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摘 要：数学是一门严谨的科目，主要考查学生的逻辑思维、计算能力、想象能力等，对学生的要求非常高，学生在学习时也会遇到一些困难与挑战。我们学习数学，可以帮助我们解决生活中的问题，运用所学知识来处理难题，做到学以致用。那么，如何学好数学呢？这是教师们都非常关注的话题，也是正在面临的难题。接下来，笔者将围绕着这一话题展开讨论，介绍一些教学方法，希望能够对广大教育工作者产生一定的帮助。
关键词：初中数学;导学案教学;实效性;教学方法与策略
引言
伴随着新课改的不断推进和教育改革的不断深入，人们越来越重视数学这一门课程，教师们也采取了一系列措施来开展教学。为了高效地开展教学，我国提出了“导学案教学”这一教学方法，这是我国教育改革上的重要创新，也是一个重要的举措。运用导学案教学可以让课堂更有针对性，让教学更加高效，学生可以开开心心地学习知识，体验到学习数学的快乐，爱上数学这一门课程。接下来，笔者将介绍如何运用导学案开展教学。
一、运用导学案开展教学的重要性
在新课改的大背景下，人们探索出了很多高效的教学方法，教学质量也取得了显著性的进步，这一点是值得我们骄傲的。接下来，笔者将浅析运用导学案开展教学有哪些好处。第一，课前利用学案，提前预习知识点。作为学生，我们要学会自主预习课本，掌握基本的知识点，对每一个单元的知识点有一个初步的了解，这样才能跟上教师的讲解思路[1]。学生在预习完基本知识点之后，教师可以准备一个导学案让学生练习，学生先预习再完成作业，这样可以检验学生对知识点的掌握情况，在课堂上有针对性地开展教学，加快课堂的教学进度。第二，课堂上利用学案，活跃课堂氛围。教师利用学案来开展教学，可以促进教师转变自己的教学方法，鼓励学生在课堂上思考问题，引导学生学习。学生在课堂上可以自主思考，有思考的机会，学生便能体验到学习的快乐。学生全身心地参与到课堂中，可以全神贯注地学习知识点，充分地吸收知识，让课堂氛围变得更加活跃。第三，课后利用学案，巩固知识点。我们都知道，课堂教学的时间是有限的，我们不可能完全掌握知识点，对于很多知识都处于似懂非懂的状态。为此，这就需要学生在课后进行复习，及时地巩固知识点，夯实自己的学习基础。由此可见，导学案可以发挥很大的作用。学生在课后练习一些题目，这样可以加深学生对知识点的印象。利用学案来开展教学有很多好处，每一位教师都要引起高度的重视，在今后的教学中尝试运用学案开展教学，为了提高课堂的教学效率而努力。
二、在初中数学教学中如何运用导学案
我们都知道，课堂由三个部分组成，分别是课前、课中、课后，这三个阶段都尤其重要，在每一个阶段都运用导学案开展教学，可以在很大程度上提高教学质量。
（一）在课前运用导学案
预习是学好知识的基础，尤其是学习数学这一门课程。为此，教师要在课前鼓励学生预习，学会预习知识[2]。当然，预习并不是在书本上勾勾画画，而是深入思考问题，先初步了解每个章节的知识，这样才能在课堂上跟上教师的讲解思路。作为教师，要准备一些题目，将其制作成导学案，导学案上面包括重要概念、基本题型、实际运用等题目。就比如说在学习苏科版八年级数学上册第一章的“全等三角形”时，学生先自主預习，再做教师布置的导学案。学生要懂得“全等三角形”的概念，学会证明三角形是全等的。证明方法有：边边角;角边角;角角边;边角边等，教师可以选取一些经典例题，让学生在预习之后练习，这样可以检验学生的预习情况。在课堂上，教师可以只讲解学生不懂的知识点，这样可以加快教学的进度。
（二）在课堂上运用导学案
为了转变传统的教学方法，适应时代的发展潮流，满足学生的学习需求，教师们要在课堂上运用学案开展教学，鼓励学生思考。就比如说在学习苏科版八年级数学上册第二章的“轴对称图形”时，教师可以在学案中布置一个思考题，让学生在小组内进行讨论，大家一起思考问题，找出问题的答案。例如，教师可以布置这样一个题目，“学生动手制作轴对称图形”，教师在布置这个作业之后，可以让学生在小组内进行合作，看看哪一个小组做的又快又多又正确，最后选出优异的一个小组，教师可以奖励学生一份精美礼品。通过这样的方式，学生得出最后结论，结论为：当一个图形沿着一条直线对折时，两边部分可以重合，那么这个图形就是轴对称图形。学生在思考之后可以得出最后结论，这样才能加深自己对知识点的印象。
（三）在课后运用导学案
课堂教学的时间是有限的，我们不可能完全地吸收知识点，因此，我们要在课后花一些时间，把自己的知识漏洞填补好，及时地弥补自己的不足之处，这样才能从根本上提高自己的学习成绩[3]。就比如说在学习苏科版八年级数学上册第三章的“勾股定理”时，学生在掌握公式的基础上，运用“a?+b?=c?”这个公式来解题，学会运用勾股定理。教师可以选取一些经典例题，将其放在导学案的最后，学生在学习完之后，可以完成这些题目，检验自己的学习情况，看看自己哪些地方还存在不足，及时地进行弥补。
结束语
运用导学案开展教学是一种新型的教学方法，能够在很大程度上提高初中数学的教学质量。在往后的教学中，教师们要优化自己的教学方法，更新自己的教学策略，恰当地运用导学案开展教学，根据学生的实际情况做出相应的调整，为了学生的进步、教学质量的提升而不断努力。
参考文献：
[1]王宏.初中数学归纳推理实证研究[D].东北师范大学，2017.
