十五岁的月亮

来源 :少年文艺 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenziling
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  十五岁的我,像一只困兽,在教室里走来走去。
  初秋的傍晚是一天中最舒适的时刻。太阳和正午时分相比,变得温和谦逊,慢慢挪向西边的山顶。一阵阵凉风吹来,赶走燥热,吹得教室前面的白杨树叶沙沙响。
  我没有心情欣赏夕阳西下的诗意。
  教室里只剩下我一个。正是晚饭时间,同学们踩着铃声冲向食堂,端饭,打水去宿舍。学校三面环山,山上是学农基地。上中学后每个学期,我们都要不定期在山上劳动,播种和收获黄豆、花生、油菜。但是这个学期,我不用再去劳动,上初三了。
  初三和毕业班,是两个令人紧张的词语。
  我烦躁不安,因为我向班主任请假回家,被拒绝了。
  至今还记得老师的样子,他板着脸对我说,认真读书,没事不要随便请假,才到星期三呢!
  执拗而任性的年纪,是不会理解老师的苦心的。看着老师走向食堂的背影,我几乎绝望了。班主任年纪不大,却非常敬业。他的宿舍与教室只有一墙之隔。要想从他眼皮子底下“逃跑”,不可能。
  我想回家,想吃母亲做的热饭菜,想在自家的热被窝里好好睡一觉。进入初三一个多月,我没有睡过一个好觉。每天第三节晚自习都昏昏欲睡。有一次,实在困得不行,嘱咐同桌帮我“放风”,让我打个盹。没想到她也睡着了。朦朦胧胧中,听到有人敲课桌,我迷迷糊糊地站起来,差点撞到老师的脸,惹得全班同学哈哈大笑。当时的我窘得恨不得立刻隐身,从教室里消失。
  我们班的教室在二楼西头的最后一间。学校依山而建,从教学楼一楼去食堂,要走十几级台阶。食堂前面的花坛里有几棵橘树,橘子早被摘光了。菊花刚刚盛开,像一面面黄色白色的小旗。花坛紧挨着教学楼,比二楼的教室只矮一点点。我曾见过几个调皮的男生,懒得走楼梯,趁老师不注意,直接从教室走廊上往下跳到花坛里,再去食堂,可以抢个头名,不用排队。
  走廊上有走动的声响,有同学来教室了。我不知从哪里来的胆量和勇气,头也不回,冲出教室,学着那些调皮男生的样子,站在走廊的水泥栏杆上,朝着花坛跳下去——现在想想,那一跳真是太任性了,稍有不慎,跳偏了或者落地不稳,就会滚落在水泥台阶上,不摔死也会摔伤,说不定还会落下终身残疾。
  我很幸运,栽在花坛里,打了一个滚,把一丛菊花砸得东倒西歪。我得意地爬起来,朝站在走廊上的同学们笑笑。一个要好的同学把书包甩给了我。
  就这样,我终于如愿以偿,高高兴兴地踏上了回家的路。为了早点到家,我就近走山路。说近也不近,六七里山路,一直走到太阳落山,周遭的树林变成一幅巨大的黑白写意画。一轮白月亮挂在深蓝的天幕上,模模糊糊的,似乎离我很远。
  到家时,我早已饥肠辘辘。母亲炒了一碗油饭,我大口大口地吃起来。她坐在我面前,摸摸我的额头,柔声问我哪里不舒服。我说,没哪里不舒服啊。
  真没哪里不舒服?母亲重复了一句。
  我说没有。
  母亲的脸色变得有点难看,不停地数落我,内容无非就是教育我要认真学习。我埋头吃饭,没有理会。这样的话我几乎能背出来,结尾处总是那一句:“你不想和我一样在农村种田吃苦,就好好读书!”
