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小学数学教学的过程中,创建问题情境是一个至关重要的环节,应将学生的课堂情绪逐渐激发到指定的问题情境中,引导学生对于问题本身的理解和认知。本文提出将问题的矛头抛出,引导学生对于问题有一个准确定位和自身理解意义,运用多元教学方法,进行问题解决。以小学数学教学为例,本文针对小学数学教学创设有效问题情境的策略进行不同层面的剖析和讨论。