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“字符”借形想象
汉字、英文字母、数字……在我们的生活中经常出现各种字符，随着孩子年龄的增长，他们对这些字符逐渐产生浓厚的兴趣。借用字符的形态分割出千变万化的块面，整合语言与美术活动，我们可以开展借“字”想象系列美术活动，让孩子感受古今中外的字符，创作具有意义和个性的美术作品。让我们一起来探索，感受字符的魅力，感受借“字”想象的创作乐趣吧!
一、我的名字真好看
在主题活动“我自己”中，大班幼儿了解了自己名字的来历，教师让他们学习书写自己的名字，并将名字的笔划延长，画面被随机地分割成不同块面。鼓励幼儿细致观察，大胆地借“字”想象，将名字变成一幅美丽的画。如果联想到自己的属相，那就更有意义啦!
二、古代汉字真神奇
中国古代的文字，如“甲骨文”“金文”等，都属于“象形文字”。甲骨文的“月”字，就像一弯月亮；“鱼”字是有头有尾的游鱼，很有画面感。通过书写这些形态有趣、栩栩如生的古代“象形文字”，可以激发幼儿对文字的兴趣，克服对书写文字的恐惧，萌发热爱中国文字的情感。再进行借“字”想象，添加成画，可以极大地提高幼儿的想象力和创造力!来看看幼儿的作品吧!
三、英文字母真有趣
以“spring”(春天)为例，引导幼儿在有趣的情境中书写英文字母，双语学习不再枯燥乏味，再引导幼儿想一想什么动物是弯曲的，什么动物是在春天苏醒的，还有什么动物躲在春天的森林里。一幅幅生动的画面就出现了。
四、数字宝宝真可爱
结合“六一儿童节”这个全世界儿童最快乐的节日，让幼儿认识“6”和“1”，并学习书写这两个数字，表现胖胖的“6”和瘦高的“1”，再把它们想象成是两个快乐的过“六一”的宝宝，鼓励幼儿画上开心的表情，让数字宝宝舞动起来!
活动案例：借形想象——汉字变变变
活动思路
“汉字变变变”需要二教时：第一教时主要让孩子了解汉字的起源，知道汉字是古代人从各种具体形象的图画中创造演变来的，萌发自豪感，然后书写自己喜欢的古代文字；第二教时将古代文字进行借“字”想象，添画成画。
活动目标
1.根据古代文字(甲骨文、金文)想象添画。
2.运用相关相似等方法，大胆自信地想象创造。
活动准备
幼儿已写好的古代文字；作画用笔：炭笔、粉笔、啫喱笔。
活动过程
一、引起兴趣
1.出示文字，师：这些字都是小朋友写的，告诉好朋友这是什么字?
2.师：先找到自己上次写好的字，再用手中的笔施展你们的魔法吧!
二、幼儿尝试借形想象
1.幼儿找字，开始观察。
2.教师巡回指导。
a.启发幼儿拿着字上下左右从不同方向转着看，想象它像什么。
b.帮助个别能力较弱的幼儿。(启发：从不同角度观察，像什么?可以在什么地方添画什么?
c.发现有创意的、画面安排合理的、可以推广的作品，及时表扬。
d.提醒动作快的幼儿(先变好的)添画相应的背景。
3.先完成的幼儿欣赏同伴作品，并相互介绍。
三、展示欣赏
1.请部分幼儿介绍自己的作品，重点评价想象丰富、构图合理、涂法新颖的作品。
2.师：我国古代有许多文字可以变出各种不同的画，你们有没有兴趣以后再变呢?那我们再去找些文字吧。
汉字、英文字母、数字……在我们的生活中经常出现各种字符，随着孩子年龄的增长，他们对这些字符逐渐产生浓厚的兴趣。借用字符的形态分割出千变万化的块面，整合语言与美术活动，我们可以开展借“字”想象系列美术活动，让孩子感受古今中外的字符，创作具有意义和个性的美术作品。让我们一起来探索，感受字符的魅力，感受借“字”想象的创作乐趣吧!
一、我的名字真好看
在主题活动“我自己”中，大班幼儿了解了自己名字的来历，教师让他们学习书写自己的名字，并将名字的笔划延长，画面被随机地分割成不同块面。鼓励幼儿细致观察，大胆地借“字”想象，将名字变成一幅美丽的画。如果联想到自己的属相，那就更有意义啦!
二、古代汉字真神奇
中国古代的文字，如“甲骨文”“金文”等，都属于“象形文字”。甲骨文的“月”字，就像一弯月亮；“鱼”字是有头有尾的游鱼，很有画面感。通过书写这些形态有趣、栩栩如生的古代“象形文字”，可以激发幼儿对文字的兴趣，克服对书写文字的恐惧，萌发热爱中国文字的情感。再进行借“字”想象，添加成画，可以极大地提高幼儿的想象力和创造力!来看看幼儿的作品吧!
三、英文字母真有趣
以“spring”(春天)为例，引导幼儿在有趣的情境中书写英文字母，双语学习不再枯燥乏味，再引导幼儿想一想什么动物是弯曲的，什么动物是在春天苏醒的，还有什么动物躲在春天的森林里。一幅幅生动的画面就出现了。
四、数字宝宝真可爱
结合“六一儿童节”这个全世界儿童最快乐的节日，让幼儿认识“6”和“1”，并学习书写这两个数字，表现胖胖的“6”和瘦高的“1”，再把它们想象成是两个快乐的过“六一”的宝宝，鼓励幼儿画上开心的表情，让数字宝宝舞动起来!
活动案例：借形想象——汉字变变变
活动思路
“汉字变变变”需要二教时：第一教时主要让孩子了解汉字的起源，知道汉字是古代人从各种具体形象的图画中创造演变来的，萌发自豪感，然后书写自己喜欢的古代文字；第二教时将古代文字进行借“字”想象，添画成画。
活动目标
1.根据古代文字(甲骨文、金文)想象添画。
2.运用相关相似等方法，大胆自信地想象创造。
活动准备
幼儿已写好的古代文字；作画用笔：炭笔、粉笔、啫喱笔。
活动过程
一、引起兴趣
1.出示文字，师：这些字都是小朋友写的，告诉好朋友这是什么字?
2.师：先找到自己上次写好的字，再用手中的笔施展你们的魔法吧!
二、幼儿尝试借形想象
1.幼儿找字，开始观察。
2.教师巡回指导。
a.启发幼儿拿着字上下左右从不同方向转着看，想象它像什么。
b.帮助个别能力较弱的幼儿。(启发：从不同角度观察，像什么?可以在什么地方添画什么?
c.发现有创意的、画面安排合理的、可以推广的作品，及时表扬。
d.提醒动作快的幼儿(先变好的)添画相应的背景。
3.先完成的幼儿欣赏同伴作品，并相互介绍。
三、展示欣赏
1.请部分幼儿介绍自己的作品，重点评价想象丰富、构图合理、涂法新颖的作品。
2.师：我国古代有许多文字可以变出各种不同的画，你们有没有兴趣以后再变呢?那我们再去找些文字吧。