【摘 要】
：
摘 要：在培养学生推理能力和创新意识的同时，逐步引导学生反思。层层递进的环节设计，让学生慢慢接近分数乘分数的算理。教材中提供的图是最终结果，是静态的，经过教学设计，学生看到的虽然是静态图，但是已经可以通过联想，化静态图为动态图。分數乘分数的算法和分数乘整数的算法之间的联系，可以培养学生逻辑推理能力，完成对分数乘法计算法则的整体建构。 关键词：分数乘分数；核心素养；反思；算法；算理
论文部分内容阅读
摘 要：在培养学生推理能力和创新意识的同时，逐步引导学生反思。层层递进的环节设计，让学生慢慢接近分数乘分数的算理。教材中提供的图是最终结果，是静态的，经过教学设计，学生看到的虽然是静态图，但是已经可以通过联想，化静态图为动态图。分數乘分数的算法和分数乘整数的算法之间的联系，可以培养学生逻辑推理能力，完成对分数乘法计算法则的整体建构。
关键词：分数乘分数；核心素养；反思；算法；算理
其他文献
[摘 要] 利用一定的教学媒介（图形、动作、模型等）进行具体形象的教学的方法叫直观教学法.它符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童形成清晰、明确的概念表象，促进儿童对概念的理解. 直观教学法的运用要注意服务于教学目的，不能为直观而直观，要把直观教学当思维在教而不是当知识在教. [关键词] 直观；直观教学；数形结合；学习效率笔者在一次承办地区教学研讨活动前听取了执教教师的试教课——人教版五下
我们已经在初中掌握了平面几何的基础知识和一些基本技能，进入高中，同学们将接触到立体几何。立体几何主要研究空间的直线、平面和简单的几何体(棱柱、棱锥和球)，以及它们的几何性质、位置关系、画法、度量计算和相关的应用等。 立体图形的基本元素是点、直线和平面，由于立体几何比平面几何研究的基本对象多了一个“面”，使得在平面几何中点和直线之间的三种位置关系(即点与点、点与直线、直线与直线)拓展到立体几何中点
古时有这么一句话：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”其实，在我们解数学问题，苦寻答案不得时，逆转一下思维，也许就会豁然开朗，柳暗花明。 作者简介 张景中：河南汝南人，著名数学家、数学科普作家、中国科学院院士，曾任中国科普作家协会理事长，现任广州大学计算机教育软件研究所所长， 古时有这么一句话：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，”其实，在我们解数学问题，苦寻
摘 要：概念是数学学习的基础，也是学生运用数学知识解决实际问题的关键。文章拟以“周长的认识”为例，阐释精致周长构建过程，以引领学生渐渐抵近概念本质。 关键词：周长;概念本质;精致 概念是数学学习的基础，也是学生运用数学知识解决实际问题的关键。然而在小学数学教学中，概念教学没有得到足够的重视，学生对数学概念的把握不够准确，浅尝辄止，浮于数学概念的表面，不能引领学生精准地把握概念本质，突出地表现为
4岁 日前，一家英国公司与一名年仅4岁的男孩莱昂纳多·帕纳约托签下一份1.5万英镑的赛车合约，令他晋身职业赛车手之列。据了解，莱昂纳多尽管年幼，却已能娴熟自如地驾驶卡丁车在赛道上飞驰。专家称莱昂纳多极可能像23岁的F1车王刘易斯·汉密尔顿一样，成为“明日车神”。 1 400公斤 伊朗日前制作了一个世界上最长的三明治，该三明治由鸵鸟肉制成，长达1 500多米，重达1 400公斤，被放置在首
摘 要：课堂是学生学习数学的主要场所，而课堂提问又是教师教学中最有效的一种教学手段。课堂提问是一把开启学生智慧大门的钥匙，它是一门艺术，需要教师的开发、利用。有效的提问能够为学生指引前进的方向，推进学生主动思考，是连接师生沟通的一个重要纽带。开展有效性提问教学，已是刻不容缓的。 关键词：小学数学；课堂提问；课堂表达；教学契机；寻找 提问是课堂教学过程中不可缺少的一个环节，它对整个课堂教学起着重
摘 要：学生在复习“运算律”时产生了是否有除法分配律的质疑，而且有的学生也误用了除法分配律。在此背景下，笔者从学生的错题引出除法分配律，希望通过让学生自己经历辨析除法左分配律和除法右分配律的过程，体会科学严谨的学习态度。 关键词：苏教版；除法分配律；提出问题 【问题提出】 “老师，加法有加法交换律和加法结合律，乘法有乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律，那么除法有除法分配律吗？”这是部分学生在
获奖理由：预售10天破5000辆、19天破万辆，35天破3万辆，实力所致，人心所向。 长安CS75 PLUS凭借优异的性能和良好的驾驶体验从参评车型中脱颖而出，斩获2019（第十四届）中国车年度大选“年度人气车型”大奖。 获奖感言 长安汽车乘用车营销事业部推廣总监冉矗有感而发：“作为A 级SUV明日座驾，长安CS75 PLUS不仅在设计上有重大突破，更在技术拥有重大革新，给用户带来了具有前瞻
摘 要：计数（数数）能力是儿童早期数概念发展的重要能力之一。一年级新生的计数能力达到了什么水平？他们在学前阶段主要参与了哪些计数活动？现实水平和先前的活动，对一年级起始阶段的计数教学有哪些启示？在回答上述三个问题的过程中，我们将会对“零”起点教学有个全新的认识，幼小衔接也才会在小学阶段真正落地生根。 关键词：幼小衔接;一年级新生;计数能力;发展状况;已有活动;培养策略 长期以来，有关幼小衔接研
[摘 要] 小组合作学习越来越多地被教师引进课堂，但目前的小组合作学习存在许多问题，有的甚至流于形式，在合作学习的过程中，很多学生不具备合作的精神和方法，致使讨论不能展开、探究无法深入，不能进行真正意义的合作. 因此，有必要对小组合作学习有更深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，优化我们的数学教学. [关键词] 小组合作学习；有效性 目前数学小组合作学习中存在 的问题及原因 1. 形式主义的