[2]谭晓焕.初中数学复习课前置作业设计研究[D].云南师范大学，2017.
[3]巴春蕾.初中数学教师几何学知识掌握水平对几何教学效果影响的研究[D].东北师范大学，2018.
关键词：初中数学;导学案教学;实效性;教学方法与策略
引言
伴随着新课改的不断推进和教育改革的不断深入，人们越来越重视数学这一门课程，教师们也采取了一系列措施来开展教学。为了高效地开展教学，我国提出了“导学案教学”这一教学方法，这是我国教育改革上的重要创新，也是一个重要的举措。运用导学案教学可以让课堂更有针对性，让教学更加高效，学生可以开开心心地学习知识，体验到学习数学的快乐，爱上数学这一门课程。接下来，笔者将介绍如何运用导学案开展教学。
一、运用导学案开展教学的重要性
在新课改的大背景下，人们探索出了很多高效的教学方法，教学质量也取得了显著性的进步，这一点是值得我们骄傲的。接下来，笔者将浅析运用导学案开展教学有哪些好处。第一，课前利用学案，提前预习知识点。作为学生，我们要学会自主预习课本，掌握基本的知识点，对每一个单元的知识点有一个初步的了解，这样才能跟上教师的讲解思路[1]。学生在预习完基本知识点之后，教师可以准备一个导学案让学生练习，学生先预习再完成作业，这样可以检验学生对知识点的掌握情况，在课堂上有针对性地开展教学，加快课堂的教学进度。第二，课堂上利用学案，活跃课堂氛围。教师利用学案来开展教学，可以促进教师转变自己的教学方法，鼓励学生在课堂上思考问题，引导学生学习。学生在课堂上可以自主思考，有思考的机会，学生便能体验到学习的快乐。学生全身心地参与到课堂中，可以全神贯注地学习知识点，充分地吸收知识，让课堂氛围变得更加活跃。第三，课后利用学案，巩固知识点。我们都知道，课堂教学的时间是有限的，我们不可能完全掌握知识点，对于很多知识都处于似懂非懂的状态。为此，这就需要学生在课后进行复习，及时地巩固知识点，夯实自己的学习基础。由此可见，导学案可以发挥很大的作用。学生在课后练习一些题目，这样可以加深学生对知识点的印象。利用学案来开展教学有很多好处，每一位教师都要引起高度的重视，在今后的教学中尝试运用学案开展教学，为了提高课堂的教学效率而努力。
二、在初中数学教学中如何运用导学案
我们都知道，课堂由三个部分组成，分别是课前、课中、课后，这三个阶段都尤其重要，在每一个阶段都运用导学案开展教学，可以在很大程度上提高教学质量。
（一）在课前运用导学案
预习是学好知识的基础，尤其是学习数学这一门课程。为此，教师要在课前鼓励学生预习，学会预习知识[2]。当然，预习并不是在书本上勾勾画画，而是深入思考问题，先初步了解每个章节的知识，这样才能在课堂上跟上教师的讲解思路。作为教师，要准备一些题目，将其制作成导学案，导学案上面包括重要概念、基本题型、实际运用等题目。就比如说在学习苏科版八年级数学上册第一章的“全等三角形”时，学生先自主預习，再做教师布置的导学案。学生要懂得“全等三角形”的概念，学会证明三角形是全等的。证明方法有：边边角;角边角;角角边;边角边等，教师可以选取一些经典例题，让学生在预习之后练习，这样可以检验学生的预习情况。在课堂上，教师可以只讲解学生不懂的知识点，这样可以加快教学的进度。
（二）在课堂上运用导学案
为了转变传统的教学方法，适应时代的发展潮流，满足学生的学习需求，教师们要在课堂上运用学案开展教学，鼓励学生思考。就比如说在学习苏科版八年级数学上册第二章的“轴对称图形”时，教师可以在学案中布置一个思考题，让学生在小组内进行讨论，大家一起思考问题，找出问题的答案。例如，教师可以布置这样一个题目，“学生动手制作轴对称图形”，教师在布置这个作业之后，可以让学生在小组内进行合作，看看哪一个小组做的又快又多又正确，最后选出优异的一个小组，教师可以奖励学生一份精美礼品。通过这样的方式，学生得出最后结论，结论为：当一个图形沿着一条直线对折时，两边部分可以重合，那么这个图形就是轴对称图形。学生在思考之后可以得出最后结论，这样才能加深自己对知识点的印象。
（三）在课后运用导学案
课堂教学的时间是有限的，我们不可能完全地吸收知识点，因此，我们要在课后花一些时间，把自己的知识漏洞填补好，及时地弥补自己的不足之处，这样才能从根本上提高自己的学习成绩[3]。就比如说在学习苏科版八年级数学上册第三章的“勾股定理”时，学生在掌握公式的基础上，运用“a?+b?=c?”这个公式来解题，学会运用勾股定理。教师可以选取一些经典例题，将其放在导学案的最后，学生在学习完之后，可以完成这些题目，检验自己的学习情况，看看自己哪些地方还存在不足，及时地进行弥补。
结束语
运用导学案开展教学是一种新型的教学方法，能够在很大程度上提高初中数学的教学质量。在往后的教学中，教师们要优化自己的教学方法，更新自己的教学策略，恰当地运用导学案开展教学，根据学生的实际情况做出相应的调整，为了学生的进步、教学质量的提升而不断努力。
参考文献：
[1]王宏.初中数学归纳推理实证研究[D].东北师范大学，2017.
[2]谭晓焕.初中数学复习课前置作业设计研究[D].云南师范大学，2017.
[3]巴春蕾.初中数学教师几何学知识掌握水平对几何教学效果影响的研究[D].东北师范大学，2018.