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【摘要】对于高职院校的钢琴教学活动，现代化的教学理念要求教师应该摆脱传统的教学方式，通过引入新的教学模式和教学观念，来促进教师和学生的互动，进一步提高教学效率。本论文将针对钢琴教学的现状来展开论述，并说明师生互动的重要性以及钢琴教学的有效方法，希望通过创新来完善钢琴教学课堂，提高教学效率。
【关键詞】钢琴教学；创新思维；师生互动
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
现代化的教学观念为高等教育提供了创新的教学方式，更加注重教学的创新性和科学性，同时强调教学要更加注重专业基础教育，重点培养学生的创新性。针对高职院校的钢琴教学来说，对传统钢琴教育进行教学方式的创新和优化，在教学活动中，教师与学生之间应该通过相互配合和加强交流来实现学习的目的。实践结表明，教师与学生之间要进行不断的交流和沟通，且教师还应该将教学的开发目标转向学生创新思维的发展，这样才可以实现教学目标。所以，如何有效的发展学生的创新思维，以及加强互动，成为本文所要研究的关键问题。
一、高校钢琴教学的现状
（一）钢琴教学中的现状分析
由于目前所采取的钢琴教学方式过于呆板，而且已经普遍被学生教师接受，所以出现很多钢琴教学的课堂上的比较枯燥的教学方式，教室的授课方式只是单纯的传授乐谱，课堂内容枯燥，学生被动的接收知识，学生学习的主动性也被压制。传统的教学模式里，教师是课堂的主人，很少会去主动关注学生的学习进度和接受情况，师生之间缺少有效的互动；学生已经习惯了传统的教学方式，只是被动的接受，而且也没有主动反思学习的意识，更加不会主动思考，导致学习效果不显著。除此之外，学生们课后练习又特别少，长时间以来，看不到教学效果。这个问题有待解决。所以，钢琴教师在传承传统教学方式的前提下要意识到现有的教学方式的劣势，对教学模式进行及时的反思以及改革，从而探索出一条适合学生的教学道路。
（二）目前钢琴教学中采取的改进措施
现代化教学观念的树立，高校应及时的对教学方式进行改进，尽可能的对教学方式和教学模式逐渐规范，积极的研究钢琴教育体系，采取相应的对策改善现状。首先，确保教学目标的实现，获得有效的教学成果，学院对钢琴学科的考试和考查方式进一步的规范化，注意考核标准的量化，特别是针对教学质量的考核，以绩效工资的形式来审核教学质量。其次为了给学生留下充足的学习时间，进一步强化学习效果，学院对学生的钢琴学习的时间也进行了相应的调整，保证学生在学习完理论课之后有足够的时间进行实践，同时也有利于学生利用自学时间开发潜能，发散思维，锻炼创新意识。目前很多高校针对钢琴教学模式进行了改观，钢琴教学迎来了良好的发展时期。
二、钢琴教学中创新与师生互动的重要性
（一）创新思维的意义
创新思维在钢琴学习中占据着很重要的地位，同时也是培养大学生参与竞争的一项重要的能力。将创新思维结合钢琴教学，会有效地改变现有的教学现状，进而推动钢琴教学的整体改观。这一举措也会为学生带来很大的益处，学生可以通过改变思维方式来解决学习中遇到的难题，从正确的角度来理解音乐，有助于发掘学生的音乐潜能，激发学生的想象力和创造力。
（二）师生互动的意义
通过调查发现，课堂上学生与教师之间的互动少之又少，主要原因还是教学模式的不正确。一般情况下都是教师上完课就离开，缺少教学反馈，学习效果只能通过考试成绩来体现，不利于学生综合素质的提升。在高校钢琴课堂上，素质教育的实现场所是教室，教师应该预留充足的时间鼓励学生主动的思考，提出问题并且解决问题，这样有助于转变学生被动接受的地位，提高学生学习的积极性，提高课堂效率。实践证明，有效的师生互动是推动教学目标实现的重要前提，也为学生的学习提供了更多的可能性，强化了教学目标。
