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【摘 要】随着教学理念的不断渗透，人本主义已经成为现代管理学常运用的基本理念之一，在学生管理中发挥着非常重要的作用。因此，我们将对人本主义和以人文本的学生管理进行思考，从而为学生管理提出建设性意见。
【关键词】学生管理；以人为本；人本主义；方法
当前，教育界针对传統的教学模式进行了改革，明确提出在教学中采用“以人文本”的教学方式，将学生放在主体位置，一切教学活动围绕着提高学生的综合素质来进行。在学生管理中，这种人本主义也得到了一致关注，并且实现了贯彻落实。我们应深入探索人本主义在学生管理产生的影响，并探索其在学生管理中的科学运用。
一、学生管理中的人本主义
人本主义是一种先进的管理和教学理念，是从人本主义心理学的基础上产生的，比较强调人与人之间、人与环境之间的相互依存、相互遵循。在学生管理中应用人本主义思想能够将学生放在管理的核心位置，重视对学生潜力的发掘，实现学生综合素质的发展，反应了教师与学生之间应建立一种平等、尊重、宽容的关系，提高学生的学习积极性。
但是，一味地追寻人本思想，也会使学生管理中存在着一些问题。在实践中我们也可以看出，虽然有的学校在对学生进行管理的时候运用了以人为本的基本理念，但是依然效果甚微。很多学校在对学生问题进行處理的时候，采用的是说教的方法。这种方法仅仅从表面解决了问题，而无法深入到问题本质，长期进行说教，学生也会产生反抗心理，故意与教师顶撞，刻意违反学校的规章制度，给学校管理带来了很大的问题。因此，在学生管理中，将学生放在主体位置之余，也要注重对学生思想品德上的引导，从而对学生的心理进行正确引导，防止学生产生违规行为，耽误了自身的学习和未来发展。
二、如何在学生管理中运用以人为本的管理方法
（一）提高学生的自制能力
为了能够在学生管理中落实人本主义理论，我们应使学生提高自己的自制能力，能够自己为自己的行为负责，我们才能够将学生当作一个有独立思维的行为个体，将其放在主体位置上，一切从学生的角度来思考问题。为了能够给学生一个发展方向，并增强教师与学生的沟通，我们可以让学生干部作为学生的榜样，让学生干部起到表率作用，使学生能够对自身存在的不足进行反思，并逐步提高自己的自制能力。教师也可以通过学生干部对学生的情感、学习情况、思想动态进行掌握，从而拉近与学生的距离，帮助学生解决生活中和学习中的困难，从而能够促进师生关系的和谐，使班级体更具凝聚力。
（二）采用多渠道的沟通方式
中职院校中，学生的年纪一般在14至18岁之间，他们正处于心理上的断奶期，比较脆弱和敏感，容易受到外界环境的影响，需要教师对其进行细心观察与呵护。这个阶段的学生具有一定的叛逆心理，正处于向成人世界的过度时期，不喜欢通过直接询问的方式来向教师倾诉，因此，教师可以采用多渠道的沟通方式，让学生以自己比较舒适的方式与教师进行沟通，从而充分调动学生的积极主动性。当前，信息技术水平不断发展，教师可以使用的工具更加现代化，能够实时对学生的问题进行解决。例如，教师可以建立班级微信群，让学生可以在微信群中进行沟通，当发现学生出现生活中和学习上的问题时，可以及时与学生进行沟通与解决。教师还可以让学生以匿名的方式，向教师发送电子邮件，对自己的困惑进行阐述，教师对学生的问题进行指点，从而能够及时纠正学生的不良心理状态。
（三）在各个阶段给予学生针对性的帮助
在中职院校学习的每个阶段，学生都会有不同的看法和感受，因此需要采用针对性的方法，来做好学生的管理工作，从而确保管理工作的顺利进行。首先，对于刚刚入学的新生来讲，他们就是一张白纸，面对陌生的环境和来自五湖四海的同学，这一时期很容易培养他们一些良好的习惯和健康的心态。教师要尽量做学生生活中的“学长”，积极帮助学生调整心态和解决生活中所遇到的问题。其次，针对二年级的同学来讲，应积极培养学生的实践能力，另外，还要培养学生的定位意识。中职院校要培养学生的不仅仅是专业技术和专业知识，更要不断提高学生的综合素质和文化底蕴，让学生从心理上真正的成熟，而不是培养出一些只对自己专业一知半解的大学生。这也是我国教育体制改革的关键所在，要不断提高人才的实践能力和正确的意识。最后，对即将要毕业的学生来讲，教师要适当减少学生在学校中的负担，给学生机会去社会上锻炼，对其教育要过渡到社会性的教育，让学生了解社会，了解职业选择，了解自己未来的人生方向，而不是再让学生呆在学校中学习教材知识了。
参考文献：
[1]蔡丹丹.浅析以人为本的学生管理与学生管理中的人本主义[J].亚太教育，2016，（02）：92-93.
[2]周扬凯.以人为本的高校学生管理工作研究[D].中北大学，2014.
[3]吴继君.人本主义理念在独立学院学生管理工作中的应用[J].剑南文学（经典教苑），2012，（03）：398.
