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摘 要 随着教育的发展,以及社会经济的发展,英语的教育重要性,已经受到前所未有的重视。所以,要提高英语教学的课堂时效性。英语教学的方法多种多样。教学有法,教无定法。“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。在教学活动中能够根据学生的认知特点,努力揭示知识发生的过程,准确把握学生思维展开的层次,极大限度地调动学生学习的主动性和参与的积极性,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且还可以在学生获取知识的同时,催开学生的智慧花朵。
关键词 教育 英语 学生 管理 知识
一、在英语教学中不忘抓思想教育,让学生学有目标
在上每一节课时,特别是星期一或者学生精神不好时,我都用几分钟来上政治思想课、安全课、卫生健康教育课等等,用现实生活中的生动事例和精彩的故事片断说明“知识如何可以改变命运”,给学生们鼓励打气,树立他们的理想,并将英语语言知识的传授,语言的运用同思想政治教育融为一体,启迪学生心灵,陶冶学生情操。这样既活跃沉闷的课堂,唤醒有睡意的学生,又使学生明确学习目的和努力方向。只要是我的英语课,课堂上不会有学生睡觉、有意捣蛋、迟到的现象,即使听不懂的学生也在装听课,看我“表演”。极大激发了学生爱上英语课的兴趣和热情。
有一位姓冯的女学生,因为父母有重男轻女的封建思想,其父母根本上不关心她的学习,只希望她初中毕业就外出打工挣钱。在英语课上,她听我讲多了“知识改变命运”的道理后,不管父母的看法,更是发奋努力,英语成绩特别好,她也自信起来,把原来成绩差的数学也赶上来了。她在2004年和2005年参加全国英语竞赛中,均获全国三等奖;2006年8月,她顺利考上了鹿寨县高中。进入高中的第一天,她给我写信,信中写道:“……你说山里的孩子要靠读书来改变自己的命运……为了改变自己的命运就不要太顺从,要合理抗争,用行动来改变父母的观点和看法……就因为我的英语学得好,曾获得全国三等奖,父母才允许我进入中考班,才有今天上高中的机会……”
这样,学生树立了自己的理想,明确了学习的目的,学习兴趣也浓了,在学习过程中自然会克服各种困难,一心一意求学,教学效果也逐渐好起来。
二、尊重、体谅学生,因材施教,以鼓励教育为主
一位教育家说过:没有爱,就没有教育。爱学生,是做好一切工作的前提和基础。在英语教学中,教师还应当是一个播种、诱发和培养感情的园艺师。尊重学生、关心学生、关爱学生、关注学生既是教师高尚品德的表现,更是一种教育手段,在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些成绩和纪律都差的学生,更要耐心帮助,决不能讽刺打击,更不能侮辱谩骂,体罚他们。虽然我对学生要求非常严格,学生违反了班规校纪我会毫不留情面地批评。然而,在英语课上我却又是另一张面孔,上课时,脸上始终带微笑,允许学生犯点错误,有的学生爱讲小话、爱搞小动作,我不会太在意;学生听写单词时错多,测验时分数低,我都不会罚学生,更不会公布学生成绩,而采用口头表扬每次测验考试中优秀的学生,对那些所谓的差生都以鼓励、关心为主,过后单独谈话、鼓励,通过赏识教育、励志教育,学生对学习英语的兴趣明显增强。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就能学得好了。
一位姓巫的女学生,1997年家乡水灾,她家来不及收割的水稻被洪水冲走或淹没了、房屋被山体滑坡淹埋、母亲因不幸患绝症去世、哥哥因患甲亢病还要借钱治,家徒四壁。1999年春学期辍学了,但因为当时是两基攻坚关键时期,必须动员已辍学的学生回校。到她家动员时,看见她家人住的是伯父几年不住的房屋,家庭一贫如洗,我流下了同情的眼泪,把身上仅有的20元给了她。她配合回了学校,学校为她减免了杂费等费用,还免费提供一日三餐,我也送了她一本普通的笔记本。2001年她考上了鹿寨县高中,2004年考上了广西师范学院,2007年6月17日父亲节,她给我发了一条信息:“祝您父亲节快乐,您不是我父亲,但胜过父亲,还记得您曾经第一次送给我的20元、笔记本和对我的鼓励吗?那是我得到的第一份礼物啊!正因为这些,我才努力,才有今天……”这些事我差不多已经忘记了,但真想不到这些微不足道的帮助,却会带来这样的效果。可见爱学生疼学生,是做好一切工作的前提和基础。
