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学生掌握历史知识的过程就是历史思维能力的培养过程。怎样培养历史思维能力呢？我的体会是，寻找知识载体，在传授知识的过程中培养学生的历史思维能力。舍此而谈历史思维能力的培养，那是难以落实的。那么，什么是历史知识的载体呢？那就是历史教材。是否把教材背熟就是掌握了历史知识呢？也不是。新课标从三个层次定义知识的掌握程度。一是掌握基础，弄清知识所反映的事物，做到由不知到知；二是加深理解，了解知识所反映的事物的内在联系，知其所以然；三是学会运用，将所学知识在实践中加以运用，尝试去解决新的问题。是否掌握历史知识，其衡量标