【摘 要】
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本论文探讨了小学美术课堂作业学生互评的各种评价方式,改变了单一的教师为主体的评价,充分发挥以学生的自我评价及学生之间的互评为主体的课堂作业评价,学生通过“角色”式
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本论文探讨了小学美术课堂作业学生互评的各种评价方式,改变了单一的教师为主体的评价,充分发挥以学生的自我评价及学生之间的互评为主体的课堂作业评价,学生通过“角色”式、图解式、表格式、文字批注式、小创作式的评价,观察、比较、总结评价同学的作业,让孩子对评价感兴趣,并尽量参与进来,从而在评价过程中得到多种能力的提高。
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