三、讲授单词是重点,鼓励学生多动口多动手多动笔
学生有了学习兴趣后,我更注重教学的方式方法。在授课的过程中,我首先用一节课的时间来讲述一个模块的生词,主要从单词的结构,包括同义词、反义词、同音异形词、结构差不多的单词等等联系起来讲授。现在的学生花了大量的时间背单词,而且记不牢,我们必须帮助学生引导学生归纳单词、记牢单词,这样学生就可以有更多的时间做练习,学习其它科。如:八年级下册第六模块的几个单词都可以把很多相关的连起来,帮助学生记忆。
●学到水果,就可以把果类单词联系起来
fruit: pick—peach—apple—grape—melon—orange
●healthy—health rain—rainy cloud—cloudy
wind—windy sun—sunny luck—lucky noise—noisy
●ranch--farm—farmer—farming
The farmers on the farm are interested in farming.
●grape—grade
●quickly—quietly—quite quick—quiet--quite
这种方法开始会花很多时间,但如果学生熟识了这种方法,以后用的时间就少了,如果我一问grow的过去式过去分词有哪些与它相同的,他们马上可以回答出来。
当然,教学的方法多种多样。教学有法,教无定法。“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。在教学活动中能够根据学生的认知特点,努力揭示知识发生的过程,准确把握学生思维展开的层次,极大限度地调动学生学习的主动性和参与的积极性,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且还可以在学生获取知识的同时,催开学生的智慧花朵,真正提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,实现著名教育家叶圣陶提出的“教是为了不教”的目的。
关键词 教育 英语 学生 管理 知识
一、在英语教学中不忘抓思想教育,让学生学有目标
在上每一节课时,特别是星期一或者学生精神不好时,我都用几分钟来上政治思想课、安全课、卫生健康教育课等等,用现实生活中的生动事例和精彩的故事片断说明“知识如何可以改变命运”,给学生们鼓励打气,树立他们的理想,并将英语语言知识的传授,语言的运用同思想政治教育融为一体,启迪学生心灵,陶冶学生情操。这样既活跃沉闷的课堂,唤醒有睡意的学生,又使学生明确学习目的和努力方向。只要是我的英语课,课堂上不会有学生睡觉、有意捣蛋、迟到的现象,即使听不懂的学生也在装听课,看我“表演”。极大激发了学生爱上英语课的兴趣和热情。
有一位姓冯的女学生,因为父母有重男轻女的封建思想,其父母根本上不关心她的学习,只希望她初中毕业就外出打工挣钱。在英语课上,她听我讲多了“知识改变命运”的道理后,不管父母的看法,更是发奋努力,英语成绩特别好,她也自信起来,把原来成绩差的数学也赶上来了。她在2004年和2005年参加全国英语竞赛中,均获全国三等奖;2006年8月,她顺利考上了鹿寨县高中。进入高中的第一天,她给我写信,信中写道:“……你说山里的孩子要靠读书来改变自己的命运……为了改变自己的命运就不要太顺从,要合理抗争,用行动来改变父母的观点和看法……就因为我的英语学得好,曾获得全国三等奖,父母才允许我进入中考班,才有今天上高中的机会……”
这样,学生树立了自己的理想,明确了学习的目的,学习兴趣也浓了,在学习过程中自然会克服各种困难,一心一意求学,教学效果也逐渐好起来。
二、尊重、体谅学生,因材施教,以鼓励教育为主
