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摘 要：考查“天气过程”的题型频繁出现在近年的高考试题中。此类题型能较好的考查考生对地理事物的时空演变特征进行判断、分析等方面的思维品质，同时体现了今后高考命题的价值取向，对今后地理教学有重要的借鉴意义。
关键词：高考 地理 试题 评价
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0180-01
1 试题呈现
（2009年全国卷Ⅱ）图1中，H地恰与某高压天气系统中心吻合，该天气系统以每天约200千米的速度东移。据此完成：
（1）上午10时，H地气温为12℃，甲聚落气温为17℃。到15时甲聚落的气温最接近（答案C）
A.15℃ B.18℃
C.21℃ D.24℃
（2）甲聚落第二天的天气状况为
A.晴天转阴雨 B.大风有浮尘
C.晴暖有微风 D.阵风间暴雨
（答案D）
（2011全国卷Ⅰ）一般情况下，空气的密度与气温，空气中的水汽含量呈负相关。图2中示意北半球中纬某区域的地形和8时气温状况剖面，高空自西向东的气流速度约20千米/时。据此完成：
（1）此时甲乙丙三地的大气垂直状况相比较
A.甲地比乙地稳定
B.乙地对流最旺盛
C.乙地比丙地稳定
D.丙地最稳定
（2）正午前后（答案B）
A.甲地气温上升最快
B.乙地可能出现强对流天气
C.丙地刮起东北风
D.甲地出现强劲的偏南风
2 试题考查功能评析
（1）情境材料“动态化”，直观体现了地理事物的时空演变特征。
“天气过程”是指天气现象发生、发展、消失及其演变的过程，强调天气系统随时间和空间变化的特征。该组试题分别以 “该天气系统以每天约200千米的速度东移、高空自西向东的气流速度约20千米/时、该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动”为情境材料，让考生推测一定时段内气温、降水、气压、风这些天气要素和天气现象的变化特点，从而把天气演变的一般规律统一于时间和空间的共同基础之中，能有效考查考生对地理事物时空演变规律的理解程度和应用能力。
（2）能力考查“综合化”，有效突出了试题的选拔功能。
天气特征是天气要素之间、天气要素与下天气因子之间相互影响、相互制约、相互联系的综合体现。该组试题以区域等值线为信息载体，测重考查考生判读、应用等值线的能力、提取信息的能力、空间思维能力、逻辑推理能力、语言表述能力等多种能力，较好体现了“综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力”的命题原则，突出了地理学科综合性的特点和试题的选拔功能。
（3）信息呈现“立体化”，有利于考查学生的空间思维能力。
“以图考地，以图考理”已成为高考试题最鲜明的特征。2011年试题以“一般情况下，空气的密度与气温，空气中的水汽含量呈负相关”为情境材料，以等温面为信息载体，2009年试题以H地和甲聚落上午10时的温差为情境材料，以等压线为信息载体，2012年度试题以“图4示意长江中下游地区夏初某时的气压系统”为背景材料，这样的设计大大增强了试题的“立体感”和“直观性”，考生读后有“身临其境”之感，可以大大激活考生的空思维能力。
（4）思维开发“联动化”，试题具有较高的测试信度和合理的难度。
地理过程本身就是一个动态的演变过程，尤其是在不同时间尺度下地理事物表现出空间上的特征演变，使地理事物变得更加复杂。本组“天气过程”试题以特定的小区域（具体或虚拟）为背景，考查考生从平面图和剖面图中获取解读信息、阐释天气现象的时空变化特征，考查考生对影响天气现象的因素、天气演变过程和演变规律的认识、理解和判断能力。它对考生空间思维、逻辑思维、抽象思维、理论思维、分析思维等具有较高的要求，考生只有在多种思维联动的情况下才能准确做答，试题的信度和难度也始终保持在一个合理的水平。
参考文献
[1] 薛金星，主编.全国各省高考试题全解[M].北京人民日报出版社，2012.