三、培养学生的创新思维，实现师生有效互动
（一）培养创新思维的具体措施
首先，要鼓励学生突破固有的思维模式，创新学习方式。钢琴教师应该时刻谨记音乐对学生产生的影响，以及音乐如何引导学生发现美，而不再局限在技术层面，帮助学生形成正确的审美观。这要求教师应该在课前做好充分的准备，对音乐作品首先应该有一个充分的了解，这样在课堂上才可以针对不同学生的特点来进行讲授。
其次，应该促进学生对灵感的把握。学生在钢琴学习的过程中，会有灵感浮现，这是通过反复的训练培养出来的，灵感会带给学生创作的动力，因此，教师应该引导学生把握这种感觉，形成正确的审美情趣。培养独特的音乐思维，鼓励学生进行二度创作。
最后，关注学生音乐表现的整体性，鼓励学生主动创新表演方式。钢琴演奏要求表演者利用多种思维和感官去掌握表演的整体性，以及多种创新思维把握乐曲的整体，同时还应该掌握音乐的细节，运用自己的演奏技巧来为钢琴演奏加分，让欣赏者既能看到乐曲自身的特点，又能体味到演奏者的独特风格。
（二）促进师生互动的有效措施
师生互动要求学生应该是课堂的主体，尊重学生的个性，给学生充分的机会融入到课堂中去，仅仅依靠教师的讲授会限制学生的积极性，所以，应该激发学生潜在的音乐创新能力，推动学生在课堂上发挥主体性作用。
在钢琴教学的过程中，学校应该注重思维创新的培养，加强师生互动，发挥教师的促进作用，不能仅仅限于传授知识，推动钢琴教学的改革和创新，从而提高教学的整体质量和效率，要培养出高质量的钢琴人才。
参考文献
[1]刘庆刚，杨峻.钢琴教学艺术论[M].北京：人民音乐出版社，2003.
[2]梁刚.高职钢琴教学中的创新思维[J].音乐生活，2009（03）.
[3]茌庆梅.师生互动在高职课堂教学中的应用与思考[J].科技信息，2009（18）.
[4]周芳.钢琴教学中创新思维的培养[J].大众文艺，2009（23）.
[5]黄连英.钢琴教学探讨与思考[J].音乐天地，2008（05）.
【关键詞】钢琴教学；创新思维；师生互动
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
现代化的教学观念为高等教育提供了创新的教学方式，更加注重教学的创新性和科学性，同时强调教学要更加注重专业基础教育，重点培养学生的创新性。针对高职院校的钢琴教学来说，对传统钢琴教育进行教学方式的创新和优化，在教学活动中，教师与学生之间应该通过相互配合和加强交流来实现学习的目的。实践结表明，教师与学生之间要进行不断的交流和沟通，且教师还应该将教学的开发目标转向学生创新思维的发展，这样才可以实现教学目标。所以，如何有效的发展学生的创新思维，以及加强互动，成为本文所要研究的关键问题。
一、高校钢琴教学的现状
（一）钢琴教学中的现状分析
由于目前所采取的钢琴教学方式过于呆板，而且已经普遍被学生教师接受，所以出现很多钢琴教学的课堂上的比较枯燥的教学方式，教室的授课方式只是单纯的传授乐谱，课堂内容枯燥，学生被动的接收知识，学生学习的主动性也被压制。传统的教学模式里，教师是课堂的主人，很少会去主动关注学生的学习进度和接受情况，师生之间缺少有效的互动；学生已经习惯了传统的教学方式，只是被动的接受，而且也没有主动反思学习的意识，更加不会主动思考，导致学习效果不显著。除此之外，学生们课后练习又特别少，长时间以来，看不到教学效果。这个问题有待解决。所以，钢琴教师在传承传统教学方式的前提下要意识到现有的教学方式的劣势，对教学模式进行及时的反思以及改革，从而探索出一条适合学生的教学道路。
（二）目前钢琴教学中采取的改进措施
