些年，英语教学在中学的地位愈加突出，而学生的德育教育却相对滞后。教师都是德育工作者，为此，英语教师要结合教学内容，改善教学方法，在英语教学中开展德育教育。本文，针对如何在英语教学中渗透德育教育进行了研究，希望能促进学生的品德发展和塑造。
【关键词】德育教育 英语教学 渗透 体现
对于高中生的德育教育来说，应该包含于生活和学习的方方面面。针对目前的德育教育有效形式来说，应该是德育与各科课程有机结合，英语教学当然也是义不容辞。英语教学，不仅仅是语言能力的学习，也负有德育教育的责任。教学大纲中指出“英语教学应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。我们在英语教学中也追求三维的教育目标，其中就包括情感和价值观的教育。
一、挖掘教材德育因素，改善德育教育方法
在英语教材中，就蕴含着很多的德育教学内容和案例，如果教师在教学的过程中给予引导和重视，通过有效的整合教学内容，必然会得到意想不到的德育教学效果。如，在学习“ A Christmas Present”（圣诞礼物）的课文时，英语教师就可以引导学生向 Edith（伊迪丝）学习，孝顺父母，做好德育教学。英语教学活动中的德育教育不能搞空洞的说教，形而上学的一套，也不能以德学冲谈语言教学。德育渗透要通过具体、形象、生动活泼的教学活动来进行，以“涓涓细流”滋润学生的心灵，这样才不失英语课特色，并能有机地将授知与育德结合起来，有机地将指导英语学习活动与培养学生思想、道德行為结合起来。针对英语课上学生的德育教育来说，牵扯的东西很多，有学生爱国主义教育、集体主义教育、归属感的教育、奉献精神教育及担当意识的教育等等。高中生的德育教育必须要有效的结合英语教学内容和学情的变化，与时俱进。面对着新形势的变化，英语老师要与时俱进，创新教学方法，优化课程教学中的德育教学。有条件的可以进行情感的教育，结合学习内容，可以设定一定的情形，让学生通过小品等形式，让他们表演如何做好小主人，感悟父母的付出和家庭的爱，让他们自觉爱上家务劳动，孝敬父母，因为这是他们归属感和责任感的体现，也是他们力所能及的事情。
二、学高为师，以身示范
在英语课堂，开展德育教育，不仅仅包括课堂上英语教师的说教，也不仅仅是简单的知识背诵和记忆，而是通过知识的学习，让德育内化到学生的行为。高中生天生好模仿，他们把老师视为学习的榜样和模范，如果英语老师能谦谦君子，言行都符合社会规范，那学生自然而然也就会注重自己的品行和修养了。作为老师，要学高为师，身正为范，要为学生做好榜样，要拥有一颗爱心，拥有高尚的品格，拥有精深的专业知识和文化修养，要行为世范，以身作则，以信立人，让学生尊崇自己。同时，还要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，动之以情、晓之以理、导之以行、让学生在耳濡目染中塑造自己的品德和操行。英语教师处理事情一定要公正合理，不能感情用事、不可歧视差生、偏袒优生、批评或表扬学生，一定要实事求是。不能因某同学学习成绩好就一俊遮百丑，某同学平时表现差就做好事也无名，对于犯错误的学生，不能因学生的家庭背景不同而采取轻重不同的处理方式，只有这样，学生才能树立正气，坚持正义。
三、嫁接话题，学会引导
在英语教学中，就包含很多西方人的交际习惯和交际行为，这些都可以在教学中实行拿来主义，这些也都是活生生的德育教育教学案例。在中学英语学习中，很多的回话如，打电话、问路、做客等日常交际中，就谈到了很多日常文明礼貌额简单用语，这些都是简单的德育语言。“I’m sorry”，“Excuse me”“Thank you”“Long time no see”等等，虽然都是简单的词汇，但可以引导学生在日常的生活中运用它们，做一个有礼貌的人。新教材高二下Unit 4 Saving the Earth中讲到人类环境所受到的污染，人们对大自然进行了掠夺式的开发，严重破坏了环境，并造成了很多的环境污染，如，大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染同时出现了全球变暖、土地荒漠化、过渡捕猎等环境生态破坏等现状。依据学习内容，教师可以转接话题，强化对学生的引导，可以向学生展示了一些触目惊心的图片及录像材料来引入话题，然后组织学生开展讨论：What do you think causes damage to the earth？ What should we do to stop pollution？这样学生的学习兴趣就会得到激发，也会让学生明天环境保护的意义，让他们自觉开展环境保护，提高环保意识。让学生明白，We have only one earth！ Let’s save the earth together！ 以此实现德育教育。
参考文献：
[1]李海军.如何在英语教学中渗透德育教育[J].大观周刊. 2012（34）.