  门外传来父亲的声音,母亲拿起手电筒,迎了出去。队里有一户人家修房子,按照习俗,家家户户都去帮忙。我站在厨房门口,远远地看不到父亲的脸,只看见月光下一个从田埂上走过来的黑色影子,上身前倾,背部高高隆起,像一只单峰骆驼。父亲并不是驼背。他生性勤劳,如果回家的路经过树林,他会顺手捡些枯枝木柴捆好了背回家。
  父亲看到我的第一句是:“向老师请假没?”
  我答不上来。
  “啪!”我的脸上重重地挨了一巴掌。
  记忆中,父亲性子温和,比母亲有耐心,很少打我们。从小到大,我挨打的次数屈指可数,那一次被打尤其印象深刻。打了我一巴掌后,他似乎还不解恨,抓起门后的扫帚,朝我扑过来。父亲一边打一边骂我不争气,小小年纪就学会逃学,长大了肯定是个没用的人。
  我捂着火辣辣的脸,不争气的泪水奔涌而出,穿过指缝,流进嘴里,微微的咸。我流泪,不是因为被打后的痛,而是父亲骂我的话。逃学,在我看来,是一些学习成绩差、表现很不好的学生才会做的事,是一件让人深恶痛绝的事。而我,一直以来学习优秀,在学校经常被老师夸、被同学羡慕。这一次,仅仅因为回家,我就成了一个逃学的坏孩子,一个不能被原谅的坏孩子。
  屋外几声狗叫,有人来了,父亲出门前丢下一句话:“赶快吃饭洗澡,等会我回来送你回学校!”
  母亲去喂猪了,我一个人站在厨房里。昏黄的白炽灯,看什么都像发黄的老照片。泪水模糊了视线,曾经温暖的家变得陌生。温柔的母亲与慈祥的父亲,都变得冷漠无情。我在他们眼里,已经一无是处,还会被他们赶出家门。我伤心至极。
  “这个家容不下我了。”十五岁的我,背起书包,摇摇晃晃地走出家门。
  月亮真好,又圆又大,像一面明晃晃的镜子,安安静静地镶嵌在夜空中。一阵凉风吹过,月光下树影婆娑。不知为什么,月亮的安静让我感觉心里很温暖。四周静极了,偶尔几声虫鸣,犹如优美的小夜曲。
  恍惚间,我听见有人呼唤我的名字,越来越近。那是父亲和大表哥的声音。看看四周,我这才发现,我正走在去学校的路上。
  我不想被他们发现,拐进树林,蹲在一片灌木丛里。过了一会儿,父亲和大表哥,骑着自行车从我眼前走过,大声唤着我的名字。
  他们走远了,我才站起来,揉揉有些发麻的腿。我打算穿过这片树林,再去学校。如果去外婆家或者姑妈家,最后都会被她们交到父亲手上,再挨一顿打。除了学校,我无处可去。
  我在树下穿行,月亮在树梢穿梭。树木裁下更多的树荫,覆盖着我。很快,我走出了這片小树林,来到山脚下的一个山塘边。我在水边坐了一会儿,静谧的水面比夜空更暗更黑。冰盘似的月亮照在水里,越发显得恬静而饱满。一声蛙鸣,好像瓷器被摔碎的声响,脆生生。我忘了身上的痛,伤心也不见了,捡起一块石头,朝水中央的月亮砸过去,刹那间,满池小星星闪闪发光。
  来到学校时,同学们还在上晚自习。我不敢去教室,也不能去寝室——寝室门锁着,下课后才会打开。我也不敢在校园里晃荡,害怕碰到某个老师。我穿过白杨树林,跑到操场上,那里空无一人。操场和学农基地之间,有一道又宽又深的沟,我跳下去,坐在沟里,静静地等着下课后跟着同学们一起进寝室。
  教学楼的灯,远看着就像天上的星星,但是它们不会眨眼睛。夜空深邃依旧,圆圆的月亮光润银白,是这夜晚的守护神。
  我一进寝室,同学们纷纷拥上来问我去哪了。原来,父亲来学校找过我。我有些不好意思,胡乱答了几句。然后老师来了,站在门外大声问我回寝室没有。我出来回答了他。他说,我父亲等着他回电话。我们学校有一部黑色的摇把电话,我们村里唯一的一部电话,在村里的小卖部。