现代化教学观念的树立，高校应及时的对教学方式进行改进，尽可能的对教学方式和教学模式逐渐规范，积极的研究钢琴教育体系，采取相应的对策改善现状。首先，确保教学目标的实现，获得有效的教学成果，学院对钢琴学科的考试和考查方式进一步的规范化，注意考核标准的量化，特别是针对教学质量的考核，以绩效工资的形式来审核教学质量。其次为了给学生留下充足的学习时间，进一步强化学习效果，学院对学生的钢琴学习的时间也进行了相应的调整，保证学生在学习完理论课之后有足够的时间进行实践，同时也有利于学生利用自学时间开发潜能，发散思维，锻炼创新意识。目前很多高校针对钢琴教学模式进行了改观，钢琴教学迎来了良好的发展时期。
二、钢琴教学中创新与师生互动的重要性
（一）创新思维的意义
创新思维在钢琴学习中占据着很重要的地位，同时也是培养大学生参与竞争的一项重要的能力。将创新思维结合钢琴教学，会有效地改变现有的教学现状，进而推动钢琴教学的整体改观。这一举措也会为学生带来很大的益处，学生可以通过改变思维方式来解决学习中遇到的难题，从正确的角度来理解音乐，有助于发掘学生的音乐潜能，激发学生的想象力和创造力。
（二）师生互动的意义
通过调查发现，课堂上学生与教师之间的互动少之又少，主要原因还是教学模式的不正确。一般情况下都是教师上完课就离开，缺少教学反馈，学习效果只能通过考试成绩来体现，不利于学生综合素质的提升。在高校钢琴课堂上，素质教育的实现场所是教室，教师应该预留充足的时间鼓励学生主动的思考，提出问题并且解决问题，这样有助于转变学生被动接受的地位，提高学生学习的积极性，提高课堂效率。实践证明，有效的师生互动是推动教学目标实现的重要前提，也为学生的学习提供了更多的可能性，强化了教学目标。
三、培养学生的创新思维，实现师生有效互动
（一）培养创新思维的具体措施
首先，要鼓励学生突破固有的思维模式，创新学习方式。钢琴教师应该时刻谨记音乐对学生产生的影响，以及音乐如何引导学生发现美，而不再局限在技术层面，帮助学生形成正确的审美观。这要求教师应该在课前做好充分的准备，对音乐作品首先应该有一个充分的了解，这样在课堂上才可以针对不同学生的特点来进行讲授。
其次，应该促进学生对灵感的把握。学生在钢琴学习的过程中，会有灵感浮现，这是通过反复的训练培养出来的，灵感会带给学生创作的动力，因此，教师应该引导学生把握这种感觉，形成正确的审美情趣。培养独特的音乐思维，鼓励学生进行二度创作。
最后，关注学生音乐表现的整体性，鼓励学生主动创新表演方式。钢琴演奏要求表演者利用多种思维和感官去掌握表演的整体性，以及多种创新思维把握乐曲的整体，同时还应该掌握音乐的细节，运用自己的演奏技巧来为钢琴演奏加分，让欣赏者既能看到乐曲自身的特点，又能体味到演奏者的独特风格。
（二）促进师生互动的有效措施
师生互动要求学生应该是课堂的主体，尊重学生的个性，给学生充分的机会融入到课堂中去，仅仅依靠教师的讲授会限制学生的积极性，所以，应该激发学生潜在的音乐创新能力，推动学生在课堂上发挥主体性作用。
在钢琴教学的过程中，学校应该注重思维创新的培养，加强师生互动，发挥教师的促进作用，不能仅仅限于传授知识，推动钢琴教学的改革和创新，从而提高教学的整体质量和效率，要培养出高质量的钢琴人才。
参考文献
[1]刘庆刚，杨峻.钢琴教学艺术论[M].北京：人民音乐出版社，2003.
[2]梁刚.高职钢琴教学中的创新思维[J].音乐生活，2009（03）.
[3]茌庆梅.师生互动在高职课堂教学中的应用与思考[J].科技信息，2009（18）.
[4]周芳.钢琴教学中创新思维的培养[J].大众文艺，2009（23）.
[5]黄连英.钢琴教学探讨与思考[J].音乐天地，2008（05）.