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本研究对精读教学中采用多元素整体教学法的理论及其事实原则进行了详细的论述。本文以贵州财经学院的224名学生为研究对象，就以上方法的有效性进行了历时一年半的教学实验。实验结果表明，与传统教学法相比，多元素整体教学法不仅更有利于提高学生的阅读能力，而且有利于培养他们听、说、写的能力，从根本上提高学生的综合运用语言的能力。