  第二天早上,我和同学们在晨雾中做完早操,去教室上早自习。我看见,教室门口站着一个人,披了一身细细密密的小水珠,蓬乱的头发,眼窝深陷,讷讷地,穿着一件破了袖子的外衣,一双旧解放鞋上沾满了湿润的黄土。
  这是我父亲。他把一罐头瓶腌菜递给我。他的手很凉,粗糙得仿佛腐朽枯干的老树皮。我的心好像被什么扯了一下,“爸爸!”一句堵了我一夜的最简单的话,在我心里上下左右打转,停在嘴里,又被我咽了回去。
  他在我面前站了不到一分钟,临走时,我看见他的嘴唇蠕动了几下,似乎想说什么,最终什么也没说。
  我低下头,一大串眼泪摔碎在我的脚背上,就像那一夜的山塘里,我砸碎的月亮。
其他文献
诗歌是以形象说话的,所谓“诗歌中的形象”指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。形象是诗歌的主旨、情感的寄托,是解读诗歌的入口。高考
其实村子里更习惯将地瓜称呼为“芋头”,麦子收完以后,几乎家家户户都会在田间地头种一点芋头。有时候也会在麦场里,开辟点暂时闲置的公共地盘。更多的人家,会选择将自家土地的一半都插上芋头秧。插芋头秧的活儿,我们小孩子也可以帮上忙,不过是在挖出的坑里,将秧子丢进去,而后用脚丫子扒拉点周围的泥土埋上一截根茎,便算完了工。芋头们生命力旺盛,连茎带叶丢进去的秧子,被太阳一晒,就蔫了,我们小孩子免不了担心,是不是
期刊
道教中关于养生的著作相当丰富,文章选择《摄生月令》这一道教文献,从顺时养生和阴阳五行的角度来来探讨中国的养生思想,及其对现代生活的指导意义。   道门中人将生存问题视为日常修炼的根本,因此在养生方面有很多著作及丰富的经验。《摄生月令》作为其中的一部养生文献,对顺时养生进行了详尽的阐述。   养生又称摄生,“摄生”一词最先出自《道德经》五十章,云:“盖闻善摄生者,陆行不遇兕虎,入军不披甲
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘 要:本文通过对郑州电力公司电力市场营销现状分析,通过对电力市场营销现状与问题的比较,提出了郑州电力公司电力市场营销策略的改进,对于郑州电力公司的营销策略进行了全面的优化,在新的市场环境下开展营销工作扩大市场份额,为研究中国电力市场营销策略提供一个全新的视角,具有重大的实际应用意义。  关键词:郑州电力公司;营销策略;研究  随着电力体制市场化改革的不断深入以及社会经济的快速发展,传统的垂直一体
新闻,是指报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻报道的主要职能是将有报道价值的事件在有限的时间、版面内及时有效地报道出来。因此,新闻作为信息传播媒介,有其独特的词汇和句法特点。文章试图以新闻语篇作为研究对象,从语法隐喻的角度对其进行研究。   一、引言   语法隐喻作为语言表达的一种特殊形式, 韩礼德提出它存在于一切成人语言之中。并且经过20多
教材分析:  本次习作让学生描写身边熟悉的人,在描写的过程中有一定的顺序,并能列举具体的事例表现出人物的特点。  学情分析:  (1)三年级是学生习作的开始,让学生写身边熟悉的人,易于下笔。  (2)主要引导学生在习作中按一定的顺序,并能写具体(这是一个通病,许多同学不能列举具体的事例来表现人物的特点)。  教学目标:  知识与技能:  (1)通过教学使学生能抓住人物的特点进行外貌描写。  (2)
改革开放以来,我国的国民经济持续高速增长,城市化进程加快,建筑工程施工项目也日益增多,准确的岩石工程勘察和正确的地基处理方式对保证建筑工程的高质量有着至关重要的意义。本
期刊
期刊