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教师作为教育教学行为的主体，其教育科研能力的提高有赖于自身科研意识的增强，有赖于深入持久地参与教育科研活动。教师只有在研究过程中才能获得研究能力的实质性提高。广大中小学校为了提高自身的办学品位，更好地实施素质教育，实现可持续发展，必须结合实际采取切实可行的措施，唤醒教师的主体意识，使教师乐于研究，在研究中提高综合素质。下面笔者结合承担省、市级教育教学研究课题的部分学校的实践谈一些具体的做法。