[2]刘庆红.在英语教学中开展德育教育的策略研究[J].中学英语园地.2012（09）.
（作者单位：江苏省泗洪中学）
编辑/赵军
【关键词】德育教育 英语教学 渗透 体现
对于高中生的德育教育来说，应该包含于生活和学习的方方面面。针对目前的德育教育有效形式来说，应该是德育与各科课程有机结合，英语教学当然也是义不容辞。英语教学，不仅仅是语言能力的学习，也负有德育教育的责任。教学大纲中指出“英语教学应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。我们在英语教学中也追求三维的教育目标，其中就包括情感和价值观的教育。
一、挖掘教材德育因素，改善德育教育方法
在英语教材中，就蕴含着很多的德育教学内容和案例，如果教师在教学的过程中给予引导和重视，通过有效的整合教学内容，必然会得到意想不到的德育教学效果。如，在学习“ A Christmas Present”（圣诞礼物）的课文时，英语教师就可以引导学生向 Edith（伊迪丝）学习，孝顺父母，做好德育教学。英语教学活动中的德育教育不能搞空洞的说教，形而上学的一套，也不能以德学冲谈语言教学。德育渗透要通过具体、形象、生动活泼的教学活动来进行，以“涓涓细流”滋润学生的心灵，这样才不失英语课特色，并能有机地将授知与育德结合起来，有机地将指导英语学习活动与培养学生思想、道德行為结合起来。针对英语课上学生的德育教育来说，牵扯的东西很多，有学生爱国主义教育、集体主义教育、归属感的教育、奉献精神教育及担当意识的教育等等。高中生的德育教育必须要有效的结合英语教学内容和学情的变化，与时俱进。面对着新形势的变化，英语老师要与时俱进，创新教学方法，优化课程教学中的德育教学。有条件的可以进行情感的教育，结合学习内容，可以设定一定的情形，让学生通过小品等形式，让他们表演如何做好小主人，感悟父母的付出和家庭的爱，让他们自觉爱上家务劳动，孝敬父母，因为这是他们归属感和责任感的体现，也是他们力所能及的事情。
二、学高为师，以身示范
在英语课堂，开展德育教育，不仅仅包括课堂上英语教师的说教，也不仅仅是简单的知识背诵和记忆，而是通过知识的学习，让德育内化到学生的行为。高中生天生好模仿，他们把老师视为学习的榜样和模范，如果英语老师能谦谦君子，言行都符合社会规范，那学生自然而然也就会注重自己的品行和修养了。作为老师，要学高为师，身正为范，要为学生做好榜样，要拥有一颗爱心，拥有高尚的品格，拥有精深的专业知识和文化修养，要行为世范，以身作则，以信立人，让学生尊崇自己。同时，还要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，动之以情、晓之以理、导之以行、让学生在耳濡目染中塑造自己的品德和操行。英语教师处理事情一定要公正合理，不能感情用事、不可歧视差生、偏袒优生、批评或表扬学生，一定要实事求是。不能因某同学学习成绩好就一俊遮百丑，某同学平时表现差就做好事也无名，对于犯错误的学生，不能因学生的家庭背景不同而采取轻重不同的处理方式，只有这样，学生才能树立正气，坚持正义。
三、嫁接话题，学会引导
在英语教学中，就包含很多西方人的交际习惯和交际行为，这些都可以在教学中实行拿来主义，这些也都是活生生的德育教育教学案例。在中学英语学习中，很多的回话如，打电话、问路、做客等日常交际中，就谈到了很多日常文明礼貌额简单用语，这些都是简单的德育语言。“I’m sorry”，“Excuse me”“Thank you”“Long time no see”等等，虽然都是简单的词汇，但可以引导学生在日常的生活中运用它们，做一个有礼貌的人。新教材高二下Unit 4 Saving the Earth中讲到人类环境所受到的污染，人们对大自然进行了掠夺式的开发，严重破坏了环境，并造成了很多的环境污染，如，大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染同时出现了全球变暖、土地荒漠化、过渡捕猎等环境生态破坏等现状。依据学习内容，教师可以转接话题，强化对学生的引导，可以向学生展示了一些触目惊心的图片及录像材料来引入话题，然后组织学生开展讨论：What do you think causes damage to the earth？ What should we do to stop pollution？这样学生的学习兴趣就会得到激发，也会让学生明天环境保护的意义，让他们自觉开展环境保护，提高环保意识。让学生明白，We have only one earth！ Let’s save the earth together！ 以此实现德育教育。
参考文献：
[1]李海军.如何在英语教学中渗透德育教育[J].大观周刊. 2012（34）.
[2]刘庆红.在英语教学中开展德育教育的策略研究[J].中学英语园地.2012（09）.
（作者单位：江苏省泗洪中学）
编辑/赵军