[4]李昊书，许婕.浅谈人本主义教育观在中外合作办学学生管理中的应用[J].职业技术，2010，（09）：67.
【关键词】学生管理；以人为本；人本主义；方法
当前，教育界针对传統的教学模式进行了改革，明确提出在教学中采用“以人文本”的教学方式，将学生放在主体位置，一切教学活动围绕着提高学生的综合素质来进行。在学生管理中，这种人本主义也得到了一致关注，并且实现了贯彻落实。我们应深入探索人本主义在学生管理产生的影响，并探索其在学生管理中的科学运用。
一、学生管理中的人本主义
人本主义是一种先进的管理和教学理念，是从人本主义心理学的基础上产生的，比较强调人与人之间、人与环境之间的相互依存、相互遵循。在学生管理中应用人本主义思想能够将学生放在管理的核心位置，重视对学生潜力的发掘，实现学生综合素质的发展，反应了教师与学生之间应建立一种平等、尊重、宽容的关系，提高学生的学习积极性。
但是，一味地追寻人本思想，也会使学生管理中存在着一些问题。在实践中我们也可以看出，虽然有的学校在对学生进行管理的时候运用了以人为本的基本理念，但是依然效果甚微。很多学校在对学生问题进行處理的时候，采用的是说教的方法。这种方法仅仅从表面解决了问题，而无法深入到问题本质，长期进行说教，学生也会产生反抗心理，故意与教师顶撞，刻意违反学校的规章制度，给学校管理带来了很大的问题。因此，在学生管理中，将学生放在主体位置之余，也要注重对学生思想品德上的引导，从而对学生的心理进行正确引导，防止学生产生违规行为，耽误了自身的学习和未来发展。
二、如何在学生管理中运用以人为本的管理方法
（一）提高学生的自制能力
为了能够在学生管理中落实人本主义理论，我们应使学生提高自己的自制能力，能够自己为自己的行为负责，我们才能够将学生当作一个有独立思维的行为个体，将其放在主体位置上，一切从学生的角度来思考问题。为了能够给学生一个发展方向，并增强教师与学生的沟通，我们可以让学生干部作为学生的榜样，让学生干部起到表率作用，使学生能够对自身存在的不足进行反思，并逐步提高自己的自制能力。教师也可以通过学生干部对学生的情感、学习情况、思想动态进行掌握，从而拉近与学生的距离，帮助学生解决生活中和学习中的困难，从而能够促进师生关系的和谐，使班级体更具凝聚力。
（二）采用多渠道的沟通方式
中职院校中，学生的年纪一般在14至18岁之间，他们正处于心理上的断奶期，比较脆弱和敏感，容易受到外界环境的影响，需要教师对其进行细心观察与呵护。这个阶段的学生具有一定的叛逆心理，正处于向成人世界的过度时期，不喜欢通过直接询问的方式来向教师倾诉，因此，教师可以采用多渠道的沟通方式，让学生以自己比较舒适的方式与教师进行沟通，从而充分调动学生的积极主动性。当前，信息技术水平不断发展，教师可以使用的工具更加现代化，能够实时对学生的问题进行解决。例如，教师可以建立班级微信群，让学生可以在微信群中进行沟通，当发现学生出现生活中和学习上的问题时，可以及时与学生进行沟通与解决。教师还可以让学生以匿名的方式，向教师发送电子邮件，对自己的困惑进行阐述，教师对学生的问题进行指点，从而能够及时纠正学生的不良心理状态。
（三）在各个阶段给予学生针对性的帮助
在中职院校学习的每个阶段，学生都会有不同的看法和感受，因此需要采用针对性的方法，来做好学生的管理工作，从而确保管理工作的顺利进行。首先，对于刚刚入学的新生来讲，他们就是一张白纸，面对陌生的环境和来自五湖四海的同学，这一时期很容易培养他们一些良好的习惯和健康的心态。教师要尽量做学生生活中的“学长”，积极帮助学生调整心态和解决生活中所遇到的问题。其次，针对二年级的同学来讲，应积极培养学生的实践能力，另外，还要培养学生的定位意识。中职院校要培养学生的不仅仅是专业技术和专业知识，更要不断提高学生的综合素质和文化底蕴，让学生从心理上真正的成熟，而不是培养出一些只对自己专业一知半解的大学生。这也是我国教育体制改革的关键所在，要不断提高人才的实践能力和正确的意识。最后，对即将要毕业的学生来讲，教师要适当减少学生在学校中的负担，给学生机会去社会上锻炼，对其教育要过渡到社会性的教育，让学生了解社会，了解职业选择，了解自己未来的人生方向，而不是再让学生呆在学校中学习教材知识了。
参考文献：
[1]蔡丹丹.浅析以人为本的学生管理与学生管理中的人本主义[J].亚太教育，2016，（02）：92-93.
[2]周扬凯.以人为本的高校学生管理工作研究[D].中北大学，2014.
[3]吴继君.人本主义理念在独立学院学生管理工作中的应用[J].剑南文学（经典教苑），2012，（03）：398.
[4]李昊书，许婕.浅谈人本主义教育观在中外合作办学学生管理中的应用[J].职业技术，2010，（09）：67.