[2] 田术记，主编.高考试题超级解读[M].北京外文出版社，2009.
关键词：高考 地理 试题 评价
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0180-01
1 试题呈现
（2009年全国卷Ⅱ）图1中，H地恰与某高压天气系统中心吻合，该天气系统以每天约200千米的速度东移。据此完成：
（1）上午10时，H地气温为12℃，甲聚落气温为17℃。到15时甲聚落的气温最接近（答案C）
A.15℃ B.18℃
C.21℃ D.24℃
（2）甲聚落第二天的天气状况为
A.晴天转阴雨 B.大风有浮尘
C.晴暖有微风 D.阵风间暴雨
（答案D）
（2011全国卷Ⅰ）一般情况下，空气的密度与气温，空气中的水汽含量呈负相关。图2中示意北半球中纬某区域的地形和8时气温状况剖面，高空自西向东的气流速度约20千米/时。据此完成：
（1）此时甲乙丙三地的大气垂直状况相比较
A.甲地比乙地稳定
B.乙地对流最旺盛
C.乙地比丙地稳定
D.丙地最稳定
（2）正午前后（答案B）
A.甲地气温上升最快
B.乙地可能出现强对流天气
C.丙地刮起东北风
D.甲地出现强劲的偏南风
2 试题考查功能评析
（1）情境材料“动态化”，直观体现了地理事物的时空演变特征。
“天气过程”是指天气现象发生、发展、消失及其演变的过程，强调天气系统随时间和空间变化的特征。该组试题分别以 “该天气系统以每天约200千米的速度东移、高空自西向东的气流速度约20千米/时、该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动”为情境材料，让考生推测一定时段内气温、降水、气压、风这些天气要素和天气现象的变化特点，从而把天气演变的一般规律统一于时间和空间的共同基础之中，能有效考查考生对地理事物时空演变规律的理解程度和应用能力。
（2）能力考查“综合化”，有效突出了试题的选拔功能。
天气特征是天气要素之间、天气要素与下天气因子之间相互影响、相互制约、相互联系的综合体现。该组试题以区域等值线为信息载体，测重考查考生判读、应用等值线的能力、提取信息的能力、空间思维能力、逻辑推理能力、语言表述能力等多种能力，较好体现了“综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力”的命题原则，突出了地理学科综合性的特点和试题的选拔功能。
（3）信息呈现“立体化”，有利于考查学生的空间思维能力。
“以图考地，以图考理”已成为高考试题最鲜明的特征。2011年试题以“一般情况下，空气的密度与气温，空气中的水汽含量呈负相关”为情境材料，以等温面为信息载体，2009年试题以H地和甲聚落上午10时的温差为情境材料，以等压线为信息载体，2012年度试题以“图4示意长江中下游地区夏初某时的气压系统”为背景材料，这样的设计大大增强了试题的“立体感”和“直观性”，考生读后有“身临其境”之感，可以大大激活考生的空思维能力。
（4）思维开发“联动化”，试题具有较高的测试信度和合理的难度。
地理过程本身就是一个动态的演变过程，尤其是在不同时间尺度下地理事物表现出空间上的特征演变，使地理事物变得更加复杂。本组“天气过程”试题以特定的小区域（具体或虚拟）为背景，考查考生从平面图和剖面图中获取解读信息、阐释天气现象的时空变化特征，考查考生对影响天气现象的因素、天气演变过程和演变规律的认识、理解和判断能力。它对考生空间思维、逻辑思维、抽象思维、理论思维、分析思维等具有较高的要求，考生只有在多种思维联动的情况下才能准确做答，试题的信度和难度也始终保持在一个合理的水平。
参考文献
[1] 薛金星，主编.全国各省高考试题全解[M].北京人民日报出版社，2012.
[2] 田术记，主编.高考试题超级解读[M].北京外文出版社，2009.