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我们已经在初中掌握了平面几何的基础知识和一些基本技能，进入高中，同学们将接触到立体几何。立体几何主要研究空间的直线、平面和简单的几何体(棱柱、棱锥和球)，以及它们的几何性质、位置关系、画法、度量计算和相关的应用等。
立体图形的基本元素是点、直线和平面，由于立体几何比平面几何研究的基本对象多了一个“面”，使得在平面几何中点和直线之间的三种位置关系(即点与点、点与直线、直线与直线)拓展到立体几何中点、直线和平面之间的六种位置关系，把我们的视野从平面过渡到立体空间，因此，培养空间想象能力，突破空间思维上的障碍，加强逻辑推理能力的训练是学好立体几何的关键。
平面几何是立体几何的一部分，空间中的点、线、面如果都在同一平面内，则平面几何中的定理、性质和结论等依然成立，反过来，平面几何中的正确命题在立体几何中不一定正确(比如：有三个直角的平面四边形一定是矩形，但有三直角的空间四边形一定不是矩形)，也就是说，许多性质、定理和结论在平面中成立，但在空间中却不一定成立，所以，应注意它们的联系和区别。
初学立体几何时要重视看起来简单的那些基本概念、性质、公理和定理，不仅要理解它们，还要熟练地应用它们，另外，对课本上定理的证明必须熟记，掌握定理证明的逻辑推理过程及其渗透的数学方法，同时，对基础的题目必须从一开始就认真地书写证明或求解过程。
学习立体几何要重视空间想象能力的培养，而识图和作图能力是空间想象力的重要组成部分，在开始学习立体几何的时候，要重视对识图和作图能力的培养和训练，从认识平面图形到认识立体图形是一次飞跃，要有一个过程，要学会用图形、文字、符号三种形式表达概念、定理、公式，要及时并不断地复习前面学过的内容，增强立体概念，注重研究线与线、线与面、面与面的各种位置关系，特别要重视对空间角、距离、平行和垂直情况的研究，要牢记几类典型的几何体的特性和线、面、体的计算，对重要定理要熟练运用。
总之，只要重视观察、思考、分析、对比，重视空间想象能力的培养和训练，重视基本概念的理解和应用，就能学好高中立体几何。
立体图形的基本元素是点、直线和平面，由于立体几何比平面几何研究的基本对象多了一个“面”，使得在平面几何中点和直线之间的三种位置关系(即点与点、点与直线、直线与直线)拓展到立体几何中点、直线和平面之间的六种位置关系，把我们的视野从平面过渡到立体空间，因此，培养空间想象能力，突破空间思维上的障碍，加强逻辑推理能力的训练是学好立体几何的关键。
平面几何是立体几何的一部分，空间中的点、线、面如果都在同一平面内，则平面几何中的定理、性质和结论等依然成立，反过来，平面几何中的正确命题在立体几何中不一定正确(比如：有三个直角的平面四边形一定是矩形，但有三直角的空间四边形一定不是矩形)，也就是说，许多性质、定理和结论在平面中成立，但在空间中却不一定成立，所以，应注意它们的联系和区别。
初学立体几何时要重视看起来简单的那些基本概念、性质、公理和定理，不仅要理解它们，还要熟练地应用它们，另外，对课本上定理的证明必须熟记，掌握定理证明的逻辑推理过程及其渗透的数学方法，同时，对基础的题目必须从一开始就认真地书写证明或求解过程。
学习立体几何要重视空间想象能力的培养，而识图和作图能力是空间想象力的重要组成部分，在开始学习立体几何的时候，要重视对识图和作图能力的培养和训练，从认识平面图形到认识立体图形是一次飞跃，要有一个过程，要学会用图形、文字、符号三种形式表达概念、定理、公式，要及时并不断地复习前面学过的内容，增强立体概念，注重研究线与线、线与面、面与面的各种位置关系，特别要重视对空间角、距离、平行和垂直情况的研究，要牢记几类典型的几何体的特性和线、面、体的计算，对重要定理要熟练运用。
总之，只要重视观察、思考、分析、对比，重视空间想象能力的培养和训练，重视基本概念的理解和应用，就能学好高中立体几何。