一位教育家说过:没有爱,就没有教育。爱学生,是做好一切工作的前提和基础。在英语教学中,教师还应当是一个播种、诱发和培养感情的园艺师。尊重学生、关心学生、关爱学生、关注学生既是教师高尚品德的表现,更是一种教育手段,在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些成绩和纪律都差的学生,更要耐心帮助,决不能讽刺打击,更不能侮辱谩骂,体罚他们。虽然我对学生要求非常严格,学生违反了班规校纪我会毫不留情面地批评。然而,在英语课上我却又是另一张面孔,上课时,脸上始终带微笑,允许学生犯点错误,有的学生爱讲小话、爱搞小动作,我不会太在意;学生听写单词时错多,测验时分数低,我都不会罚学生,更不会公布学生成绩,而采用口头表扬每次测验考试中优秀的学生,对那些所谓的差生都以鼓励、关心为主,过后单独谈话、鼓励,通过赏识教育、励志教育,学生对学习英语的兴趣明显增强。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就能学得好了。
一位姓巫的女学生,1997年家乡水灾,她家来不及收割的水稻被洪水冲走或淹没了、房屋被山体滑坡淹埋、母亲因不幸患绝症去世、哥哥因患甲亢病还要借钱治,家徒四壁。1999年春学期辍学了,但因为当时是两基攻坚关键时期,必须动员已辍学的学生回校。到她家动员时,看见她家人住的是伯父几年不住的房屋,家庭一贫如洗,我流下了同情的眼泪,把身上仅有的20元给了她。她配合回了学校,学校为她减免了杂费等费用,还免费提供一日三餐,我也送了她一本普通的笔记本。2001年她考上了鹿寨县高中,2004年考上了广西师范学院,2007年6月17日父亲节,她给我发了一条信息:“祝您父亲节快乐,您不是我父亲,但胜过父亲,还记得您曾经第一次送给我的20元、笔记本和对我的鼓励吗?那是我得到的第一份礼物啊!正因为这些,我才努力,才有今天……”这些事我差不多已经忘记了,但真想不到这些微不足道的帮助,却会带来这样的效果。可见爱学生疼学生,是做好一切工作的前提和基础。
三、讲授单词是重点,鼓励学生多动口多动手多动笔
学生有了学习兴趣后,我更注重教学的方式方法。在授课的过程中,我首先用一节课的时间来讲述一个模块的生词,主要从单词的结构,包括同义词、反义词、同音异形词、结构差不多的单词等等联系起来讲授。现在的学生花了大量的时间背单词,而且记不牢,我们必须帮助学生引导学生归纳单词、记牢单词,这样学生就可以有更多的时间做练习,学习其它科。如:八年级下册第六模块的几个单词都可以把很多相关的连起来,帮助学生记忆。
●学到水果,就可以把果类单词联系起来
fruit: pick—peach—apple—grape—melon—orange
●healthy—health rain—rainy cloud—cloudy
wind—windy sun—sunny luck—lucky noise—noisy
●ranch--farm—farmer—farming
The farmers on the farm are interested in farming.
●grape—grade
●quickly—quietly—quite quick—quiet--quite
这种方法开始会花很多时间,但如果学生熟识了这种方法,以后用的时间就少了,如果我一问grow的过去式过去分词有哪些与它相同的,他们马上可以回答出来。
当然,教学的方法多种多样。教学有法,教无定法。“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。在教学活动中能够根据学生的认知特点,努力揭示知识发生的过程,准确把握学生思维展开的层次,极大限度地调动学生学习的主动性和参与的积极性,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且还可以在学生获取知识的同时,催开学生的智慧花朵,真正提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,实现著名教育家叶圣陶提出的“教是为了不教”的目的。